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視頻標簽：魚
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物八年級上冊第五單元第一章第四節《魚 》（第一課時）湖北省優課
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初中生物八年級上冊第五單元第一章第四節《魚 》（第一課時）湖北省優課
第四節 魚
一、 教學目標
1.區別脊椎動物和無脊椎動物的概念。 2. .說出魚類的主要特征。 3.說出魚與人類生活的關系。
4.保護水域生態環境、合理利用漁業資源的重要性。 二、教學重點和難點 1．教學重點 (1)魚類的主要特征。
(2)舉例說明魚與人類生活的關系。 2．教學難點
通過“觀察與思考”活動中魚的呼吸的實驗，說明魚適于水中生活的呼吸方式。
三、教學設計思路
教材在編排上主要從魚適于水生環境的角度出發，闡明魚的主要特征，以及魚與人類的關系。教學中，引導學生通過“觀察與思考”、“課外實踐”等活動，來認識魚在水中是如何運動和呼吸的，從而建構魚的主要特征及魚與人類生活的關系等重要概念。
考慮到學生對魚比較熟悉，而且魚的實物比較容易獲得，因此，教學中可突出學生的主體地位，布置學生課前調查、收集相關的資料及實物，豐富課堂資源。關于“魚的外形與運動”的教學，采用任務驅動的方式，引導學生結合觀察提綱有目的地觀察，在構建知識的同時注重學習方法的指導。關于“魚的呼吸方式”這個教學難點，采用觀察與實驗探究的方法，指導學生通過主動探究，合作交流，確立魚鰓的特點與水中生活相適應的觀點。 四、教學準備 1．教師準備
魚的骨骼標本；制作課件、視頻(用BTB溶液驗證流經魚鰓后水的成分的變化)。
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學生小組的實驗材料：水槽1個、活鯽魚2條，每人一把放大鏡、一支毛筆。 演示實驗材料：水槽、鯽魚、顏色明顯的蔬菜汁(如菠菜汁、胡蘿卜汁等)、小燒杯、吸管。 2．學生準備
分組收集我國魚類資源及本地區常見魚類資源的資料，我國漁業資源現狀的資料。
部分學生協助老師完成演示實驗。 五、教學過程 教學 內容 教師活動 學生活動 教學意圖
創設
情境，導人新課
引導學生說出生活常見的中的
魚的名稱，列舉自己知道的魚的名稱，并嘗試說魚的生活環境、特點及習性。
思考并回答。
激發學生興趣，初步展示魚的多樣性，引出本節課題。
脊椎動物和無脊椎動物的概念
回顧前面學過的幾類動物。 展示：鯽魚的骨骼標本，指導學生觀察脊柱和脊椎骨。列舉幾種有脊柱的動物和無脊柱的動物，并進行比較。
讓學生嘗試說出脊椎動物和無脊椎動物的概念，推測脊柱的功能。
觀察鯽魚骨骼標本中的脊柱和脊椎骨。說出幾種有脊柱和無脊柱的動物名稱。 思考并回答。
充分利用已有知識和直觀教具進行比較，明確脊椎動物的特點，為后續學習做鋪墊。
魚類的主要特征
提問：多種多樣的魚都生活在水中，如果我們人類到水中生活會遇到哪些問題，魚有哪些適于在水中生活的特點?
結合學生的回答進行歸納，強調魚之所以能夠生活在水中，
結合已有知識和經驗，對教師的提問進行分析、討論。
通過設
疑啟發學生思維，引導學生明確生物圈中的各
種生物都有
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有兩個特點至關重要：靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。
與其生活環境相適應的特點，引導學生探究魚適應水生環境的特征。
魚類的主要特征
活動一：觀察魚的外形和運動 1．指導學生分小組觀察鯽魚，提示觀察方法(由表及里)。 出示觀察提綱：
②
鯽魚的身體分成哪
幾部分，
②卿魚的外形響什么特點？是否有利于克服水的阻力？③鯽
魚休表有什么覆蓋物，用手摸一摸魚的體表，感覺體表特點，這些特點對魚的生活有什么作用? ④魚的運動器官是什么， ⑤結合教材20頁魚的結構標注圖，填寫各魚鰭名稱。 ⑥鯽魚的運動是只靠鰭就能完成嗎?鯽龜哪些部位的肌肉最發達，還有哪些結構與運動有關?
指導學生進行交流，適時補充。
小組合作，依據觀察提綱有目的地進行觀察，思考魚適于水中生活的
形態特征，并完成學案。
交流自主觀察的結果，嘗試概述鯽魚適于
水中生活的形態特征。
通過學案導學，以任
務驅動的方式，指導學生有
目的地進行觀察，教給學生一種觀察與學習的方法。
在小組合
作的過程中，培養學生合作的能力，觀察、分析和總結的能力。
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總結：鯽龜身體分頭部、軀干部、尾部二部分，呈流線型．有利于減少魚在水中游泳時遇到的阻力。體表有鱗片覆蓋，鱗片上有黏液。魚的脊柱能支撐整個身體，它的兩側附著有發達的肌肉，對運動起著重要作用。魚在水中通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
活動二：探究魚的呼吸
指導學生觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合?
提問：水流人魚門后，會從什么地方流出?
請學生協助完成演示實驗：用吸管把蔬菜汁慢慢滴在住口前約1cm處，指導學生觀察蔬菜汁流人魚口后，從哪里流出來，并提示學生思考其意義。
提問：流人的水和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化?
取甲、乙兩只大燒杯，分別注入等量的清水，在兩只燒杯中各滴入數滴BTB溶液，使溶液呈藍色。取一條小魚放人甲燒杯中。20-30min后，觀察甲、乙兩燒杯小顏色的變化。在甲燒杯中，由
于小魚呼吸作用釋放出的CO2，使溶液由藍色變為黃色，而乙燒杯中無顏色變化。
提問：魚進行氣體交換的器官是什么?它有哪些特點適于水
分組觀察，并說出
魚的口和鰓蓋后緣是交替張合。
觀察，對現象進行分析，說明水從魚門流入后，是從鰓蓋后緣流出的。猜測可能與呼吸有關。
對實驗現象進行分析，得出：流出魚體的水中溶解的二氧化碳增多。進而明確魚的口和鰓蓋后緣交替張合主要是在進行呼吸。 問答：魚進行氣體交換的器官是鰓。
帶著問題有目的地去觀察，回答學案中的問題。
用蔬菜汁替代墨
水，既能清楚地觀察到
實驗現象，又對魚上害，有利于滲透愛護動物的情感， 通過視
頻、觀察實物，先提供
具體事實，再引導學生從形象到抽象，認識魚的呼吸器
官，建構魚
用鰓呼吸這一重要概
念。
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中呼吸?
展示：鯽魚鰓的結構圖。 觀察提綱：
①鰓的主要部分鰓絲，它為什么是鮮紅色的?為什么既多又細?
②魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?
用毛筆的筆頭模擬鰓絲，演示其在水中和出水的狀態，給予學生提示。
提問：魚鰓的哪些特點使它在水中呼吸是至關重要的?
總結：正是因為鰓具有這樣
的結構，魚才能在水中完成氣體交換。
指導學生討論交流、總結魚進行氣體交換的過程。
總結：鯽魚進行氣體交換的過程為，溶解氧較多的水→口→鰓絲中的毛細血管→含氧少含二氧化碳多的水葉通過鰓蓋后緣排到環境中。
活動三：總結魚的主要特征 引導學生歸納魚適應水中生活的主要特征。
請學生判斷“章魚”、“魷魚”，這些名稱里帶有“魚”字的動物，是否是魚？ 海馬是魚嗎？
觀察鰓絲的結構，完成提綱任務。
觀察毛筆在水小和出水的狀態，體會鰓絲
在水中增大接觸面積的特點。
通過觀察和訓論，
嘗試描述魚進行氣體交換的過程。
歸納并說明魚適應水中生活的主要特征。 根據已有知識和經驗判斷，鞏固所學知識。 采用模
擬法，直觀
形象地幫助學生理解鰓絲的特點。
將實驗
觀察得到的
結論系統化，歸納魚
的主要特征。
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魚與人類生活的關系
展示：年年有余(魚)的年畫，引導學生說出魚與人類生活的關系。
指導學生分組展示課前收
集的資料：我國常見魚類、本地區常見魚類。
由“竭澤而漁”這個成語引出人類對魚類資源的利用。組織學生交流課前收集的有關我國魚類資源現狀的資料。
引導學生結合資料，分析魚類生存面臨嚴重威脅的主要原因。
展示：我國在保護漁業資源上的做法，引導學生談感想。
觀看。聯系生活，說出魚與人類生活的關系。
小組分別對我國多種多樣的淡水魚、海水
魚、觀賞魚進行展示交流。
交流課前收集的資
料，加深對我國魚類資源現狀的認識。
認識保護魚類資源的迫切性，了解合理開發利用魚類資源的具體做法。
通過魚的吉祥寓意引出魚與人類生活的關系。
鍛煉學生收集、處理信息，交流合作的能力。充分利用身邊資源，加強對我國魚類多樣性的認識。同時也認識到保護魚類資源迫在眉睫。
鞏固練習
引導學生說說本節課的收獲。
出示練習題，檢測、反饋所學知識。 思考并總結。 完成習題，鞏固所
學知識。 對所學知識進行鞏固和檢測。
第四節 魚
一、填空題
1．鯽魚的身體分為 、 、 三個部分。
2．動物按體內是否有脊柱分為 動物和 動物兩類。魚類是最低等的
動物。蝦、蟹屬于 動物。
3．我國著名的四大家魚是 、 、 、 。
4．魚類終終生生活在 ，身體的表面大多覆蓋著 ，用 呼吸，用 游泳。
5．魚鰓是由 、 和 組成，鰓絲內有 。
二、選擇題
6．下列不屬于脊椎動物的是 ( )
A．鯉魚 B．鯽魚 C．鳙魚 D．海參
7．不是鯽魚對水中生活適應的特點的是 ( )
A．用鰓呼吸 B．身體側扁，呈流線形
C．用鰭作運動器官 D．心臟一心房一心室
8.同學們在童年時期大都有過捉魚的經歷,往往已捉到手的魚又讓它掙脫,這是其體表具有黏液的緣故。魚體表黏液的作用是( )
A.防止人類捕捉 B.減小運動阻力
C.保持魚體表濕潤 D.輔助呼吸
9.俗話說:魚兒離不開水。將魚從水池取出,不久便會死亡的原因是( )
A.身體內缺水 B.體表干燥
C.血液循環停止 D.無法呼吸
10.鯽魚游泳時前進的動力主要
來自( )
A.尾鰭的擺動 B.胸鰭和腹鰭的擺動
C.各種鰭的共同作用 D.軀干部和尾部的擺動
11.水中的氧進入鯉魚體內的途徑是( )
A.水→口→鰓→血液 B. 水→鼻腔→鰓→血液
C.水→鰓→血液→口 D ..水→口→血液→鰓
三、簡答題
12．（1）認識并填寫鯽魚各部分的結構。
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
(7)
（2）總結出鯽魚適應水中生活的特點：
參考答案：
一、填空題
1．頭部 軀干部 尾部
2．脊椎 無脊椎 脊椎 無脊椎
3．青魚 草魚 鰱魚 鳙魚
4．水中 鱗片 鰓 鰭
5．鰓耙 鰓弓 鰓絲 毛細血管
二、選擇題
6．D
7．D
三、 簡答題
8．(1)背鰭 (2)鰓蓋 (3)尾鰭 (4)側線 (5)臀鰭 (6)胸鰭 (7)腹鰭 鯽魚對水生生活適應的特點有：a．身體呈流線形 b．用鰓呼吸c．用鰭運動 d．體表粘滑等
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