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視頻標簽：宋代經濟的發展
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編人教版《中國歷史》第二冊七年級下冊第9課《宋代經濟的發展》四川省 - 成都
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部編本初中歷史教材 七年級上冊
課題
第9課 宋代經濟的發展
內容標準
知道宋代南方經濟的發展，理解中國古代經濟重心的南移。
教
學
目
標
能 力
目 標
了解宋代農業、手工業發展和商業繁榮的表現,分析代南方經濟發
展的原因;掌握經濟重心南移完成的史實,思考宋代經濟發展與經
濟重心南移之間的關系。
過 程
方 法
通過提煉自然環境開發、新品種的引進和推廣、技術提高與區域
擴展、商業與市場等關鍵詞,理解這些因素在宋代經濟發展中的作
用。 情 感 價 值 感知經濟重心南移的歷史與現實價值,體會合理開發和利用資源是人類與自然和諧相處的根本途徑。
教 學
設 計 重 點 難 點 重點
經濟發展的表現；經濟重心南移 難點 如何理解經濟重心南移
教 學 準 備 1、課前學生預習教材和歷史地圖冊內容。
2、布置學生完成《歷史探究叢書》導學知識結構填充。 3、根據學情，用問答法和情景教學法重新整合教學過程。
4、PPT、視頻截取、圖片編輯、歷史道具。
教 學 過 程
教師活動
學生活動
教學意圖
導入
在上課之前，引導學生觀看上海世博會用現代技術制作的動態《清明上河圖》視頻。其讓《清明上河圖》中的人事物走到了我們面前，今天我們便以走進《清明上河圖》的方式，去領略宋朝汴梁城的繁華。
視頻引入，從歷史到現實，再從現實到歷史，歷史與現實相結合
激發興趣 古今聯系
教 學 新 課
一、你問我答
工欲善其事必先利其器，我們想要對《清明上河圖》所描繪的社會風貌有所了解，就必須先掌握一定的基礎知識。下面我們進入到第一個環節：你問我答。
PPT展示題庫： 問題
1、北宋時期，推廣到東南地區的占城稻來自什么地方？ 答案：越南
2、兩宋時期，躍居糧食產量首位的作物是什么？
3、兩宋時期手工業中新出現的紡織部門是？
4、五大名窯和瓷都的名稱是什么？
5、兩宋造船業發達的表現是什么？
6、北宋和南宋最大的商業城市是？ 7、宋代商業貿易輻射到鄉鎮，形成新的商業區，叫做什么？ 8、宋代海外貿易發達，聞名世界的大港口是？
9、宋朝政府鼓勵海外貿易，在主要港口設置什么機構加以管理？ 10、北宋時期，四川地區最早出現，后來變成官方推行的，世界上最早的紙幣是什么？
二、情境再現 具備了基礎知識，下面我們就開始游覽汴梁城吧！我們跟著兩位引導者去汴梁城的街頭走一走！
學生分小組選題，并向其他小組發問，被抽問同學根據課前預習回答
答案：水稻
答案：棉紡織業
答案：汝窯、哥窯、定窯、鈞窯、官窯和景德鎮
答案：船塢、指南針
答案：開封、杭州
答案：草市
答案：廣州、泉州
答案：市舶司
答案：交子
角色14人：
劇情引導者1、2，農民兄、弟，外商，平民1、2，斗茶裁判、斗茶者1、2，酒樓老板、瓷器商人1、2、3。
落實預習 夯實基礎 拓寬視野 活躍氣氛 鍛煉學生的口頭表達能力
情境再現，深入感知歷史，鍛煉學生表演和觀察力，活躍課堂氣氛，應用課堂知識。
PPT展示《清明上河圖》開篇農村場景：房屋、谷場、農田。
展示牛轉翻車、鐵制農具、秧馬等器具，引進的占城稻，生產力發展的基礎上，開墾的圩田和梯田。
PPT展示《清明上河圖》商船和貨船情形，并且拓展指南針等與造船業相關的圖片；展示海上絲綢之路路線圖。 引導者1、2：同學們大家好！今天我們引導大家一起來游覽一下清明上河圖所描繪的汴梁城，帶領大家去汴梁的街頭走一走！
1：話不多說，我們現在開始出發吧！ 2：咦！這不是鄉間嗎？怎么去汴梁城更合適呢？
2：你看，有兩個農民在聊天，去問問路吧！:
場景1 哥哥：賢弟！我在京城周圍有大片的農田，生活還算富足，要不然你就留下來吧！ 弟：兄長！我在南方生活了十余年，南方的耕作條件更好，家中五口人就有70畝土地，日子過得特別富裕，要不兄長舉家和我一起南下？
哥哥：怎么可能有這么多土地？
弟弟：我們在南方用牛轉翻車將湖泊、沼澤抽干，變成大量圍田；用先進的鐵質工具將丘陵變成百畝梯田，我們擁有的土地面積是北方的好幾倍！
哥哥：這么多土地，那你們怎么耕種呢？ 弟弟：南方自然條件特別好，可以一年兩到三熟，還有大量的水利工程、有先進的拔秧器具——秧馬、各類鐵質農具等，加上引進了“占城稻”，糧食產量特別高。除此之外，我們還種植了大量的經濟作物——茶樹和棉花。今日我們兄弟在此別過，但是我還是非常希望兄長一家也能到南方來！
哥哥：讓我考慮考慮吧！等我考慮好在給賢弟寄書信。賢弟一路保重！
2:不好意思，打擾一下，請問汴梁城如何走？ 哥哥：往南走兩里路，到河邊有各類船只，坐船往西行進，半日不到就可到達。 1,2：謝謝兄臺！
場景2
1,：看，那個船上有許多人，我們去問問吧！ 2：好的!
1：你好！請問你們的船是開往汴梁城的嗎？
外商：是的！中國的船非常不錯！我們外國人來中國做生意和回我們國家向來都
初步感知生產工具促進農業經濟的發展和經濟重心南移。
加強對宋代造船業及海上絲綢之路的認識。造船業發
展示虹橋熱鬧的場面。
展示綢緞鋪，附錄蜀錦、云錦、宋錦圖片。
展示茶館，附錄斗茶情的場景圖和相關圖片。 是坐中國南方的世界大港口泉州的商船，中國的船不僅大，而且質量好，有先進的動力系統和排水系統，還有測風儀和指南針等先進的設備，我們的貨物就靠這艘船運到汴梁去！ 1：那我們能坐搭乘你們的貨船前往汴梁嗎？ 外商：可以！但是你們可以嘗試去坐坐前面那艘客船，它更適合外出旅行！ 1、2：好的，尊敬的外國友人，謝謝啦！ 1：快看，我們已經進入汴梁城啦！好熱鬧的街道啊！ 2：就是，到處都是呈現出一種欣欣向榮的局面。 場景3： 平民1：這塊布料簡直太好啦！用來做衣服應該很不錯，能夠彰顯文雅與富貴！ 平民2：的確是非常好的布料，做工精美，請問你是在什么地方買到的呢？ 平民1：這是新進的一批蜀錦，要買就趁早哦！就在前面左拐那條街的綢緞鋪，我帶你去看看吧！ 場景4： 裁判：請二位選手做好準備！斗茶規則如下：一看動作、二看顏色、三看茶痕，吟詩作賦可以加分哦！ 斗茶者1：我是1號選手，我的茶是來自大理國的普洱茶，加上我的點茶技術，完全是勝券在握！ 斗茶者2：我的是蒙頂茶，來自益州路蒙頂山，誰勝誰負請拭目以待吧！ 裁判：斗茶開始！……動作規范，都加1分，一比一；1號選手的茶顏色鮮白加、2號選手的茶顏色偏灰，1號加一分二比一；2號選手的茶盞后出現茶痕，加一分，二比二。 斗茶者1：看來部分伯仲嘛，我來賦詩：商人重利輕別離，前月浮梁買茶去！ （三比二） 斗茶者2：琴里知聞唯淥水，茶中…呃…故舊是蒙山。 （三比三） 斗茶者1：飲茶勝飲酒，聊以送將歸。 （四比三） 斗茶者2：…呃…實在想不起來！。 斗茶者1：東西南北中央佛，共飲乾坤一達的地區和世界性大港口已經以南方為主了。
絲織業發達，而且南方超越了北方。 深入感知宋代社會生活，了解“市民”階層的情況，融入了農業部門中經濟作物——茶葉。
展示酒樓，附錄五大名窯瓷器和景德鎮的瓷器圖片。
展示交子圖片。發展史：①北宋初年，四川用鐵錢，流通不便；②成都的民間富商主持發行“交子”，作為貨幣憑證③宋仁宗年間，成為官方正式發行的紙質貨幣。（世界上最早的紙幣） 展示《清明上河圖》中的商業情形，市坊不分，突破了時空界限。 碗茶。
裁判：五比三，1號選手獲勝！
場景5：
酒樓老板：我們酒樓30周年店慶，準備更新一部分陶瓷器具，不知道什么瓷器好一些呢？
瓷器商人1：我這里有“入窯一色，出窯萬彩”的鈞窯瓷器和“類雪似銀”的定窯白瓷！
瓷器商人2：我這里有青中帶紫的鈞窯瓷器和哥窯的冰裂紋青瓷，買我的吧！ 瓷器商人3：我們景德鎮的瓷器“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磬”，融合南北、暢銷東西，他們的品種、樣式我這里都有，質量還很好，還沒有倒賣官家的瓷器呢，我們是合法經營哦！買我的準沒錯！ 酒樓老板：好吧！我就買景德鎮的瓷器！ 瓷器商人3：謝謝老板！請問你的支付方式是什么呢？
酒樓老板：能不能支付 “交子”呢？ 瓷器商人3：開什么玩笑，我們汴梁城不流行這個，最好是銅錢、白銀或黃金！ 酒樓老板：好吧！我就用白銀支付吧！ 1：“交子”是什么啊？
2：交子就是世界上最早的紙幣。北宋初年，四川用的是鐵錢，價值比銅錢都還小，買一匹布就要4000枚鐵錢，重一百多斤，特別地不方便。隨著經濟發展，鐵錢越來越阻礙人們的交易，因此，成都的幾家大商戶聯合自來發行了一種紙質的交易憑證，就叫做“交子”。后來，政府承認并通過官方來發行，“交子”就成為了最早的紙幣。
1：我懂啦！那接下來我們到東市和西市看看吧！
2：汴梁已經沒有東市和西市啦！隨著城市人口地增加，城市已經打破了唐朝以來的“市坊”分離的局面，居住區和商業區已經融合入在一起啦！
1：難怪到處都這么繁華，臨街和臨河到處都是商鋪，真是太熱鬧啦！
2：快看，前面那座高達的建筑就是鼓樓，以前都是上午敲鼓三百下大家才到集市里面做生意，傍晚敲擊五百下就散去，商
利用相關道具直觀感知宋代發達的制瓷業。
認識經濟發展，促進金屬貨幣向紙幣轉變的過程。
感知商業活躍的表現和城市布局的變化。
課堂活動：猜猜這是啥? 展示《清明上河圖》放大后的圖片片段，附錄相關文獻資料來印證。
三、學有所悟
插入視頻：描述生產力發展，促進南方農業的發展。描述技術的更新，促進手工業的進步。 業活動有嚴格的時間限制，據說現在鼓樓上的鼓都上百年沒有使用過啦，經商時間不再受限制，還有了早市和夜市！
1：哇！快看，還有駝隊載著貨物進入城中，熙熙攘攘的街道有乘轎的、騎馬的、坐騾子的！
2：這邊還有吆喝叫賣的、看相算命的，以及售賣清明節祭祀用品的紙馬店！還有醫館、飯館、羊肉店、檀木店，真是各行各業應有盡有啊！
1：嗯！還有好多新奇事物，不知道同學們能不能猜出是什么呢？
學生猜想，回答：刮臉、旅店（短暫歇腳）、旅店（長住）、打包、外賣、涼茶（飲料）、領簽（簽到）、運鈔車
活躍課堂，古今聯系，培養文物與史料相印證的素養。
落實唯物史觀
作
業
完成本課相應練習冊課時作業
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