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視頻標(biāo)簽：科技文化成就
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第18課《科技文化成就》四川省優(yōu)課
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《科學(xué)文化的成就》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析
1. 教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生 2. 分析方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法 3. 調(diào)查結(jié)果：
八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過近兩年的歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),他們的抽象思維能力和對(duì)某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高。而且,隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,他們已經(jīng)初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識(shí)的能力。
但是,大多數(shù)學(xué)生在現(xiàn)行教育體制特別是主科學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力之下,不太重視歷史學(xué)科的深入學(xué)習(xí),歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限,合作探究能力也有待進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)。另外,他們對(duì)“兩彈一星”、“神舟”系列飛船、秈型雜交水稻等尖端科學(xué)技術(shù)往往只有模糊而膚淺的認(rèn)識(shí),也對(duì)老一輩科學(xué)家默默無聞、艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神不夠理解。
教材分析
1. 課標(biāo)分析：了解“兩彈一星”和雜交水稻等，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要作用。 2. 教材內(nèi)容：
面對(duì)中國(guó)科技落后的艱難局面,新生的人民共和國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,十分重視科技工作,為我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展開辟了廣闊前景。特別是以鄧稼先、袁隆平為代表的老一輩科學(xué)家刻苦鉆研,奮發(fā)圖強(qiáng),使祖國(guó)的科技事業(yè)獲得了迅速發(fā)展,取得了巨大成就。1956年,毛澤東提出了在科學(xué)文化工作中實(shí)行“雙百”方針,“雙百方針”提出后,文化領(lǐng)域出現(xiàn)了繁榮景象。隨著改革開放的進(jìn)一步發(fā)展,中國(guó)文化的世界影響越來越大。
本課通過對(duì)“兩彈一星”、“神舟”系列飛船、秈型雜交水稻等有代表性的科技成就的介紹和取得成就的原因分析,讓學(xué)生理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一精辟論斷的正確性,堅(jiān)定為報(bào)效祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的信心和決心。
3． 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：“兩彈一星” 的研制；秈型雜交水稻和青蒿素；“雙百”方針。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科技文化的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握知識(shí)：了解中華人民共和國(guó)成立以來的重大科技成就和杰出科學(xué)家為國(guó)爭(zhēng)光
的動(dòng)人事跡及文化事業(yè)的發(fā)展。利用時(shí)間軸，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀。
2、培養(yǎng)能力：通過解讀圖片及文獻(xiàn)材料培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)。分析新中國(guó)成立后
科技文化發(fā)展的原因和意義培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力。
3、形成認(rèn)識(shí)：感受兩彈一星精神，學(xué)習(xí)他們?yōu)檎衽d中華刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀
品質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)他們的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)家國(guó)情懷。
教法學(xué)法
1. 教法：角色扮演法、閱讀指導(dǎo)法、問題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。 2. 學(xué)法：角色體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教學(xué)立意
1. 目標(biāo)立意（課魂）：“自立 自立 自強(qiáng)” 2. 方法立意：明線 時(shí)間軸上的科技文化成就；
暗線 中國(guó)科技被卡脖子的歷史；
教學(xué)過程
教學(xué)版塊 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)設(shè)時(shí)間
導(dǎo) 入 新 課
微博熱搜“中國(guó)制造被卡脖子”引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
從現(xiàn)實(shí)中的熱
搜引入，能拉近學(xué)生與歷史學(xué)習(xí)的距離，
從而在歡快的氣氛中進(jìn)入新課
3分鐘
㈠自主學(xué)習(xí) ， 建構(gòu)知識(shí)框架
1.學(xué)生自主閱讀教材，完成時(shí)間軸空缺部分。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，幫助學(xué)生建構(gòu)本課基礎(chǔ)知識(shí)框架。
新課改提出要以學(xué)生為主體，通過學(xué)生自主閱讀建構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)框架；
通過完成“時(shí)間軸”培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
5分鐘 ㈡ 交流展示 ， 提高表達(dá)
1. 完成時(shí)間軸后，交流合作更正答案。 2.再對(duì)關(guān)鍵詞稍作記憶的基礎(chǔ)上，填補(bǔ)空缺，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 利用時(shí)間軸，使學(xué)生了解包括“兩彈一星”、航天成就、雜
交水稻和“雙百”方針；了解杰出科學(xué)家的事跡，包括錢學(xué)
4分鐘
力
森、鄧稼先、袁隆平、屠呦呦等相關(guān)歷史知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀。
㈢ 歸納點(diǎn)撥 ， 培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)
一、自立——有志者事竟成
【建國(guó)以來的科技成就】 ——面對(duì)“被卡脖子”我們交出的答卷 1. 我國(guó)成為世界上第五個(gè)有核國(guó)家
中國(guó)成為有核國(guó)家的意義、我國(guó)原子彈到氫彈研制成功所需時(shí)間與其他國(guó)家的對(duì)比。 2.我國(guó)成為世界第五個(gè)自行研究制造衛(wèi)星的國(guó)家
展示自行研制衛(wèi)星的其他國(guó)家
3.世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家 播放視頻“回顧中國(guó)航天事業(yè)歷史瞬間； 圖示2019年后，我國(guó)航天新成就
4.袁隆平的雜交水稻技術(shù)對(duì)解決世界性饑餓問題起重要貢獻(xiàn)
展示圖片袁隆平獲得國(guó)際農(nóng)業(yè)最高獎(jiǎng)——世界糧食獎(jiǎng)
5.屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué) 或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人在自然 科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎(jiǎng)零的突破。
展示漫畫屠呦呦，從而突破本課重點(diǎn)。 【我國(guó)取得重大科技文化成就的原因】 ——我們面對(duì)“卡脖子”的底氣從哪里來 1.“兩彈一星”精神
通過播放鄧稼先的故事，講述鄧稼先與楊振寧的故事，讓學(xué)生體會(huì)兩彈一星精神的真諦。 2.國(guó)家支持
通過小組討論書上的三則材料，讓學(xué)生明白黨和政府十分重視科技工作。 從而突破本課難點(diǎn)。
論從史出是學(xué)習(xí)歷史的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
培養(yǎng)學(xué)生的小組合作探究能力。
20分鐘 二、自信——文化之光不滅
巧妙的利用時(shí)間軸，將屠呦呦與莫言獲諾貝爾獎(jiǎng)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)巧妙過度。在把莫言
與56年前毛澤東提出百家爭(zhēng)鳴聯(lián)系在一起，舉例指出在“雙百”方針指導(dǎo)下出現(xiàn)的作品。(長(zhǎng)篇小說《紅巖》《青春之歌》,話劇《茶館》、等)
通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，思考為什么當(dāng)下我們要強(qiáng)調(diào)“文化自信”？
從學(xué)生熟悉的莫言引出學(xué)生不熟悉的雙百方針下出現(xiàn)的作品。讓課堂氣氛有動(dòng)有靜，動(dòng)靜皆宜。再次培養(yǎng)學(xué)生的論從史出的能力。
㈣ 總結(jié)反思 ， 形成認(rèn)識(shí) 三、自強(qiáng)——少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)
1、播放袁隆平和屠呦呦團(tuán)隊(duì)在2019年取得的新成就
2、拓展到現(xiàn)實(shí)問題，科學(xué)家們終會(huì)老去，而我們前進(jìn)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，
比如我們又被卡脖子了美國(guó)打壓中國(guó)5G發(fā)展 3．得出認(rèn)識(shí)：唯有科教興國(guó)，做自立、自信、自強(qiáng)的中國(guó)人。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng) 。
通過從本課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的家
國(guó)情懷。
5分鐘 ㈤拓展延伸 ， 深化主題
首尾呼應(yīng)，論從史出
最后，請(qǐng)學(xué)生用今天學(xué)到的史實(shí)打臉 ”卡脖論？“
用以下形式造句：
@某某同學(xué)：那又怎樣?想當(dāng)初，
__________年，_______(描述困難） ________(人物）帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，取得了 ___________(成就）。
這就是我們應(yīng)對(duì)卡脖子的底氣!
通過層層設(shè)問，逐步提高學(xué)生對(duì)歷史的應(yīng)用能力。
3分鐘
板書設(shè)計(jì)
一、自立——有志者事竟成 二、自信——文化之光不滅 三、自強(qiáng)——少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)
教學(xué)反思
這節(jié)課用到了很對(duì)最新的素材，包括視頻的選用多是比較新的素材，我在上這一節(jié)課時(shí)，也在思索如何通過課堂，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，并使這些素養(yǎng)沉淀為學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)和自身發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格。讓我們的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中能用學(xué)科思維去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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