視頻簡介：
視頻標簽：專制時代晚期,政治形態
所屬欄目：高中歷史優質課視頻
視頻課題：高中歷史人民版必修一專制時代晚期的政治形態-湖北省 - 襄陽市
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人民版高中歷史必修一專題一 古代中國的政治制度
第四課 專制時代晚期的政治形態 教學設計
課程標準：
了解明朝內閣，清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發展的影響。
教學目標：
知識與能力：
1. 了解明朝內閣、清朝軍機處設置的史實，認識到這是中國專制時代晚期政治形態的新變化。
2. 理解中國古代政治制度的基本概念：內閣、軍機處，并結合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評價，培養學生辯證的思維能力。
3. 從多角度分析明清專制主義中央集權制度強化和完備對中國社會發展的影響，培養學生初步運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力。
過程與方法：
1． 引導學生閱讀教材的有關資料，逐步掌握閱讀歷史資料的方法。
2． 通過比較內閣制與宰相制的區別，掌握比較分析歷史問題的方法。
情感態度與價值觀
1. 通過學習本課，認識到明清君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步。
2. 通過本課的學習，認識到明清君主專制的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發學生為祖國的富強而努力，培養學生的愛國主義精神。
教材分析
君主專制中央集權制度是我國封建社會占統治地位的政治制度。該制度經過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發展，至明清時期達到頂峰。明代罷中書省、廢除丞相，內閣制為中央輔政機構；清代雍正設軍機處，君主專制達到了頂峰。明清兩代，以六部為中央政務部門，分理國政，直屬皇帝。皇權兼并了相權，使皇權發展到了頂峰，也使中國在政治上大大落后于同時代的西方國家。
教學重難點：
重點：明清加強君主專制的措施
難點：內閣制與宰相制的區別；明清加強君主專制的影響
教學方式：
1. 依據課程標準，依托教材，對教材內容進行適當的增、取、舍和整合。
2. 對教材比較明晰敘述內容，可以略講，以學生閱讀為主。
3. 培養學生研習和運用歷史資料，材料可以包括史實資料和各種圖片資料，使學生認識到歷史材料是認識歷史的重要途徑。
課時安排： 一課時
【教學過程】：
一、提問式導入新課：
同學們假設這樣一種情況，在我們的班級體中，班長集記錄功過，收發各科作業，傳達指令，掌管全班財政衛生安排等各項事務于一身，這會帶來什么影響？
權力過分集中，以班長之力無法勝任
一個幾十人的班集體尚且如此，更不用說一個有數千萬乃到上億人口的大國其事務集中于君主個人手中，更是弊端無窮，這種情況在我國明朝時期表現的十分明顯。
二、講授新課：
一、明朝加強君主專制
（一）、明太祖朱元璋：中央廢丞相、權分六部
探究一：明太祖朱元璋為什么要廢丞相？
展示材料：材料一:自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人專權亂政。我朝罷相，設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務，彼此頡頏，不敢相壓，一皆朝廷，總之，所以穩當。
――摘自《明太祖實錄》
材料二：1376年，明太祖為加強中央集權，廢除總攬地方軍政大權的行中書省，設立布政司、都指揮司和按察司，分管地方行政、軍政和監察。三司隸屬于中央有關部門，這樣地方權力集中到中央。統領中央各部的宰相職權也隨之擴大。那時，掌握實權的丞相胡惟庸驕橫跋扈，擅權專恣。
1380年，明太祖誅殺胡惟勇同時下令廢除中書省和丞相。
思考:材料一二說明明太祖為什么要廢除丞相職位?
（1）【原因】：①歷史上宰相專權亂政、妨礙皇帝行使權力的教訓；
②丞相胡惟庸擅權專恣（直接因素）；
③根本原因？鞏固統治，加強皇權的需要
-
措施:廢丞相,權分六部,直屬皇帝
-
作用:君主專制進一步加強
師：任何事都存在著兩面性，廢除宰相制度也是如此。從材料中，我們可以看出，丞相制度的廢除可以集權于皇帝，維護皇權，避免丞相權勢過重，導致政局動蕩。但廢除丞相后，其積極作用也自然消失，會造成怎樣的結果呢？
（二）內閣制度的形成
1、原因：
展示材料：
明太祖與奏章
據史料記載，洪武十七年（1384年）9月14日至21日，內外諸司送到皇宮的奏章共1660件。這些奏章有講一件事的,也有講兩三件事的，共計有3291件事，即朱元璋平均每日要處理奏章207件、411事，以致“星存而出，日入而休”仍無法處理好，遇到大事，更深感“密勿論思不可無人”。
師：我們都知道丞相有輔佐皇帝，參與決策，分管行政的積極作用，明太祖廢除宰相制度，其用意是在于一勞永逸地解決君相之間的矛盾。但廢除宰相制度以后，其積極作用也自然消失，會造成怎樣的弊端呢？
學生：回答 皇帝很忙、很累！
（二）內閣制度的形成
1、原因：廢除宰相后皇帝工作量加大，希望有人分擔。
師：宰相廢除之后，全國政務都由明太祖決斷，他沒有那么多的精力處理這么多的國家大事。于是，在明朝就建立起了內閣制。
2、設立：內閣制 明成祖（朱棣）（為皇權助理機構）
首先，我們來看一下內閣制的發展與演變的過程。
3、形成發展的歷程：
|
時期 |
名稱 |
職權 |
特點 |
|
明太祖時期 |
設立殿閣大學士 |
僅備皇帝顧問 |
品秩較低,
不參與決策 |
|
明成祖時期 |
設立內閣 |
參與軍國
大事的商討 |
地位逐漸上升 |
|
明宣宗以后 |
內閣 |
可以票擬對奏疏的處理意見 |
首輔權壓群臣,六部幾乎變成其下屬機構 |
師：明太祖最初設置四輔官進行輔佐，他們來自于民間，樸實醇厚，沒有政治背景。但他們缺乏政治經驗，無法起到作用。于是明太祖下令廢除四輔官的建制，設置殿閣大學士作為侍從顧問，幫助他處理繁多的政務，但品秩較低，不參與決策。
明成祖時期，選撥翰林院官員做為殿閣大學士，入值宮內的文淵閣，參與軍國大事的討論，并且明成祖征求他們的意見，有意識地吸收他們參與討論國家機密，內閣地位逐漸上升，有專門的屬官與衙署。
明宣宗以后，內閣政治地位明顯提高，主要表現在掌握了“票擬”之權。（所謂“票擬”，是說對于來自全國各方面的奏章，在送給皇帝批示之前，由閣臣替皇帝指出處理意見，用小票墨筆書寫，帖在各個奏章上面，稱為“票擬”，然后呈給皇帝申定，再由太監用朱筆抄寫，交付實行，稱為“批紅”。
明神宗時，張居正任內閣首輔權勢顯赫，削弱六部職權，使內閣首輔權壓群臣。張居正任職期間，也有很大的作用。
探究二：宰相制與內閣制比較
材料一：萬歷四十年內閣首輔葉向高曾說： “我朝閣臣，只備論思顧問，原非宰相！中有一二權勢稍重者，皆上竊君上威靈，下侵六曹之職掌，終以賈禍。” ——《神宗實錄》卷
（閣臣）其職務也只是承上啟下，發布命令而已……宰相與閣臣還有很大的不同……宰相具有執行權，遇事都可奏而行之，甚至事畢之后方上奏明也是常有的事；而閣臣則只有遵從皇帝的旨意，擬出具體辦法，待皇帝批準后方可頒行。
──陳茂同《中國歷代選官制度》
-
特點：非法定機構；沒有決策權
“各衙門章奏皆送閣下票旨，事權所在，其勢不得不重”
——何良俊《四友齋叢說》卷7
結論：內閣首輔不同于宰相，不能對皇權起到制約作用。
|
|
內閣官員 |
宰相 |
|
權力來源 |
皇帝個人信任 |
宰相制度賦予 |
|
職責 |
侍從咨詢(無決策權) |
一級決策者 |
|
職權范圍 |
不能統帥六部百司 |
統領中央機構 |
對皇權影響
|
君主專制強化的產物 |
制約皇權 |
東西方的內閣制度（補充了解）
西方近代的內閣是權力民主的象征，總攬國家的行政權力，并代表國家對議會負責的政體形式。是政治民主監督機制，有助于防止專制獨裁。
明朝的內閣是君主專制強化的產物，無決策權。它加強君主的絕對權力，保證君主對全國的統治，進一步鞏固了皇權至高無上的地位。不可能對皇權起到制約作用。
即時演練：
電視劇《宰相劉羅鍋》播出后，人們認識了清朝官吏劉墉，但有些歷史學家認為這部電視劇犯了歷史性錯誤，他最有可能的理由是（ ）
A、劉墉不是駝背，所以不能稱為“劉羅鍋”
B、丞相制度在明代已廢除，稱“宰相劉羅鍋”會誤導觀眾
C、劉墉既不是駝背，也不是宰相，所以劇名錯誤
D、當時宰相的權力已大大削弱，而電視劇夸大了宰相的權力
師：雖然明朝加強君主專制，但最后還是不可避免的被農民起義所推翻了，取而代之的是清朝。清朝時以滿洲貴族為主體而建立起來的，它也沿襲了君主專制制度，而且在明朝的基礎上達到了頂峰。下面我們來看清朝君主專制是如何一步一步達到頂峰的？
二、清朝加強君主專制
師：請同學們看看清朝中央官制的變化
議政王大臣會議是中國清代前期滿族上層貴族參預處理國政的制度。它創建于皇太極崇德二年，撤銷于乾隆五十六年。
設于康熙十六年，光緒二十四年撤銷，是清代皇帝文學侍從值班的地方。入值者主要陪伴皇帝賦詩撰文，寫字作畫，有時還秉承皇帝的意旨起草詔令，“撰述諭旨”。它完全是由皇帝嚴密控制的一個核心機要機構，隨時承旨出詔行令，
師：清初，仿照明朝的制度，設內閣，置六部。奏章票擬，由內閣負責。但在當時起主要作用的中央行政機構是議政王大臣會議。它又稱“國議”，1637年創建，1792年廢除。努爾哈赤在建后金之初，軍國大事都由宗室貴族共同商議，帶有貴族軍事民族色彩。皇太極改國號為“清”后，八旗旗主全部封王，每次召開會議，他們都會參加。在這個會議上，很多事情都是由八個旗主共同商議決定的，皇權受到了很大的限制。在這里我們要提到滿清在入住中原以后，政治制度帶有奴隸制和早期封建制的貴族軍事色彩，即君臣之間沒有明確的界限，“議政王大臣會議”成為事實上最高的權力機構，權架于六部和內閣之上，對皇權構成了威脅。不符合中央集權制的發展趨勢。
師：康熙帝親政后，在1677年設南書房，由皇帝親自挑選某些經過精審確定的親信文人入南書房辦事，組成自己直接控制的機要秘書班子，許多重大政務已不再交付給議政王大臣會議討論，改由南書房傳諭或起草，甚至收納來自各地的密奏小折，這樣做的目的正是為了更直接地行使皇權。這樣內閣，議政王大臣會議與南書房三足鼎立，互相牽制，加強了皇權。
1、軍機處
師：請大家閱讀以下的材料：
探究三、結合以下材料思考清朝軍機處建立的原因，特點，職能以及產生的影響。
材料一：雍正年間，用兵西北，……始設軍需房于隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——趙翼《檐曝雜記·軍機處》
材料二 軍機處直（值）廬初僅板屋數間，……（屬員）直舍僅屋一間半。
——《清史稿·軍機大臣年序表》
材料三：機務及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與（軍機）大臣相見，無論宦寺（宦官）不得參，即承旨諸臣（軍機大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。
——《清史稿·軍機大臣年序表》
材料四 軍機處……軍國大計，罔不總攬，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于內閣，而于軍機處，蓋隱然執政之府矣。
——《清史稿·軍機處》
設置原因：適應西北軍務的需要
軍機處的特點：
①地處內廷，減少中間環節，辦事效率高（速）
②親重大臣，人員精干（精）
③機構簡單 （簡）
④嚴禁外官擅入，不易受到外界的干擾（密）
職能：跪受筆錄，承旨遵辦，政治決策具有封閉性
影響：進一步加強了君主專制制度
2、地方：密折制 制定法規章程（有章可循）
密折是將奏文寫在折疊的白紙上，外加上特制皮匣的奏折，外人無從得知。密折制度始于康熙晚年，完備于雍正朝。奏折運轉處理程序，因“閣臣不得與聞”，而避開閣臣干預，特別是官員之間互相告密、互相監督，強化了皇帝專制權力。
3、清朝的邊疆政策
（可選講，也可指導學生自學）
1）學生閱讀課本歸納：清政府處理邊疆政策的基本原則是什么？清中央主管邊疆民族事務的機構是什么？有何職權和作用？
1.基本原則：
①尊重各民族自己的社會習俗和宗教信仰，籠絡各族上層分子；大事集權、小事放權。②因地制宜進行行政管理。
2.具體措施：
①中央設置主管邊疆民族事務的機構理藩院，地位與六部相同。
②加強邊疆地區的交通建設和軍事防衛。
③在西南地區大規模改土歸流，加強對西南少數民族地區的管轄。
3.影響：
①邊疆穩定，基本上奠定了近代中國版圖。
②為鞏固統一的多民族國家創造了成功的經驗。
2）改土歸流
（1）原因 土司世襲，形成割據勢力，不利中央集權
（2）含義 結合課本“知識鏈接”加以分析
（3）概況
（4）意義 課本分析比較簡單，可讓學生展開討論。（加強了中央政府對西南少數民族地區的統治；改變了當地落后閉塞和割據紛爭的狀態；促進各民族之間的經濟文化交流；有利于統一的多民族國家的鞏固和發展。）
三、君主專制加強對中國社會的影響
學生討論思考：怎樣認識君主專制制度？（或如何評價君主專制制度？）
在分析這個問題時，要學生掌握分析評價歷史問題的方法，評價一個歷史事情或一個歷史人物，要把其放在特定的歷史條件下去分析，并且能一分為二地客觀公正全面準確地對其評價。
積極作用：
①有利于多民族國家的統一和鞏固、社會安定；
②能有效地組織人力、物力、財力進行大規模的經濟建設和生產活動，有利于社會經濟的發展；
③在統一的社會環境下,有利于民族大融合，有利于各地區經濟文化的交流、 發展和提高。
消極作用：極大妨礙中國社會的進步和資本主義萌芽的成長，中國發展開始大大落后于西方。
①地方的政治自主性和能動性越來越受到壓抑；
②使決策具有獨斷性、隨意性，易出現失誤；
③使官吏唯上是從，助長因循守舊之風；
④使官僚機構膨脹，導致官僚主義、貪污腐化。
明清時期，我國政治制度呈現兩個趨勢： 一方面，君主權力空前強化，專制制度發展到頂峰；另一方面，專制制度落后于世界發展潮流。
課堂小結
明清兩代，專制主義中央集權空前加強。明初撤銷中書省，由六部分理朝政，直接對皇帝負責，全國軍政大權集于皇帝一身，并設立殿閣大學士參與決策，逐步形成內閣制度。同時，明朝還設置了廠衛特務機構，以加強對官員和人民的控制。清朝則于內閣制的基礎上又創設了軍機處，軍國大事完全由皇帝裁決，軍機大臣只是跪受筆錄，地方軍政首腦也直接聽從皇帝指揮，君主專制制度走向頂峰。
課堂練習
1、明太祖廢除丞相的根本原因是（ ）
A.加強專制皇權的需要
B. 六部全力擴大后，宰相已經形同虛設
C. 丞相胡惟庸陰謀篡權所致
D. 皇帝要在臣民中樹立“勤政”的形象
2、廢除丞相制度以后， 明朝在皇帝和六部之間逐步建立的官制是（ ）
A. 三司 B. 樞密院 C. 內閣 D. 軍機處
3、清朝軍機處的設置，加強了皇權，其表現有
①皇帝的諭旨可以迅速傳達到中央各部和地方官員
②全國軍政大權完全集中到皇帝手中
③軍機大臣掌握了國家最高決策權
④避免了皇帝決策的失誤
A.①②③ B ①②④ C. ①② D. ①③
4、中央集權制度在我國封建社會后期（明清時期）消極因素逐步增大，主要在于（ ）
A.激化了階級矛盾 B. 出現宦官專權的局面
C. 統治集團內部爭權奪利斗爭激烈 D.極大地妨礙社會的進步
5、錢穆曾說“內閣只是皇帝的私人辦公廳，不是政府正式的政事堂，內閣學士也只是皇帝的內廳秘書，不是外朝正式宰相之職，于是皇帝在法理上變成在政府里的真正領袖。”錢穆認為皇帝成為“政府的真正領袖”是因為
A.唐朝設政事堂 B.元朝設中書省
C.明朝廢除宰相制 D.清朝設軍機處
6、明代內閣和清代軍機處的共同之處是
A．統領六部，處理各種事務
B．參與決策，并負責朝廷各種事務
C．參與機要政務，但沒有決策權
D．負責各地的軍政要務
7、秦朝以來，直至清朝前期，中國政治制度演變的最突出特點是
A、中央集權和地方分權的斗爭激烈
B、國家的統一和分裂相交替
C、專制皇權的日益強化
D、專制皇權與相權的斗爭日益激化
8、探究：你認為君主專制制度是利大于弊、還是弊大于利？
課后反思
運用多媒體技術，能增強教學直觀性，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，師生、生生之間合作互動；合作探究能創造和諧的教學氛圍，把時間、空間還給學生，提供豐富的史料、歷史圖片，引導學生思考，有利于培養學生思維的獨創性和批判性，學生也樂于參與。
專制時代晚期的政治形態
一、基本說明
1. 模塊：高中歷史必修一 2. 年級：高中一年級
3. 所用教材版本：人民出版社 4. 所屬的章節：第一專題第四節 5. 學時數：45分鐘（教室授課）
二、教學設計
1.教學目標：知識與能力目標，了解中國專制時代晚期封建王朝建立的內閣和軍機處的歷史知識；了解清朝處理民族關系的原則和重大措施，理解其邊疆政策的現實意義。過程與方法目標：結合所學知識和本節各種圖文資料進行綜合思考和分析，學會從宏觀上理解君主專制政體的演進脈絡；結合現實問題學習歷史，通過學習歷史以正確對待現實問題。 情感、態度與價值觀目標：深刻體會明清時期專制主義中央集權的空前強化，既是政治變革與創新的結果，代表著中國古代政治文明的繼續發展與成熟，又代表著逐步走向僵化與衰落。認識君主專制制度的加強對中國社會發展的影響，進而上升到對政治制度、政治變革進行科學的評價與解釋。教會學生學會從感性到理性、從具體到抽象的學理邏輯，以及論從史出的歷史方法。總之，運用適當的教學設計將知識與能力、過程方法、情感態度價值觀三重目標實現有機的統一。
2.內容分析：本課重難點是明清時期君主專制的空前強化和對中國社會發展的影響。專制主義中央集權制度是古代中國政治制度中最為重要的組成部分，其發生發展歷程貫穿中國古代史與近代史，對中國傳統文化甚至當代社會都有著深遠的影響。君主專制的強化集中體現為明朝內閣與清朝軍機處的設置，明太祖廢宰相，權分六部，這樣，全國的軍政大權全部集中到皇帝手里，君主專制發展到新的高度。但皇帝“躬覽庶政”，政務繁多，不可無輔臣，明太祖時設殿閣大學士，作為侍從顧問。到永樂帝時正式設立內閣制度。但明朝為防止內閣升華為事實上的丞相，以太監牽制，明后期政治更加黑暗。清朝初年，皇帝受到的制約較多。雍正帝設立軍機處，每日召集軍機大臣商議國事，傳達皇帝諭旨，最終解決了君臣矛盾，全國的軍政權完全集中到皇帝手中，君主專制達到頂峰。重點介紹君主專制的同時還介紹了清朝加強中央集權制度的創新，理藩院的設置和改土歸流，成功解決了邊疆民族問題，維護和鞏固了統一的多民族的國家。
如果說專制主義中央集權制度在初建時是適應社會發展的需要，積極作用占據主導地位的話，后來隨著歷史的發展，積極的一面便逐步下降，消極的一面逐步上升。到封建社會晚期乃至近代，消極的一面則占據主導的地位。明清時期君主專制的高度強化，已極大地妨礙著社會的進步和資本主義萌芽的成長。中國社會的發展步伐，開始大大落后于西方，從而埋下日后被動挨打的禍根。
3.學情分析：本節知識點多，內容理論性較強，剛上高中的高一學生歷史知識儲備有限，同時還存在學生興趣差異大，理解上有一定的困難的問題。因此在設計本課活動時，首先，提高學生學習歷史的興趣，其次注重在細節把握、邏輯推理方面提出較高的要求，通過討論、探究等多種形式的活動，努力挖掘和利用生成性資源，在彌合個體差異的過程中謀求全體的發展。同時，設置《導學案》，學生做好預習，方便學生針對重難點問題突破和推進教學進度。
4.設計思路：先以生動有趣的信息吸引學生的注意力，再用史料分析法、歷史比較法、講述法、分
組討論探究法等多種教學方法組織教學，以全國新課程考試大綱列出的考查目標：四大能力12條目標貫穿于教學始終。學生先預習完成《導學案》的分類練習，通過自主學習、合作學習和探究學習等模式，和教師配合完成課程。
三、教學過程
教學環節及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察及考查設計意圖 導入設計2’
設計導入，明朝開國皇帝朱元璋，由于其出身草莽，自小顛沛流離，且又當過和尚，即位后且殘殺功臣，其長相如何在民間有多重版本，而大體可分為兩類：① 宮廷版：方面大臉，慈眉善目
② 民間版：五官不正，相貌丑陋 （見下圖），
符合朱元璋真相的是A．圖① B．圖②C．圖①圖②都是D．有待考證
教師再拋出問題：黃宗羲“有明之無善治，自高皇帝罷丞相始也” 為什么黃宗羲說明朝沒有開明的統治，從朱元璋廢宰相開始呢？
學生積極踴躍答：普遍回答B答案，少數學生
答A或D。 由材料情景導入，學生答案有“仇官、仇富心態”，缺乏正確、科學的歷史研究方法和思維推理能力，但恰巧形成矛盾沖突，
激發學生學習興趣，朱元璋在民間的口碑可謂差矣，連黃宗羲都說“有明之無善治，自高皇帝罷丞相始也”由此導入新課。
明朝加強君主專制18’
1、教師提供材料：探究明太祖廢丞相的原因。兩則材料分別從歷史、現實兩個角度揭示了明太祖廢丞相的理由，要求學生先全面提取，進而進行辨析主次，引導學生從制度層面分析明初廢丞相的原因。 2、通過材料閱讀解析、課堂討論、列表比較等活動，分析明朝內閣制形成的目的、過程、內閣的職能、權力來源、性質特點和作用，比較內閣制與丞相制的區別，介紹票擬權和朱批權概況，明朝后期宦官專權現
象十分嚴重，理解明朝內閣制對于強化專制主義中央集權的作用。
宰相 內閣首輔
權力來源 職責 任免 對皇權的影響
3、創設情境，錢宰“四鼓冬冬起著衣，午門朝見尚嫌遲。何時得遂田園樂，睡到人間飯熟時。”第二天上朝，朱元璋問他：你昨日的詩作得好。不過我并沒
1、學生分,組討論廢丞相的原因。 2、比較內
閣制與宰相不同之處。 3、深入思考明朝政治腐敗的根源。
1、培養能力，立足高考：通過對相關歷史情境材料的閱讀與解析，概述并辨析明朝廢除丞相的原因，提高全面、完整解讀歷史材料的能力； 2、通過“分析明朝內閣制形成的過程、內閣的職能、權力來源、性質特點、目的和作用，比較內閣制與丞相制的區別”，提升描述和闡釋歷史事物、論證和探討歷史問題的能力。
3、造成明朝政治腐敗的根本原因是什么？教學生透過現象看本
有“嫌”遲啊，改作“憂”字如何?錢宰嚇得連忙磕頭請罪。揭示明朝特務統治，政治黑暗。
4、提問：造成明朝政治腐敗的根本原因是什么？是其極端的專制統治制度造成的。明太祖把君主專制與宰相制度對立起來，從制度上取消相權，皇權完全兼并了相權，以保證皇權的絕對權威，政令的可行與否完全取決于皇帝的個人喜好，增加了決策的失誤可能性。同時用人機制被打亂，文化素質低但倚受皇帝親信的太監參與國家管理，容易出現宦官專權，決策的科學性大大降低，同時增加了政局與社會的不穩定因素
質的能力。
清朝：君主專制的巔峰時代 14’
1、教師介紹清朝最高中樞權力逐漸集中的進程——皇太極仿明朝設立內閣和六部。奏章票似由內閣負責，軍國機要由議政王大臣會議定奪。議政王大臣會議的權力凌駕于內閣六部之上。議政王大臣會議決定
的事連皇帝也難以更改。皇權受到極大地限制。康熙親政后為擴大皇權，在宮內設南書房，挑選翰林院學士入值。這樣中樞機要一分為三，內閣、議政王大臣會議與南書房三足鼎立，互相制約，最后集權于皇帝。雍正帝時又在宮內設軍機處，由皇帝挑選親信的滿漢官員充任軍機大臣。
2、通過對圖片材料、文本材料的解析，探究清朝軍機處的職能、特點及設立原因和地位。指出“軍機處不是一個正式的權力機關；人員可以隨時被撤換；地位凌駕于內閣和六部之上；跪受筆錄，不能決策,完全聽命于皇帝”。突破難點。 3、教師解釋密折制的概念與作用。
閱讀圖片、文字材料探究清朝軍機處的職能、特點及設立原因和地
位。
1、探究清朝軍機處的職能、特點及設立原因，提升描述與闡釋歷史事物的能力。2、學生對軍機處在初中就留下了深刻的印象，但不能理解為何它是君主專制達到頂峰的標志。通過材料分析歷史結論，學習“論從史出”的歷史學習方法。
清朝的邊
疆政策6’ 教師：介紹1、清朝邊疆民族政策的基本原則： 尊重各民族自己的社會習俗和宗教信仰，籠絡各民族的上層分子—對西藏的宗教上層人物；大事集權，小事放權，因地制宜進行行政管理——對蒙古族幾個不同地區的處理。
2、清朝前期管理少數民族事務的機構——理藩院及加強對邊疆地區交通建設和軍事防衛的效果。
要求注意理藩院與宣政院的區別。
3、概要介紹在西南地區，元朝以來實行的土司制度和明清實行的“改土歸流”制度。理解清朝完成改土歸流工作的意義。
閱讀圖片、文字材料探究：“清朝邊疆民族問題”。對后世的借鑒意義。 1、深入理解“清朝解決了邊疆民族問題，維護和鞏固了統一的多民族的國家”。提升描述與闡釋歷史事物的能力。
2、對比理藩院和宣政院，培養學生比較歷史問題的能力。
拓展及總
結5’
1、 教師指導學生歸納專制主義中央集權制度在中國
古代的演進發展進程。
2、分析專制主義中央集權制度對中國社會的影響。 積極作用：
① 有利于多民族國家的統一和鞏固、社會安定； ② 能有效地組織人力、物力、財力進行大規模的經
濟建設和生產活動，有利于社會經濟的發展； ③在統一的社會環境下,有利于民族大融合，有利于各地區經濟文化的交流、 發展和提高。
消極影響：極大妨礙中國社會的進步和資本主義萌芽的成長，中國發展開始大大落后于西方。 ① 地方的政治自主性和能動性越來越受到壓抑； ② 使決策具有獨斷性、隨意性，易出現失誤；（當中
國的君主專制制度達到頂峰時，西方世界已經在權力的制約與平衡的基礎上初步建立起近代民主制度，從而從政治上步入近代社會，為生產力的大發展開辟了道路。而中國高度集權的君主制度，嚴重地扼殺了社會的創造力，減緩了社會發展的步伐，是造成中國落后于西方的主要原因之一。） ③ 使官吏唯上是從，助長因循守舊之風； 3、教師：請大家一起回顧本課復習的主要內容。
1、學生歸納專制主義中央集權制度在中國古代的演進發
展進程。 2、學生評價專制主義制度的強化對中國社會的影響。 2、繪制本課的思維導圖。
用唯物史觀、文明史
觀、全球史觀、近現代史觀等幾個史觀為切入視角，分析專制主義中央集權制度對中國社會的影響分，
在不同階段得出不同
的結論。運用多元史觀評價歷史現象。
四、 教學反思
1.課堂氛圍很好。學生學習熱情高，善于思考，回答問題積極踴躍。
2.本學生能積極配合教師。在教師指導下，自主做《導學案》，針對預習案、探究案、練習案三部分，學生均能高水平的完成。
3.課堂容量大，太過匆匆忙忙。下來后學生落實還要加強，才能深化理解隨學知識。。
附：《導學案》、課件、課堂實錄、學生思維導圖等學習成果。
第四課 專制時代晚期的政治形態
班級 姓名
一、選擇題
1．有人統計，洪武十七年9月14日到21日，朱元璋平均每天要批閱二百多個報告，處理四百多件事，真可以說是日理萬機。朱元璋忙碌和他采取的哪項措施有關( )
A．實行八股取士 B．廢丞相，六部直接對皇帝負責
C．組建特務機構 D．廢除行中書省
2. 關于明代內閣，下列表述正確的是（ ）
A.明太祖罷除丞相職位，設內閣制 B.內閣成員的權勢和地位有過提高
C.內閣正式成為統帥六部百司的機構 D.司禮監最終取代了內閣
3．“雍正年間用兵西北……始設軍需房于隆宗門內,選內閣中書之謹密者入直繕寫。”這說明軍機處設置的最初目的是( )
A．剝奪朝中大將兵權 B．加強中央集權 C．適應軍事需要 D．鞏固皇權
4．我國古代丞相一職的設立和廢除體現了( )
A．國家統一的需要 B．封建專制統治的需要
C．權力相互制約的需要 D．政令統一的需要
5. 成祖即位，特簡解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預機務。閣臣之預務自此始。然其時，入內閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關白。”這說明當時的內閣（ ）
A．是國家主要決策結構 B．成為國家正式的行政機構
C．成為位高權重的事實上的宰相 D．屬于皇帝的參謀、秘書機構
6.梁啟超曾把中國古代的某一機構比喻成“將留聲機器所傳之聲，按字謄出的寫字機器”。這一機構是（ ）
A．漢朝的刺史 B．宋朝的通判 C．明朝的內閣 D．清朝的軍機處
7.乾隆時期顯赫一時的巨貪和坤在乾隆帝逝世五天后就被嘉慶帝下諭宣布革職、下獄、抄家，還被列出二十條大罪，其中第十三條稱：“昨將和坤家產查抄，所蓋楠木房屋，僭侈逾制，其多寶閣及隔段式樣，皆仿照寧壽宮制度。其園寓點綴，竟與圓明園蓬島、瑤臺無異，不知是何肺腸！”上述材料反映了（ ）
A．和坤生活腐化 B．和坤犯上作亂
C．皇權的獨尊、至高無上 D．嘉慶帝勵精圖治和整肅綱紀
8.明朝時期有多位皇帝不上朝，比如正德、嘉靖，萬歷皇帝更是創造了近30年不上朝的專制主義君主制史上“荒誕奇跡”，但明朝統治還得到延續。能夠說明這一現象的應是（ ）
A．君主專制制度進一步加強 B．封建統治腐朽黑暗
C．內閣成為正式的行政機構 D．宦官專權控制朝政
9.王昶《軍機處題名記》云：“本朝諭旨誥命，……惟軍機處恭擬上諭為至要。上諭亦有二：……
明發，交內閣，以次交于部、科；寄信，密封交兵部，用馬遞。其內外臣工所奏事，經軍機大臣定議取旨、密封遞送亦如之。……內閣、翰林院撰擬有弗當，又下軍機處審定。”材料說明軍機處（ ）
A．成為內閣的協理機構 B．提高了中央政府行政效率
C．掌握軍政要務決策權 D．與其他中樞機構分權制衡
10.對“改土歸流”政策敘述錯誤的是 （ ）
A.元朝時在西南地區創設土司制度
B.明朝時開始推行“改土歸流”
C.“改土歸流”是一個阻礙西南地區發展的地方管理制度
D.清朝開始大規模地施行“改土歸流”
11.明清君主專制加強給中國社會帶來的影響是( )
①有利于多民族國家的統一和鞏固 ；②壓制了民主思想的產生和發展；③是導致近代中國落伍的重要原因；④殘留至今的“唯上是從”、“因循守舊”等落后觀念成為社會主義民主法制建設的制約因素
A．①②④ B．②③④ C．①②③④ D．①②③
二、材料解析題
12.閱讀材料，完成下列各題。
材料一
材料二 自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢唐宋因之,雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專權亂政。今我朝罷丞相 …… 分理天下庶務,彼此頡頏（編者注：互相抗衡），不敢相壓。事皆朝廷總之，所以穩當。
——摘編自《皇明祖訓》
材料三 （乾隆皇帝）其于諸藩也，容之如天地，養之如父母，照之如日月，威之如雷霆，饑則哺之，寒則衣之……修其教不易其俗，齊其政不易其宜，曠然更始而不驚，靡然向風而自化。
——清學者李兆洛在《皇朝藩部要略》
（1）指出材料一中圖一、圖二反映了中國古代中央官制發生了什么變化？結合所學知識說明這一變化的影響何在？
（2）根據材料二并結合所學知識，指出明太祖所實施的舉措并分析其主要原因。
（3）根據材料三，概括清王朝邊疆政策的基本原則。結合所學知識，指出清朝中央主管民族事務的機構名稱。
（4）綜合上述材料并結合所學知識，概括中國古代中央集權制度發展演變的趨勢。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“專制時代晚期,政治形態”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“高中歷史人民版必修一專制時代晚期的政治形態-湖北省 - 襄陽市”，所屬分類為“高中歷史優質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“高中歷史人民版必修一專制時代晚期的政治形態-湖北省 - 襄陽市”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：983228566】 ----- |
