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視頻標(biāo)簽：質(zhì)量守恒定律
視頻課題：初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題1質(zhì)量守恒定律-廣東省優(yōu)課
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教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1、知道質(zhì)量守恒定律的含義；
2、能用微粒觀點(diǎn)說(shuō)明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因；
3、能用質(zhì)量守恒定律解釋常見的化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系；
4、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能用實(shí)驗(yàn)定量研究化學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納、總結(jié)和實(shí)踐能力。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生的猜想，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)等，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息；
3、通過(guò)討論、交流，使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐、樂(lè)于創(chuàng)新的科學(xué)精神；
2、培養(yǎng)學(xué)生“物質(zhì)是永恒存在的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。
2學(xué)情分析
1．知識(shí)技能基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)該課題之前，學(xué)生已知道許多化學(xué)反應(yīng)，能用微粒的觀點(diǎn)從質(zhì)變的角度分析一些化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，但對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量是否改變還缺乏認(rèn)識(shí)。從量的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的觀念有待建立。
2．學(xué)習(xí)能力方法
所授課班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，思維靈活，方法得當(dāng)。
3．非智力因素
學(xué)生在討論、探究的學(xué)習(xí)方式中，小組合作已經(jīng)比較默契，學(xué)習(xí)資源能夠共享，熟悉一些基本實(shí)驗(yàn)操作，初步具有實(shí)驗(yàn)探究的能力。但在“作出假設(shè)”“實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)”“概括推理能力”等方面仍需提高。
3學(xué)時(shí)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律。
4學(xué)時(shí)難點(diǎn)
質(zhì)量守恒定律的理解以及微觀含義的解釋。
5教學(xué)準(zhǔn)備
1、用PPT輔助教學(xué)；
2、實(shí)驗(yàn)用品：
儀器：托盤天平、錐形瓶、玻璃管、單孔膠塞、試管、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、坩堝鉗等。
用品：火柴、氣球等。
藥品：稀鹽酸、碳酸鈉粉末、紅磷、鐵釘、硫酸銅溶液、鎂條等。
6教學(xué)過(guò)程
6.1第一學(xué)時(shí)
6.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課
新課引入:拉瓦錫用精確的定量實(shí)驗(yàn)研究了氧化汞的分解和合成反應(yīng)，他將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒(méi)有改變。這難道是巧合嗎？
鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)已有的化學(xué)知識(shí)和平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)剛才舉出的例子進(jìn)行猜想。參加反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量與反應(yīng)生成的各物質(zhì)的總質(zhì)量之間有無(wú)關(guān)系呢？進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)2【講授】實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們可能有不同的意見，那么哪一種是正確的呢？我們不妨用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
教師演示實(shí)驗(yàn)：紅磷燃燒前后物質(zhì)總質(zhì)量的測(cè)定。（P92方案一）
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的測(cè)定。（P92方案二）
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論，
點(diǎn)撥：展示PPT，填寫P94表格，歸納出反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量和相等。
活動(dòng)3【講授】提問(wèn)
你們?cè)诜桨付杏^察到的實(shí)驗(yàn)想象是什么？通過(guò)前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，天平在反應(yīng)前后都保持平衡，我們可以得出什么結(jié)論和規(guī)律？
點(diǎn)撥展示PPT，填寫P94表格，進(jìn)一步歸納定律的內(nèi)容，突出重點(diǎn)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】交流與討論
在質(zhì)量守恒定律中，有三個(gè)關(guān)鍵詞“化學(xué)變化”、“參加與生成”、“質(zhì)量總和”等易被學(xué)生忽視，教師要用著重號(hào)標(biāo)出，學(xué)生討論，教師詳細(xì)講解。
活動(dòng)5【活動(dòng)】學(xué)生實(shí)驗(yàn)
下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下質(zhì)量守恒定律？
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 稀鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng) 前后質(zhì)量的測(cè)定（在試管中進(jìn)行、敞口）。P94 實(shí)驗(yàn)5-1
天平不平衡，教師請(qǐng)同學(xué)們回答，為什么會(huì)不平衡，根據(jù)剛才強(qiáng)調(diào)：稀鹽酸和碳酸鈉粉末反應(yīng)，生成物有氣體二氧化碳逸散，沒(méi)有參與稱量，所以反應(yīng)后變輕。
活動(dòng)6【講授】教師小結(jié)
若選擇有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)證明質(zhì)量守恒定律，則反應(yīng)一定要在密閉容器內(nèi)進(jìn)行。
活動(dòng)7【講授】拓展
為什么會(huì)有質(zhì)量守恒定律？上面的探究實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后質(zhì)量都相等，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？質(zhì)量守恒的實(shí)質(zhì)是什么？
教師先演示“水電解”等有關(guān)“化學(xué)變化中分子被破壞，原子重新組合成其它物質(zhì)的分子”的動(dòng)畫課件。最后用微觀解釋這一定律。并歸納了質(zhì)量守恒定律的微觀原理、實(shí)質(zhì)，要求學(xué)生掌握。
活動(dòng)8【練習(xí)】小結(jié)
通過(guò)板書，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)9【測(cè)試】課堂測(cè)試
聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用
投影：準(zhǔn)備好了嗎？開始檢測(cè)了：
1、鎂帶在密閉的容器內(nèi)加熱，下圖能正確表示坩堝及其所盛物質(zhì)總質(zhì)量的變化關(guān)系的是（ ）
2、在化學(xué)反應(yīng)2XY2+Y2=2Z中Z的化學(xué)式為（ ）
A、X2Y3 B、XY3
C、X2Y6 D、 X2Y4
3、水變含碳元素的高價(jià)汽油、柴油，經(jīng)濟(jì)收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請(qǐng)有識(shí)之士加盟。”同學(xué)們，假如你是老板，你是否會(huì)加盟呢？請(qǐng)談一談你的想法？
活動(dòng)10【作業(yè)】課后作業(yè)
1、課本P99的習(xí)題3、4；
2、練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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