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視頻標簽：透鏡
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版物理八年級下冊第六章第一節(jié)透鏡-甘肅省 - 酒泉
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第六章 光的折射 透鏡
第一節(jié) 透鏡
教學(xué)目標 1、知識與技能
（1）認識透鏡，會用“摸”、“看”、“照”、“望”等方法對透鏡進行分類。
（2）通過透鏡（組）對光的作用的實驗探究，理解凸透鏡對光會聚作用和凹透鏡對光發(fā)散作用的本質(zhì)。
（3）知道科學(xué)描述透鏡的幾個概念：主光軸，光心，焦點，焦距。 (4 )能運用光的折射分析透鏡對光的作用。 2、過程與方法
（1）通過對將透鏡分類的活動，培養(yǎng)學(xué)生識別不同事物的異同點的能力，讓學(xué)生體會結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。
（2）通過探究透鏡對光的作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察抓住事物本質(zhì)特征的能力。
（3）通過透鏡對光的作用的理論分析，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。 3、情感態(tài)度和價值觀：
（1）知道透鏡在生活中的應(yīng)用，從生活走向物理，從物理走向社會。 （2）通過分析生活中的透鏡，提升學(xué)生用科學(xué)解釋自然現(xiàn)象的素養(yǎng)。
（3）通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及樂于學(xué)習(xí)和研究物理的態(tài)度。 (4)通過學(xué)習(xí)光的折射等方面知識在實際光學(xué)器材中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探究物理規(guī)律的興趣。
教材分析與重難點
教材分析：本節(jié)內(nèi)容主要包括透鏡的分類及相關(guān)概念、凸透鏡和凹透鏡對光線的作用。透鏡是眼鏡、照相機等光學(xué)儀器最重要的組成部分，是上一節(jié)光的折射定律的具體應(yīng)用，也是下面章節(jié)對光在傳播過程中成像規(guī)律及其應(yīng)用的進一步研究的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：凸透鏡對光的會聚作用，凹透鏡對光的發(fā)散作用。 教學(xué)難點：1．探究透鏡對光線的作用。
2．探究經(jīng)過透鏡的三條特殊光線的折射規(guī)律。
學(xué)情分析與教學(xué)方法
學(xué)情分析： 初二的學(xué)生好奇心強，具有較強的求知欲。他們在生活中已經(jīng)對放大鏡、眼鏡、望遠鏡、顯微鏡等利用透鏡工作的光學(xué)儀器有一定了解，很多學(xué)生們都擁有帶有拍照功能的智能手機。很多學(xué)生在小學(xué)階段做過太陽光通過放大鏡燒螞蟻或點燃火柴的實驗，組裝過簡易的伽利略望遠鏡。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播、光的反射、光的折射等知識，會用光線形象地描述光的傳播路徑和方向，對實像和虛像有一定的理解，知道光路的可逆性；有用三棱鏡分解太陽光、探究平面鏡成像、 探究光的反射規(guī)律、探究光的折射等光學(xué)實驗的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了半個學(xué)期的物理，逐漸習(xí)慣用物理術(shù)語描述研究對象，理解物理概念對科學(xué)描繪的意義。
教學(xué)方法： 本節(jié)課的教和學(xué)建立在幾個遞進的學(xué)生探究活動的基礎(chǔ)上，通過實驗探究、理論分析概括物理概念、總結(jié)物理規(guī)律、 進行知識遷移。
課時安排 1課時 學(xué)習(xí)器材
教師用: 遠視眼鏡，小平面鏡2，手機，激光筆、平行光源，白紙，柱形凸透鏡2，柱形凹透鏡，電動立體光源、有機玻璃容器、有座凸透鏡2，有座凹透鏡、有柄凸透鏡凹透鏡，激光翻頁筆、射燈、純凈水瓶、餐巾紙。
學(xué)生用：一次性飯盒，餐巾紙，柱形凸透鏡凹透鏡，實驗指導(dǎo)卡，筆，刻度尺，平
行光源，三棱鏡2
技術(shù)資源：101教育平臺 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課
師：老師觀察了一下，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都帶眼鏡，老師也是近視眼，請大家?guī)臀遗涓毖坨R，用我們前面學(xué)過的光學(xué)元件平面鏡可以嗎?(帶兩小鏡子)為什么不行？（不透光）大家?guī)У难坨R都是近視眼鏡嗎？有帶遠視眼鏡的嗎？我這里有一副，誰要試一試？能看清嗎？有為了臭美耍酷帶平光鏡的嗎？反正不管什么眼鏡，總之都是透光的。 今天就來學(xué)習(xí)這一類可以透光的光學(xué)元件，大家起個名字？透鏡（板書課題） 二.新課教學(xué)
下面看看那些地方用到了透鏡。
Ppt:如圖，很多光學(xué)儀器上都用到透鏡或透鏡組，另外，還有大家愛玩的手機自拍，電腦攝像頭等等。
問：透鏡怎樣分類呢？
探究活動一：給大家準備了兩個圓形鏡片，請大家摸一摸，感受一下他們的外形有什么不同？請注意：透鏡是精密的光學(xué)儀器，所以我們要隔著擦鏡紙去摸！ 學(xué)生分類
Ppt：摸：凸透鏡：中間厚邊緣薄 凹透鏡：中間薄邊緣厚，從外形上分類 問：我手上有粉筆灰，誰的眼鏡讓我摸一下？沒人愿意？那還有沒有更好的方法區(qū)分呢？
活動：拿出兩鏡片，距離課本5厘米，觀察書上的字，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答 Ppt：看 凸透鏡：放大 凹透鏡：縮小 (凸透鏡此時就是平時用的放大鏡) 問：還有別的不同嗎？
活動：拿起來望一下遠處，發(fā)現(xiàn)了什么？ Ppt：望 凸透鏡：倒立 凹透鏡：正立
師：以上后面兩點不同是兩種透鏡在成像情況上的不同，為什么會有不同?是由于它們外形不同在發(fā)生折射時對光線的折射情況不同造成的，下面我們通過實驗來探究一下它們分別對光線有什么作用？研究之前先學(xué)習(xí)兩個概念
Ppt:主光軸：兩球相交，相交部分兩面向外凸起，形成凸透鏡，兩球心連線叫做主光軸；主光軸上過透鏡中心這一點叫做光心；兩球相離，相離部分中間向內(nèi)凹陷形成凹透鏡，兩球心連線叫主光軸，透鏡中心叫光心。
下面我們就來探究兩種透鏡對光線的作用是否相同，我們要觀察透鏡對光的作用，我們就是要比較光沒有經(jīng)過透鏡之前和經(jīng)過透鏡之后，光的傳播路徑會發(fā)生什么變化。給的實驗器材是激光光源，柱形凸透鏡凹透鏡、實驗單，對兩種透鏡分別發(fā)出兩條平行于主光軸的光線，看經(jīng)過折射后會發(fā)生什么變化，
探究活動二：
1.凸透鏡對光的作用：將凸透鏡擺放在探究紙上，畫出主光軸和光心，然后用激光器上下各發(fā)出一條平行于主光軸的光線入射到凸透鏡上，觀察另一側(cè)折射光線方向，用筆畫出入射光線和折射光線路徑，并標出箭頭。
教師用手機拍攝一組照片上傳，請學(xué)生講解。 總結(jié)：凸透鏡對光有會聚作用。（板書） 2.凹透鏡對光的作用：重復(fù)上述過程。 總結(jié)：凹透鏡對光有發(fā)散作用。（板書）
師：為什么會一個會聚一個發(fā)散呢？學(xué)生思考給出自己的解釋。是這樣嗎？老師請大家先來完成一個啟發(fā)實驗。
探究活動三：一條激光照到正放三棱鏡上和倒放三棱鏡上，觀察光折射后有什么規(guī)律?對你有啟發(fā)嗎?學(xué)生答。試著組合一下兩個三棱鏡，你能找到原因了嗎？總之，是由于光的折射導(dǎo)致了它們對光的不同作用，偏折方向是符合光的折射規(guī)律的。
師：剛才在實驗時我們發(fā)現(xiàn)光線通過兩種透鏡后都發(fā)生了偏折，那么是不是所有照到透鏡上的光線都會偏折呢？有不偏折的光線存在嗎?你能找到嗎？試一試 探究活動四：學(xué)生找不發(fā)生偏折的光線。 學(xué)生上黑板展示。
總結(jié)：什么樣的光經(jīng)透鏡后不改變傳播方向呢？過光心的光。
Ppt：給出凸透鏡光路圖，再來介紹兩個概念：焦點F，焦距f；凹透鏡：虛焦點F，焦距f。焦點左右各有一個，焦距左右相等。
不同透鏡焦距不同，看老師拍的兩幅凸透鏡照片，發(fā)現(xiàn)什么？越凸或越凹的透鏡，焦距越小。
師：我們前面學(xué)習(xí)反射和折射時，都學(xué)過光路是可逆的，那么，在這里，光路還可逆嗎？具體說明是怎么可逆的呢？怎么證明？ 學(xué)生回答
播放視頻：兩凸透鏡演示焦點發(fā)出的光平行射出，遮掉前面部分，看光路，說明是可逆的。。同時說明：經(jīng)過凸透鏡折射的光不一定非要匯聚于主軸上一點，也可能向外散開，只要比原來入射方向靠近主軸就是會聚作用;
一凸一凹兩透鏡演示光經(jīng)過凹透鏡平行射出，說明光路是可逆的，同時說明經(jīng)過凹透鏡的光不一定就是向外散開的，也可能會聚于主軸上一點，只要比原來入射方向遠離主軸就是發(fā)散作用。
總結(jié):三條特殊光線：平行過焦，過焦平行，過心不變。
利用想一想總結(jié)辨別透鏡的四種方法。
三.課堂小結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
學(xué)生總結(jié)：兩透鏡，兩作用，三光線，四概念，四方法 2.我們是怎樣獲得這些知識的？ 總結(jié)： 四.課堂練習(xí) 1.聯(lián)系生活 2.開動腦筋 3.動手實踐
問：你能粗略測出你面前圓形凸透鏡的焦距嗎?平時手邊沒有激光器怎么測？教室里有陽光，怎么利用？要用什么輔助工具？要注意什么？順便拿上凹透鏡，觀察一下它對太陽光的作用。
4.課外拓展：你能根據(jù)的所學(xué)的知識制作一個可變焦的水凸透鏡嗎？同學(xué)們課外試一試。
板書設(shè)計： 整體設(shè)計思路：
《在全日制義務(wù)教育物理課程標準》理念的指導(dǎo)下，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上著重從以下幾個方面進行了考慮。
1．注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的現(xiàn)象，從生活走向物理。由這些現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課要探究的主要問題，通過討論、分組探究，尋找物理規(guī)律，再將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活當中，從物理走向生活。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，在注重科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，滲透物理學(xué)科的基本研究手段，引導(dǎo)學(xué)生準確表達自己的觀點，加強合作探究，在合作中，相互取長補短，不斷改進
自己的方案，使學(xué)生在各自學(xué)習(xí)層面上取得進步。
3．落實新的學(xué)習(xí)評價機制，不僅注重結(jié)論的得出，還要兼顧過程的評價，鼓勵學(xué)生積極參與探究過程，激發(fā)學(xué)生思維。保持對學(xué)習(xí)、對科學(xué)的興趣 。
具體實施流程：
本節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情景，引入本節(jié)課的主題透鏡。學(xué)生通過三個活動：摸、看、照等方法，以辨別兩種透鏡更多的作用上和結(jié)構(gòu)上的不同，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。
聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，注重知識的應(yīng)用。這節(jié)課引入了學(xué)生在實際生活中會碰到的，但不一定認真思考過的問題。如：照相機、顯微鏡和望遠鏡的鏡頭簡介等。所用所舉的例子都非常貼近生活，讓學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)能夠跟現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。
增加體驗，增加探究，注重知識的構(gòu)建。本節(jié)課的重點是探究透鏡對光的作用，對透鏡的會聚和發(fā)散作用的理解是一個難點。本節(jié)課設(shè)計讓學(xué)生探究，給定器材讓學(xué)生思考方法，并動手實驗驗證猜想，初步得出結(jié)論。老師再通過自制立體電動光源演示實驗。讓學(xué)生對凸透鏡和凹透鏡對光的作用就有更深入的體驗和了解。這樣突破了難點，也鍛煉了學(xué)生的探究能力。同時講練習(xí)結(jié)合，邊講邊練，突破作圖的難點。
本節(jié)課內(nèi)容分三大部分，每一部分又分為三個環(huán)節(jié)，即：兩種透鏡（透鏡分類或區(qū)分透鏡的方法：摸、看、照）；透鏡對光的作用（學(xué)生探究，教師演示，科學(xué)名詞）；通過透鏡的三條特殊光線的折射規(guī)律（結(jié)果分析，光路可逆，實驗探究）按照這樣一個思路去組織教學(xué)，整體感比較強，過程顯得流暢。 教學(xué)反思
本節(jié)課的重點是探究透鏡對光的作用，對透鏡的會聚和發(fā)散作用的理解是一個難點。本節(jié)課設(shè)計讓學(xué)生探究，給定器材讓學(xué)生思考方法，并動手實驗驗證猜想，初步得出結(jié)論。老師再通過自制立體電動光源演示實驗。讓學(xué)生對凸透鏡和凹透鏡對光的作用就有更深入的體驗和了解。這樣突破了難點，也鍛煉了學(xué)生的探究能力。同時講練習(xí)結(jié)合，邊講邊練，突破作圖的難點。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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