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視頻標(biāo)簽：生活中常見的鹽
視頻課題：人教版初中九年級(jí)化學(xué)第十一單元課題1生活中常見的鹽（第二課時(shí)）內(nèi)蒙古 - 呼倫貝爾
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課 題 第十一單元 鹽 化肥 課題1 生活中常見的鹽（第二課時(shí)） 授課日期
4月12日 教材版本
人教版
課 時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.自主學(xué)會(huì)用金屬活動(dòng)性順序來判斷金屬能不能跟鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)。掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)，熟悉相關(guān)化學(xué)方程式。 2.理解復(fù)分解反應(yīng)的概念以及發(fā)生的條件。 3. 能判斷復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件 。
過程與方法：
1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、觀察實(shí)驗(yàn)并歸納總結(jié)的方法認(rèn)識(shí)鹽的化學(xué)性質(zhì)。
2.通過酸堿鹽之間反應(yīng)方程式的規(guī)律找出復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 鹽的化學(xué)性質(zhì)和相關(guān)化學(xué)方程式的書寫
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)復(fù)分解反應(yīng)能否進(jìn)行的判斷和相關(guān)化學(xué)方程式的書寫
課標(biāo)對(duì)本 課時(shí)的要求
1. 知道鹽屬于無機(jī)化合物；
2. 能用復(fù)分解反應(yīng)解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象； 3. 了解食鹽、純堿等鹽在日常生活中的用途。
教 具
多媒體課件 儀器：試管
藥品：氯化鋇溶液 、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硫酸銅溶液
教 學(xué) 過 程
備 注 復(fù)習(xí)鞏固：
【復(fù)習(xí)】1.把下列物質(zhì)按酸堿鹽分類并說出它們的溶解性
K2CO3 H2SO4 NaOH NaCl Cu(OH)2 Ba(NO3)2 2.分別說出稀酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)?
設(shè)計(jì)意圖 承上啟下，使學(xué)生在能力上、心理上為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，同時(shí)再次回顧上節(jié)課的重點(diǎn)。
2
新課導(dǎo)入：
【引入】酸和堿的化學(xué)性質(zhì)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過了，那么鹽有哪些
化學(xué)性質(zhì)呢？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)。
【板書】鹽的化學(xué)性質(zhì)（3課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說出鹽的化學(xué)性質(zhì)。
2.運(yùn)用復(fù)分解反應(yīng)的條件判斷反應(yīng)能否發(fā)生
【過渡】 根據(jù)前面對(duì)酸堿化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們自主研究鹽有哪些化學(xué)性質(zhì)？并試圖說出反應(yīng)發(fā)生有哪些注意的問題？
【學(xué)生自主研究】回答 1. 鹽溶液與金屬單質(zhì)反應(yīng)
2. 鹽與酸的反應(yīng)
3. 鹽與堿的反應(yīng) 【過渡】鹽溶液與金屬單質(zhì)反應(yīng)有什么注意的問題嗎？ 【學(xué)生1回答】
金屬活動(dòng)性順序表中，只有排在前面的金屬才能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來，與氫的位置無關(guān) 。 【學(xué)生2回答】鹽必須能溶于水 【學(xué)生3回答】金屬單質(zhì)不能是鉀鈣鈉 【學(xué)生4回答】鐵反應(yīng)時(shí)是產(chǎn)物是亞鐵鹽
【點(diǎn)撥】學(xué)生解釋的很全面很清晰。那么第二條性質(zhì)所有的鹽和酸都反應(yīng)嗎？
【學(xué)生回答】不是所有的鹽和酸都反應(yīng)，反應(yīng)后生成物中必須有氣體或沉淀或水。
【過渡】很好。那么第三條性質(zhì)中鹽和堿反應(yīng)有條件和要求嗎？
【學(xué)生回答】也是反應(yīng)后必須有氣體或沉淀或水生成。 【點(diǎn)撥】回答很好，但是除生成物必須有氣體或沉淀或水生成，另外還要求反應(yīng)物中的鹽和堿也必須都能溶于水。
【過渡】鹽能否和某些鹽溶液反應(yīng)嗎？
增強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，體會(huì)鹽化學(xué)性質(zhì)的重要性， 從而引出課題，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)。
讓學(xué)生在整體
上了解本節(jié)課
的學(xué)習(xí)任務(wù)和
要求，從而提高
課堂教學(xué)效率。
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自主學(xué)習(xí)
和交流歸納知
識(shí)。
提高學(xué)生積極合作，樂于探究的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
點(diǎn)撥過程，
“點(diǎn)”在學(xué)生不懂或
似懂非懂處，
“撥”在學(xué)生忽
略而與教材重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)系密
切處。
演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)
激情，從而引出
— 鹽和某些鹽
3
【教師演示實(shí)驗(yàn)】將氯化鋇溶液滴入碳酸鈉溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 【學(xué)生回答】有白色沉淀生成。
【板書】方程式 【教師演示實(shí)驗(yàn)】將氯化鋇溶液滴入硫酸銅溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 【學(xué)生回答】有白色沉淀生成。
【板書】方程式
【點(diǎn)撥】同學(xué)試圖自己寫出化學(xué)方程式，說明鹽和鹽也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
【過渡】上述反應(yīng)都屬于什么反應(yīng)類型？并說說它的定義。
【學(xué)生回答】復(fù)分解反應(yīng)，兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)。
【點(diǎn)撥】很好。那是不是任何兩種化合物互交換成分都能生成另外兩
種化合物呢？反應(yīng)有沒有條件呢？ 智慧講授：
【講解】只有當(dāng)兩種化合物相互交換成分后有沉淀或氣體或水生成時(shí)，復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生。但是若反應(yīng)物有酸參加，不用考慮反應(yīng)物是否可溶，只要生成物有沉淀或氣體或水生成；若應(yīng)物有沒有酸
參加，先考慮反應(yīng)物是否可溶，然后生成物有沉淀或氣體或水生成才能發(fā)生。
課堂總結(jié)】
學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況 1.鹽的化學(xué)性質(zhì)（4條）
2.復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件:
練習(xí)反饋: 1. 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷下列各組物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)簡單說明理由
(1)K2CO3+HCl (2)CuSO4+BaCl2 (3)KCl+NaNO3 (4)Ca(OH)2+ZnSO4 (5)Na2CO3+BaCl2 (6)BaCO3+Na2SO4
(7)BaCl2+K2CO3 (8)KNO3+CaCl2 的反應(yīng)。
通過學(xué)生的交
流、老師的點(diǎn)撥，得出復(fù)分解
反應(yīng)發(fā)生的條
件。
點(diǎn)撥過程，“點(diǎn)”
在學(xué)生不懂或
似懂非懂處，“撥”在學(xué)生忽
略而與教材重
點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)系密
切處。
對(duì)課堂教學(xué)的歸納和梳理，給學(xué)生一個(gè)整體
印象，有助于學(xué)
生對(duì)新知識(shí)進(jìn)
行記憶，緊扣教
學(xué)目標(biāo)突出基
礎(chǔ)知識(shí)，深化對(duì)教學(xué)主題的理
解和把握。
鞏固所學(xué)知識(shí)，
提高技能，發(fā)展
思維，利于檢查學(xué)習(xí)效果改進(jìn)
教學(xué)方法
4
(9)Mg(OH)2+CuCl2 (10)K2CO3+Ca(OH)2 (11)Ba(NO3)2+HCl (12)KOH+FeCl3 【能力提升】
1.下列物質(zhì)間兩兩組合共能發(fā)生多少個(gè)化學(xué)反應(yīng)？ CuSO4 Fe H2SO4 Ba(OH)2 CuO 2.a.食鹽水、b.蘇打水、c.白醋、d.石灰水等都是同學(xué) 們?cè)诩抑芯湍苷业降娜芤骸＠眠@些溶液我們可以完 成很多家庭小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)用相關(guān)溶液的序號(hào)填空： (1)可用自制的酸堿指示劑探究它們的酸堿性，其中溶 液呈堿性的有________。
(2)將它們各取少量進(jìn)行兩兩混合：
①能發(fā)生中和反應(yīng)的是________和______________；
②混合后能產(chǎn)生氣體的是________和__________，生成的氣體可以用________來檢驗(yàn)；
③混合后能產(chǎn)生白色沉淀的是____和____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________；
④歸納：上述①②③中所發(fā)生的反應(yīng)都屬于基本反應(yīng)類型中的____________反應(yīng)。
板書設(shè)計(jì) 第十一單元 鹽 化肥 課題1 生活中常見的鹽
二、鹽的化學(xué)性質(zhì) 1.鹽+酸—新鹽+新酸
2.鹽（溶）+堿（溶）—新鹽+新堿 3.鹽（溶）+金屬—新金屬+新鹽 4.鹽（溶）+某些鹽（溶）—鹽1+鹽2 三．復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件
1.有酸：生成物有沉淀或氣體或水生成 2.無酸：(1)反應(yīng)物可溶
(2)生成物有沉淀或氣體或水生成
5
作業(yè)
1.所有同學(xué)完成：教材78頁1-5題
2.有興趣的同學(xué)：根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)并查閱相關(guān)資料 如何驗(yàn)證你吃的葡萄表面是否有農(nóng)藥波爾多液
課后反思
本節(jié)課我采用的是“九環(huán)節(jié)法”高效課堂的教學(xué)策略。
復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的舊知識(shí)，承上啟下；然后是新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；之后是學(xué)習(xí)目標(biāo)展示，讓學(xué)生從總體上了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，便于學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)能主動(dòng)圍繞目標(biāo)探索，從而提高教學(xué)效率。
自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力和對(duì)已學(xué)知識(shí)的整合能力。智慧講授，學(xué)生通過聽講、觀察、記筆記等行為接受教師傳授的基礎(chǔ)知識(shí)，并向?qū)W生呈現(xiàn)不易理解，無法理解的知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系；然后給學(xué)生合作探究的機(jī)會(huì)，提高積極合作樂于探究的能力；最后在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效點(diǎn)撥，點(diǎn)在學(xué)生不懂或似懂非懂之處，撥在學(xué)生忽略而與教材重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)系緊密處，已學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的中心地位，保證課堂教學(xué)效率。
練習(xí)反饋、課堂小結(jié)和布置作業(yè)，課堂結(jié)尾是使主要知識(shí)在學(xué)生頭腦中留下清晰完整印象，通過訓(xùn)練反饋和布置適量作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)，化知識(shí)為能力。
本節(jié)課中，我認(rèn)為設(shè)計(jì)比較滿意的地方是引入新課后給出學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，即課堂努力方向，是提高課堂實(shí)效的關(guān)鍵所在。 本節(jié)課也有很多不足之處，如由于本班學(xué)生性格不是特別活潑，所有課堂氛圍有些沉悶，以后教學(xué)要充分估計(jì)好學(xué)生情況，最大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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