聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：斯大林模式的,社會主義建設道路
所屬欄目：高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人民版高中歷史必修二《斯大林模式的社會主義建設道路》貴州省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
授課時間
2019年 7 月3日 教材版本 人民版必修二 第 2 冊
課題： 斯大林模式的社會主義建設道路 課型： 新 授 1 課 時 課程標準
列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認識其在實踐中的經(jīng)驗教訓。 教 學 目 標
知識與能力
了解斯大林模式建立的背景及其在經(jīng)濟方面、政治方面、思想方面、文化領域的主要表現(xiàn)，全面評價其在蘇聯(lián)社會主義建設過程中的作用。 過程與方法 通過材料解析，小組探究、師生對話、對比分析等形式，圍繞斯大林模式建立的背景、特點、作用、嚴重的弊端及以影響等展開討論，學會從不同的角度去認識歷史問題。
情感態(tài)度與價值觀 通過對蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化建設失誤的分析，認識到搞經(jīng)濟建設必須遵循經(jīng)濟規(guī)律，堅持求真、務實的科學態(tài)度；不斷總結歷史經(jīng)驗，借鑒歷史教訓，樹立改革和創(chuàng)新意識。以史為鏡，增強對我國社會主義經(jīng)濟建設改革的責任心與使命感。
教材分析
本課是第七單元蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓的第二課，前面已經(jīng)學了列林時代“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”“新經(jīng)濟政策”學生已經(jīng)了解蘇聯(lián)社會主義道路的初期探索。這一課繼續(xù)探“斯大林時代”所形成的的“斯大林模式”此課承上啟下，地位重要。通過學習本課，目的有二：一是讓學生領略現(xiàn)代中西方經(jīng)濟建設模式的多樣性，探求現(xiàn)代經(jīng)濟建設模式共性與差異性；二是讓學生認識斯大林模式誕生、與實踐過程的艱辛，體會人類經(jīng)濟文明的坎坷。
重點 了解斯大林時期的經(jīng)濟建設情況和在經(jīng)濟建設中逐步形成的高度集中的計劃經(jīng)濟體制和高度
集權的政治體制——斯大林模式。
難點 多角度、多層次分析探討評價斯大林和斯大林模式。從斯大林模式對東歐和中國經(jīng)濟建設的影
響，學會用普遍性和特殊性關系的原理，認識到各國應根據(jù)自己的國情進行經(jīng)濟建設。
教學方法
教學資源
教師收集各種視頻和文字資料，做好課件、學案，讓學生積極參與課堂；學生利用手中的課本、學案做好課前預習工作。 教學手段 利用多媒體手段技術，創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、直觀的圖片和文字資料，激發(fā)學生的學習興趣。
教學方法
以問題探究式為主，啟發(fā)、引導學生積極的思考。
2
課前準備 課前鼓勵學生提前預習課本，課堂上大膽的參與學習活動，主動的閱讀、觀察材料、思考問題、
討論。 教學過程 教師為主的活動
學生為主
的活動 設計意圖
導 入 新
課
出示幻燈片1. 以普京就任俄羅斯第四屆總統(tǒng)導入新課并讓學生思考“俄羅斯人民為什么依然信任他？”
師總結：普京這個人有血性、有當擔、有智慧。俄羅斯人民在普京身上見到了一個年輕、自信、敢于承擔責任的人，他展現(xiàn)的品質(zhì)是俄羅斯人民很想在國家領導人身上見到的那些品質(zhì)，而且人民已經(jīng)渴望很久了----那就是決心和強硬的態(tài)度。彪悍的民族，喜歡彪悍的領導，俄羅斯人民從骨子里喜歡普京的強硬態(tài)度，把他當英雄的膜拜，正如大國崛起里所說： （出示幻燈片2）
俄羅斯是一個崇尚英雄，需要英雄，同時也是英雄輩出的民族。 新世紀的俄羅斯離不開普京，正如蘇聯(lián)時代離不開斯大林一樣，斯大林也是一位非常強硬的人物，也如他的名字“斯大林”在俄語里就是“鋼”的意思，是他領導蘇聯(lián)走出一條獨特的社會主義建設道路，我們一般稱之為“斯大林模式” （出示幻燈片3：本課課題）
學生思考、教師總結 一方面以
學生感興趣的普京總統(tǒng)導入新課以激發(fā)學生學習興趣；另一方面讓學生帶著問題學習以提高學習效率。
講 清 歷 史 概 念
（板書）斯大林模式的社會主義建設道路 師過渡：什么是“斯大林模式”？ 出示幻燈片4：斯大林模式的概念
學生集體朗誦歸納概括，教
師補充。
培養(yǎng)學生歷史解釋能力。
3
新 課 框 架
新 課
教 學
環(huán)節(jié)一：斯大林模式的
途徑
師：注意蘇聯(lián)模式與斯大林模式的區(qū)別與聯(lián)系
師：本節(jié)課我們就圍繞“斯大林模式”的四個方面學習。出示幻燈片5：新課框架
一、 斯大林模式建立途徑
（出示幻燈片6）師：請結合圖片，概述斯大林經(jīng)濟體制是如何一步
步確立的？
師帶領學生總結三條途徑：社會主義工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、階級斗
爭尖銳化。（出示幻燈片7）
1、途徑一：工業(yè)化（出示幻燈片8）
材料一：“在資本主義國家，工業(yè)化通常都是從輕工業(yè)開始。—
—我國共產(chǎn)黨就拒絕了通常的工業(yè)化道路，而從發(fā)展重工業(yè)開始實
行工業(yè)化。”——《斯大林選集》（下卷） 材料二：“我們比先進國際落后了五十年至一百年。我們應當在
十年內(nèi)跑完這一段距離。或者我們做到這一點，或者我們被人打倒……延緩速度就是落后。而落后者是要挨打的”
材料三：“在列寧格勒生產(chǎn)的一粒紐扣售價1億盧布，那么700
公里外莫斯科的價格也是1億盧布，而萬里之外的海參崴仍然是1
億盧布。” ——《大國崛起》解說詞 材料四： 斯大林認為，在沒有外國貸款的情況下，工業(yè)化資金只
能靠自己內(nèi)部來積累。
——帕爾默、科爾頓《世界近現(xiàn)代史》 問題1：依據(jù)上述四則材料概括蘇聯(lián)工業(yè)化道路的特點？為什么
呈現(xiàn)上述特點？ 學生閱讀課文結合材料，討
論、總結、歸納。
通過對新課框架的整體建構，讓學生對本課內(nèi)容有一基本輪廓，為整個新課的學習起到“提綱挈領”的作用。
通過材料對比分析蘇聯(lián)工業(yè)化玉熙坊
國家是不同的，從而培養(yǎng)學生史料實證的素養(yǎng)。
4
2、途徑二：農(nóng)業(yè)集體化（出示幻燈片9）
材料一：農(nóng)業(yè)集體化：通過合作社把個體的小農(nóng)經(jīng)濟改造成為社會主義集體經(jīng)濟的過程，把生產(chǎn)資料私有制轉變?yōu)楣兄啤?nbsp; 材料二：“出路就在于把分散的小農(nóng)戶轉變到以公共耕種制為基礎的聯(lián)合起來的大農(nóng)莊，就在于轉變到以高度的新技術為基礎的集體耕作制。” ——《斯大林全集》
問題2：閱讀教材P137內(nèi)容、以及上述兩則材料，概括蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的原因、過程、實質(zhì)？
3、途徑三：階級斗爭尖銳化（出示幻燈片10）
大清洗運動
軍隊 ： 軍隊中總共有4萬多名軍官遭迫害，5名元帥中有3名被殺害，10多位副國防人民委員中無一人得以幸免。
黨政：十月革命時期中的六位政治局成員，只有斯大林本人幸存， 第17屆共產(chǎn)黨代表大會的1966名代表中1108人被捕。
經(jīng)濟、文教： 大批自然科學、社會科學領域的專家學者，工程技術人員和企業(yè)管理干部被清洗。
師過渡：社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的實現(xiàn)，改變了蘇聯(lián)的經(jīng)濟結構和社會結構，斯大林模式建立了。 （出示幻燈片11）
斯大林模式形成
標志：特點：1936年《蘇維埃社會主義共和國憲法》
經(jīng)濟上高度集中、政治上高度集權、思想上高度集控
經(jīng)濟方面政治方面思想文化
高度集中的計劃經(jīng)濟,單一的公有制，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)
高度集權制、干部任命制和終身制思想文化單一，個人崇拜
問題3：依據(jù)“資料卡片”內(nèi)容并結合教材P138內(nèi)容，分析斯大林模式的特征？
師過渡：為什么會形成高度集中的斯大林模式？通過一段視頻結合以下材料分析。（出示幻燈片12、13） 二、斯大林模式形成的原因
材料一：1927年5月英國宣布與蘇聯(lián)斷絕外交關系與商務關系, 張伯倫發(fā)起英、法、德、日、意等六國外長會議, 提出“ 和共產(chǎn)國際作斗爭”的口號。 國際上掀起了反蘇浪潮……
材料二：而1929年資本主義世界經(jīng)濟危機的爆發(fā)及其后形成的德日兩大法西斯戰(zhàn)爭策源地更使蘇聯(lián)感到戰(zhàn)爭的逼近……斯大林告誡:“現(xiàn)在又像1914年那樣……新的戰(zhàn)爭顯然逼近了 ……” ——李 浩《斯大林經(jīng)濟模式在蘇聯(lián)確立之必然性分析》 材料三：1926年出現(xiàn)了“商品荒”。所謂“商品荒”主要是棉布、食
糖、黃油、皮鞋鐵釘?shù)热沼蒙钣闷饭┙o不足而造成的短缺。 1927 學生閱讀課文結合材料進行分析歸納。 帶著問題仔細觀看視頻，結合材料，歸納總結。
對農(nóng)業(yè)集體化進行深度剖析，培養(yǎng)學生歷史解釋的素養(yǎng)。
讓學生通過觀看視頻并結合材料，分析斯大林模式形成的背景。視頻能夠最大程度的還原歷史，有
5
年底1928年初又出現(xiàn)了谷物收購危機。 ——《歷史的必然還是偶然》 馬占穩(wěn)
材料四：斯大林是個權力欲很強的人，善于并且非常愿意使用權力，他行事果斷干脆，性格剛毅，不甘人下。 —— [美]羅伯特•塔克《作為革命者的斯大林》
問題4：依據(jù)上述材料分析斯大林模式形成的背景？
師過渡：歷史上對斯大林的經(jīng)濟體制褒貶不一，應該怎樣比較客觀地評價這一體制呢？請同學們看以下材料，也許會給你一些啟示。 三、斯大林模式的評價（出示幻燈片14--23）
材料一：一份驕人的答卷 （兩個五年計劃期間蘇聯(lián)工業(yè)發(fā)展表）
3
3
4
5
5
5
鋼
343466煤23471015電力121244機器制造業(yè)122355工業(yè)總產(chǎn)值歐洲
世界
歐洲
世界
世界
世界
1937年1932年1928年1913年
材料二：一個偉大的勝利
材料三：一個奇妙的現(xiàn)象
蘇聯(lián)的一枝獨秀和它所采取的“計劃”方式，引起了西方世界的極大興趣。20世紀30年代，西方人士紛紛前往蘇聯(lián)取經(jīng)。美國的一名記者從蘇聯(lián)回國后告訴國人：“我看到了未來，它行得通”。一時之間，“計劃”成為最時髦的名詞。
通過國家力量對經(jīng)濟生活進行宏觀調(diào)控，其中最成功的就是美
國總統(tǒng)羅斯福的新政，通過在自由市場經(jīng)濟中加入政府干預的手段，美國經(jīng)濟開始復蘇。 ——《大國崛起》
材料四：一個不能回避的問題
學生分組
討論，每
組一位代表發(fā)言總結
利于培養(yǎng)學生的時空觀念，激發(fā)學生學習歷史的興趣。
通過這些材料讓學生充分認識斯大林模式的利弊，培養(yǎng)學生史料實證的素養(yǎng)。
6
0%
5%10%
15%20%25%重工業(yè)輕工業(yè)農(nóng)業(yè)
增長率1926—1940年蘇聯(lián)工農(nóng)
業(yè)增長率
材料五：蘇聯(lián)工業(yè)化開始時，農(nóng)民不但要交納直接和間接稅，還得通過低價出售農(nóng)產(chǎn)品和高價買進工業(yè)品的價格剪刀差的辦法，使資金從農(nóng)業(yè)流向工業(yè)。例如：1936年蘇聯(lián)政府從一個地區(qū)收購稞麥，每千克付給農(nóng)民13盧布，而政府出售給面粉廠時，則作價93盧布。
——《斯大林時期蘇聯(lián)工業(yè)化的理論和實踐》 材料六：蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦。他們采取所謂義務交售制等項辦法，把農(nóng)民生產(chǎn)的東西拿走太多，給的代價又極低。他們這樣來積累資金，使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到極大的損害。你要母雞多生蛋，又不給它米吃，又要馬兒跑的好，又要馬兒不吃草。世界上哪有這樣的道理！ ——《論十大關系》毛澤東
材料七：到斯大林逝世的時候，人均糧食產(chǎn)量、人均肉類產(chǎn)量還沒有達到沙皇時代的水平。
——《平等、強國的理想與蘇聯(lián)的實踐》 材料八：一個讓人嗟嘆的結局
1991年12月25日19時32分，克里姆林宮的紅旗悄然落下，紅色年輪在大國興起的舞臺上刻寫了74圈。 材料九 一個原封不動的照搬
中國的照搬： 1、一化：工業(yè)化；五年計劃；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)
2、三改：私有制-公有制 3、大躍進：大煉鋼鐵；趕英超美 4、人民公社化
5、發(fā)展工業(yè)以犧牲農(nóng)業(yè)為代價 6、高度集中的計劃經(jīng)濟
問題5：依據(jù)以上材料，分析斯大林模式的影響（利弊）。 (注意角度:對蘇聯(lián)、對世界、對他國)
7
四、斯大林模式的啟示 問題6：通過本課的學習，了解了蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟建設艱難而曲折的歷程，嗟嘆著蘇聯(lián)解體的結局，在座的每一個未來的共和國公民都不禁要思考：蘇聯(lián)的發(fā)展歷程到底給我們留下哪些啟示？在我國的社會主義現(xiàn)代化建設中，我們到底應該怎樣做？
培養(yǎng)學生的家國情懷。 真 題 演 練
1、（2016·浙江文綜·22）下圖所示為蘇聯(lián)某一時期社會結構的前后變化。它集中反映了（ ） A．戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的影響 B．新經(jīng)濟政策的結果 C．斯大林模式的確立 D．赫魯曉夫改革的后果
2、（2015•全國Ⅱ卷）1930年蘇聯(lián)糧食產(chǎn)量為835.4億千克，1931年降至694.8億千克；1930年蘇聯(lián)糧食出口483億千克，1931年增至518億千克。這表明蘇聯(lián)( )
A．人民為國家工業(yè)化建設作出貢獻 B．農(nóng)業(yè)投入不足造成糧食供不應求C．糧食減產(chǎn)嚴重制約工業(yè)發(fā)展速度 D．農(nóng)業(yè)集體化影響農(nóng)民生產(chǎn)積極性
3、（2016·全國Ⅱ卷·34）1928年，蘇聯(lián)開始實施第一個五年計劃，并未受到美國人的關注。四年以后這種情況發(fā)生變化，美國出版了大量關于蘇聯(lián)的著作，如《俄羅斯的黎明》《俄國今日：我們從中能學到什么？》。當時，蘇聯(lián)吸引美國人的主要是（ ）
A．經(jīng)濟危機造成的破壞較小 B．工業(yè)化取得顯著成就 C．農(nóng)業(yè)集體化保證城市供應 D．公有制顯示出優(yōu)越性
鞏固所學
歸納小結
課后作業(yè)
整理筆記，完成課時作業(yè)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關于會員| 移動設備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權歸原作者所有，如有侵犯版權，請和本站聯(lián)系并提供相關證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
