視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：魚(yú)
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第四節(jié)《魚(yú)》初中生物人教版-湖北省 - 宜昌
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：第四節(jié)《魚(yú)》初中生物人教版-湖北省 - 宜昌
新設(shè)計(jì)評(píng)論
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),本節(jié)課主要以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性,首先從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入課,課間充分利用多媒體技術(shù)如實(shí)物投影、微課制作,視頻資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望,主動(dòng)獲得了魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)。并通過(guò)比較泥鰍和鯽魚(yú)的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)和呼吸方面的差異,構(gòu)建了生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。
2教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
知識(shí)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察鯽魚(yú)的外形,描述魚(yú)類(lèi)適應(yīng)水中生活外部形態(tài)特點(diǎn)。
2、觀(guān)察并認(rèn)識(shí)魚(yú)鰭,描述魚(yú)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
3、觀(guān)察魚(yú)鰓,了解魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);觀(guān)察紅糖水進(jìn)出鰓的情況,理解魚(yú)在呼吸方面適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。
4、通過(guò)比較鯽魚(yú)和泥鰍的差異,構(gòu)建生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。
能力目標(biāo):
嘗試完成“魚(yú)類(lèi)適應(yīng)水中生活的特征”的探究活動(dòng),在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,提高小組合作探究能力、動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驼Z(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感。
3學(xué)情分析評(píng)論
優(yōu)點(diǎn):首先我校是一所農(nóng)村中學(xué),很多學(xué)生從小就生活在河邊,不僅經(jīng)常釣魚(yú),還經(jīng)常以魚(yú)為食,魚(yú)和泥鰍對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生,所以對(duì)魚(yú)的特點(diǎn)的探究還是非常感興趣的。尤其是提供了鯽魚(yú)和泥鰍兩種實(shí)驗(yàn)材料,更能有效的激發(fā)學(xué)生的探究欲望。其次,八年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)一年的生物學(xué)習(xí),學(xué)生有一定的自主探究能力,一定的實(shí)驗(yàn)操作技能,對(duì)比觀(guān)察能力和分析思維能力,也具備了一些基本的生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)觀(guān)點(diǎn),所以理解的時(shí)候應(yīng)該不會(huì)太難。
缺點(diǎn):雖然學(xué)生對(duì)魚(yú)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但是由于八年級(jí)實(shí)驗(yàn)較少,可能在實(shí)驗(yàn)的方法步驟方面可能存在著不足,所以教師要進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀(guān)察、探究、合作、歸納、概括,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
4重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察,探究魚(yú)類(lèi)在外形特征、運(yùn)動(dòng)方式和呼吸方面與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):觀(guān)察活動(dòng)的組織開(kāi)展,尤其是比較鯽魚(yú)和泥鰍的差異。
5教學(xué)過(guò)程
5.1第三學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入，做出假設(shè)評(píng)論
教師活動(dòng):
1.播放《美麗的海洋世界》視頻資源。
2.提出問(wèn)題:魚(yú)兒為什么離不開(kāi)水?引起學(xué)生猜想,引導(dǎo)學(xué)生做出猜測(cè)。
3.板書(shū)課題。
學(xué)生活動(dòng):
1.欣賞視頻內(nèi)容。
2.對(duì)魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)進(jìn)行猜想,做出大膽而合理的假設(shè)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視頻資源展示魚(yú)的多樣性和魚(yú)的美麗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;通過(guò)猜想激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
活動(dòng)2【活動(dòng)】 合作探究，層層深入：小組探究鯽魚(yú)的外形、運(yùn)動(dòng)和呼吸；比較鯽魚(yú)和泥鰍的差異，構(gòu)建生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)評(píng)論
教師活動(dòng)
1.出示觀(guān)察提綱,引導(dǎo)學(xué)生分組觀(guān)察鯽魚(yú)的外形、運(yùn)動(dòng)和呼吸,比較鯽魚(yú)和泥鰍在外形、運(yùn)動(dòng)和呼吸方面的異同點(diǎn)。
2.播放視頻資源。
3.指導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行觀(guān)察探究,并對(duì)探究中的出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
4.組織學(xué)生進(jìn)行展示,并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精講,更好的突破。
學(xué)生活動(dòng):
1.各小組按照所選的觀(guān)察內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察,將觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行整理,填寫(xiě)學(xué)案。
2.各小組交流觀(guān)察結(jié)果,通過(guò)實(shí)物投影講解鯽魚(yú)的外形特征,演示鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式和呼吸特點(diǎn)。
3.比較鯽魚(yú)和泥鰍在外形、運(yùn)動(dòng)和呼吸方面的異同點(diǎn),構(gòu)建生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。
師生總結(jié):
魚(yú)在外形適于水中生活的特點(diǎn):體色背深腹淺,是一種保護(hù)色;體形流線(xiàn)型,適于在水中游泳;體表覆蓋鱗片,表面有黏液,可以減小水的阻力,有利于在水中游泳。魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是游泳,主要是通過(guò)軀干部和尾部的擺動(dòng)以及各種鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)完成的。魚(yú)的脊柱支撐著整個(gè)身體,兩側(cè)附有發(fā)達(dá)的肌肉,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著重要的作用。魚(yú)用鰓呼吸,鰓由鰓絲構(gòu)成,鰓絲又多又細(xì),含有豐富的毛細(xì)血管,增加了與水的接觸面積。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué),指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀(guān)察,避免觀(guān)察的隨意性;通過(guò)展示觀(guān)察結(jié)果,明確魚(yú)在外部形態(tài)、運(yùn)動(dòng)方式和呼吸方面與水生生活相適應(yīng)的特點(diǎn);通過(guò)比較鯽魚(yú)和泥鰍的異同點(diǎn),構(gòu)建生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】知識(shí)運(yùn)用，拓展思維評(píng)論
教師活動(dòng):
1.教師設(shè)疑:魚(yú)離開(kāi)水后,很快就死亡了,這是為什么?在水中生活的其他動(dòng)物都是用鰓呼吸的嗎?下列動(dòng)物是魚(yú)嗎?你是如何判斷的?
2.引導(dǎo)學(xué)生思考。
3.出示毛筆在水中和離開(kāi)水的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生理解魚(yú)離開(kāi)水后無(wú)法呼吸的原因。
學(xué)生活動(dòng):
1.思考并回答問(wèn)題,做出自己的判斷。
2.觀(guān)察教師的演示實(shí)驗(yàn),理解魚(yú)離不開(kāi)水的原因。
3.鞏固所學(xué)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)散學(xué)生的思維,提升學(xué)生素質(zhì)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】盤(pán)點(diǎn)收獲，理清脈絡(luò)評(píng)論
教師活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),形成連貫的知識(shí)脈絡(luò)。
2.德育滲透:對(duì)實(shí)驗(yàn)用的小魚(yú)如何處理?
學(xué)生活動(dòng):
1.理清思路,梳理知識(shí)。
2.整理實(shí)驗(yàn)裝置,形成愛(ài)護(hù)生命的情感。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)知識(shí)梳理,形成完整的知識(shí)脈絡(luò),建構(gòu)概念;通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理形成珍愛(ài)生命的情感。
活動(dòng)5【練習(xí)】目標(biāo)檢測(cè)，鞏固知識(shí)評(píng)論
教師活動(dòng):
1.出示隨堂練習(xí)。
2.錯(cuò)題講解。
學(xué)生活動(dòng):
1.獨(dú)立答題。
2.全班展示。
設(shè)計(jì)意圖:用適當(dāng)?shù)木毩?xí)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,同時(shí)教師通過(guò)學(xué)生的展示反饋,對(duì)教學(xué)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
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