視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：包裝袋上,學(xué)問多,全國優(yōu)質(zhì)課
所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《包裝袋上的學(xué)問多》全國優(yōu)質(zhì)課評選展示課堂實錄視頻
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《包裝袋上的學(xué)問多》2015年品德與生活、品德與社會全國優(yōu)質(zhì)課評選展示課堂實錄視頻
人教版《品德與社會》四年級上冊
《包裝袋上學(xué)問多》教學(xué)設(shè)計
銀川市第二十一小學(xué) 劉海英
[教材分析]
《包裝袋上學(xué)問多》 人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元第四課“做個聰明的
消費(fèi)者”的第二個主題。本單元以我與家庭為主題，意在幫助學(xué)生理解消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約
的意識，并學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。本課通過幾組圖片展示生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解聰明
的消費(fèi)者會選擇、會取舍；買到不合適的物品怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。四年級學(xué)生或多或
少有參與購物或獨(dú)立購物的經(jīng)歷，當(dāng)他們以消費(fèi)者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活時，是一種模糊消費(fèi)。
本次學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單的消費(fèi)知識與技巧，樹立維權(quán)意識，做一個聰明的消費(fèi)者，
為未來生活做準(zhǔn)備。教材是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活的跳板，生活實踐更為重要，我對本課教材
進(jìn)行整合，分三課時完成教學(xué)任務(wù)。本課時主要學(xué)習(xí)“包裝袋上的學(xué)問以及如何維權(quán)”。
[學(xué)情分析]
經(jīng)濟(jì)生活是社會生活的重要部分，兒童也要以消費(fèi)者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活，需要具備一
定的消費(fèi)常識、技巧與維權(quán)意識，學(xué)會多緯度思考，權(quán)衡自己的消費(fèi)行為。四年級學(xué)生或多
或少都有參與購物或獨(dú)立購物的經(jīng)歷，當(dāng)他們以消費(fèi)者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活時，是一種模糊
消費(fèi)。他們沒有太多的生活知識和經(jīng)驗，只知道要這樣購買商品，而不考慮為什么要如此購
買。他們內(nèi)心有著較強(qiáng)的購物欲望，卻不熟悉購物活動，缺乏選購能力。
2015年全國小學(xué)品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課程觀摩研討活動教學(xué)案例集
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[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識與技能：通過活動了解選擇商品的有關(guān)常識，學(xué)會看包裝袋上有關(guān)信息，能根
據(jù)包裝袋上的信息識別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣；根據(jù)需要合理消費(fèi)。
2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實際。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識，初步形成法制觀念和維權(quán)意
識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，做個聰明的消費(fèi)者。
[教學(xué)重點與難點]
重點：讓學(xué)生能獲得各類包裝袋上的信息，辨別合格商品和不合格商品。形成初步的維
權(quán)意識。
難點：能根據(jù)自己的需要，學(xué)會選擇比較合適的商品。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
SMART交互式白板課件；在部分學(xué)生書箱事先準(zhǔn)備包裝袋；《消費(fèi)者權(quán)益保障卡》
[活動過程]
課前談話：你經(jīng)常去購物嗎？和誰？去哪兒？一般都買什么商品？買的時候一般都看包
裝上的什么信息？
活動一：激趣導(dǎo)入識包裝
師引導(dǎo)觀察：看來同學(xué)們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《包裝袋上學(xué)問
多》。【出示課題】實物指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察包裝袋上的信息。
師：孩子們，誰來觀察這袋商品，看看它有哪些信息？這些信息對我們選擇該商品有什
么幫助呢？
生：在實物展臺上邊看邊介紹，師相機(jī)指導(dǎo)，組織學(xué)生分組觀察、研究、匯報。
師：紙上得來的知識終覺淺，要想做一個聰明的小消費(fèi)者，咱們得調(diào)查實踐一下。（拿
出課前準(zhǔn)備的包裝袋）下面我們就來根據(jù)提示，小組合作調(diào)查研究，調(diào)查時間3分鐘。
學(xué)生四人小組合作調(diào)查：仔細(xì)觀察商品包裝袋，看看上面有哪些信息？你最關(guān)心哪些方
面？為什么？
學(xué)生小組研究，師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生拿著實物匯報。師相機(jī)帶著學(xué)生了解“QS認(rèn)證、綠色食品、保質(zhì)期”等重要信息。
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師【出示課件】小結(jié)：包裝袋上的學(xué)問可真不少呀！誰來說說你有什么收獲？（生回
答）誰到白板上找一找這些收獲，把他找到的讀一讀。（用白板擦圖功能，擦出“看包裝袋
要看什么”的總結(jié)）
活動二：創(chuàng)設(shè)情境學(xué)辨認(rèn)
1．看視頻、圖片，了解劣質(zhì)食品來源
師：說到購買地點，不得不說我們校園周邊的小食品了。老師平時讓你們買嗎？為什么？
生答略。
師：你們看，這里有一段記者暗訪地下作坊制作食品的視頻，我們來看一下。（師再出
示劣質(zhì)食品制作圖片）這里還有一些地下作坊制作小食品的圖片，多惡心呀！這些劣質(zhì)食品
換上漂亮的包裝，搖身一變就來到我們身邊。你能把它分辨出來嗎？（出示實物，讓學(xué)生親
自分辨真?zhèn)危?nbsp;
我們班的同學(xué)會辨認(rèn)真假嗎？老師這里有兩袋零食，大家請看，上面也有QS標(biāo)志、也
有生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期等，怎么分辨哪個是真的，哪個是山寨版的呢？
生答略。
下面的同學(xué)還有沒有好的辦法辨認(rèn)？
生答：看外包裝、看信息、微信“掃一掃”。（教師隨機(jī)現(xiàn)場演示掃碼驗證。）
師總結(jié)：看來，我們要想選購合格的商品，當(dāng)一名聰明的消費(fèi)者，就要學(xué)會辨認(rèn)真假，
此外，還要看看是不是有利于營養(yǎng)和健康。
活動三：學(xué)以致用會維權(quán)
師：現(xiàn)在，我們知道了不能買不合格的產(chǎn)品，萬一不小心還是買到了，那該怎么辦呢？
請同學(xué)們打開書，翻到62頁，請孩子們自學(xué)“瞭望臺“的內(nèi)容，一邊學(xué)一邊把你認(rèn)為重要
的知識勾畫出來。開始。
1．學(xué)生自學(xué)并勾畫。師巡視指導(dǎo)。
2．學(xué)生反饋并填寫《消費(fèi)者權(quán)益保障卡》，師指名讀。
消費(fèi)者權(quán)益保障卡
消費(fèi)者權(quán)益日是：
本地消費(fèi)者協(xié)會投訴電話：
中國消費(fèi)者協(xié)會網(wǎng)址：http://www.cca.org.cn/
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3．師用交互式電子白板中的“答題板”進(jìn)行維權(quán)知識搶答賽，鞏固學(xué)生的掌握情況。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可真不少，不但通過看商品的包裝袋能夠?qū)W會選擇商品，
而且還知道了買到不合適的商品該怎樣維權(quán)，老師相信你們在今后的生活中也一定能做個聰
明的小消費(fèi)者！
活動四：（根據(jù)時間而定）虛擬情境來體驗：
師：周末快到了，爸爸媽媽要帶你出門秋游，你會給他們選什么食物呢？為什么這樣選
擇？（指名學(xué)生上來把選好的物品種類拖到“購物車”）有人有不同意見嗎？為什么？（師
相機(jī)指導(dǎo)。）
師：同學(xué)們，你們真棒！今天不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了選擇商品的技能，相信你在生
活中一定會做一個聰明的小消費(fèi)者！
[板書設(shè)計] 包裝袋上學(xué)問多
識包裝
辨真?zhèn)?nbsp;
會維權(quán)
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運(yùn)用信息化教學(xué)資源 提升學(xué)生生活
——《包裝袋上學(xué)問多》教學(xué)反思
品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出：“教師應(yīng)盡可能使現(xiàn)代化教育技術(shù)與本課程教
學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源，有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源。”本節(jié)課，我
充分使用信息化教學(xué)資源，幫助學(xué)生認(rèn)識和解決現(xiàn)實生活中的問題，提升學(xué)生生活。
首先，這堂課是在win7環(huán)境的多媒體計算機(jī)支持下，整合了SMART電子白板及Notebook
白板軟件技術(shù)來教學(xué)的。在備課中，我把本課教學(xué)需要的圖片素材、視頻素材、網(wǎng)頁素材制
成了軟件資源包，內(nèi)容充分。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場情況，及時捕捉可利用信息，隨機(jī)拖
拽，靈活使用。比如，我預(yù)想學(xué)生會對包裝袋上的食品添加劑感興趣，就準(zhǔn)備了一部分圖片，
如“防腐劑”就是 “山梨酸鉀”；并準(zhǔn)備了制作偽劣食品的地下作坊的照片、視頻，讓孩
子更直觀地認(rèn)識到垃圾食品是不能購買和食用的。備足素材才真正做到備學(xué)生、備學(xué)情、備
課堂生成，它改變了我們教師在PPT環(huán)境下，只能按提前預(yù)設(shè)的流程演示教學(xué)這一弊端，更
能體現(xiàn)課堂生成。
其次，我使用了實物投影儀、展示幕布、音響等硬件輔助教學(xué)，借助實物投影儀，學(xué)生
可以輕松直觀地獲取包裝袋上的信息，并通過已有經(jīng)驗、知識、興趣、困惑進(jìn)行交流，從而
認(rèn)識現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)會解決問題。
第三，巧妙使用交互式白板中的工具和交互功能，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察、認(rèn)識、
分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，從而提升學(xué)生生活。
（1）合理開發(fā)和使用交互式白板的各種工具，為學(xué)生認(rèn)識和解決現(xiàn)實生活中的問題服
務(wù)。學(xué)生們在合作調(diào)查包裝袋上的信息時，我使用了白板工具“定時器”，讓孩子們更直觀
地看時間，抓緊時間。為了使所有孩子都能更直觀清晰地了解包裝袋上的信息，我使用了“表
格放大功能”“魔術(shù)筆”的聚光功能，教會他們學(xué)會辨認(rèn)信息，從而學(xué)會選購商品；維權(quán)知
識對孩子們來說比較枯燥難記，我使用了“翻板”功能，設(shè)計了“答題板”，正面是 “買
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到不合格商品怎么辦？消費(fèi)者權(quán)益日是哪天？”等知識問題，背面是答案，學(xué)生們自由選擇，
大大地提高了他們獲得知識的興趣，在游戲中掌握了維權(quán)知識，學(xué)會怎樣做一個會維權(quán)的消
費(fèi)者，提升學(xué)生生活。
（2）創(chuàng)造性地使用白板交互功能，在生生互動、人機(jī)互動中解決現(xiàn)實生活中的問題。
品德課學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗、探究和問題解決過程中，形成良好道
德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。電子白板的交互功能可以實現(xiàn)“模擬購物活動，學(xué)習(xí)選擇商品”
這一設(shè)想。我在白板上設(shè)計了一個“購物車”，并將“商品”進(jìn)行了“無限克隆”，學(xué)生在
白板上可以自行選擇，通過拖拽放入購物車，并陳述選擇理由。如選擇不當(dāng)，學(xué)生討論后課
移出購物車。這一環(huán)節(jié)充分利用了電子白板的交互功能，讓不同的孩子在體驗中學(xué)習(xí)選擇商
品，在實踐中提高購物本領(lǐng)，讓孩子們在我參與、我感悟、我體驗、我實踐的快樂的學(xué)習(xí)中
鞏固知識。我利用信息化資源創(chuàng)設(shè)了學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式，幫助他們認(rèn)識和解決現(xiàn)實生
活中的問題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗生活、道德成長的過程。
第四，妙用網(wǎng)絡(luò)的可利用資源，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
現(xiàn)今時代是信息化時代，網(wǎng)絡(luò)無處不在，無時不在。學(xué)生的現(xiàn)實生活離不開網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)
資源，是我在本課教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)資源，認(rèn)識和解決學(xué)生現(xiàn)實生活中的問題的創(chuàng)新做
法。
例如，借助手機(jī)微信掃一掃，掃“二維碼”“條形驗證碼”，幫助學(xué)生學(xué)會辨別包裝袋
的真?zhèn)危龑?dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成
探究意識和創(chuàng)新精神；引導(dǎo)學(xué)生查閱互聯(lián)網(wǎng)上最大的中文知識性百科全書“百度百科”，引
導(dǎo)學(xué)生了解“QS認(rèn)證”“綠色食品”等購物常識；通過訪問“中國消費(fèi)者協(xié)會網(wǎng)站”，讓
孩子們親身體驗維權(quán)離自己并不遙遠(yuǎn)，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。學(xué)生不再是被動的
接受知識信息，而是知識信息的主動建構(gòu)者，積極主動的知識探索者。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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