聯(lián)系本站客服加+微信號(hào)15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標(biāo)簽：深圳市小學(xué)語(yǔ)文
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：深圳市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課四年級(jí)下冊(cè)第三單元《短詩(shī)三首 第二課時(shí)》
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
深圳市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《短詩(shī)三首 第二課時(shí)》
短詩(shī)三首
南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)荔灣小學(xué) 徐千慧
【教材分析】
《短詩(shī)三首》中的三首小短詩(shī)是優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)歌，均出自冰心的詩(shī)集《繁星》，對(duì)母愛(ài)、童心和自然的贊美是其永恒的主題。三首現(xiàn)代詩(shī)雖然短小，卻飽含深情，意蘊(yùn)豐富，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，展示了一幅幅生活畫(huà)面。本文的教學(xué)，不但要通過(guò)朗讀使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻味，還要讓學(xué)生想象畫(huà)面，喚起自己內(nèi)心對(duì)童年的回憶。
【設(shè)計(jì)理念】
詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)人的情感，在讀中展開(kāi)想象與聯(lián)想。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀短詩(shī)，以讀促悟。通過(guò)范讀、自由讀、分組讀、指名讀、師生共讀、配樂(lè)朗讀等多種方式，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受詩(shī)歌情感，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)童年的回憶。
三首短詩(shī)，其中第二首是贊美大海、回憶童年的主題，而第一、第三首都是表達(dá)對(duì)母親的依戀，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有按照教材的編排順序，而是先學(xué)習(xí)第二首短詩(shī)，然后將第一和第三首放在一起學(xué)習(xí)。
本單元設(shè)計(jì)的整本書(shū)閱讀書(shū)目是《繁星·春水》，因此本課的設(shè)計(jì)不僅作為首篇精讀課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)也成為整本書(shū)閱讀的導(dǎo)讀環(huán)節(jié)。在朗讀和學(xué)習(xí)三首短詩(shī)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)《繁星·春水》的閱讀興趣。同時(shí)，結(jié)合荔灣小學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)改革，在第二課時(shí)的最后，布置“收集、摘抄現(xiàn)代詩(shī)”的活動(dòng)，作為“暢游詩(shī)海情悠悠”這一評(píng)價(jià)項(xiàng)目的啟動(dòng)環(huán)節(jié)。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)代詩(shī)歌是四年級(jí)下學(xué)期學(xué)生初次接觸，跟以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)不同，現(xiàn)代詩(shī)歌不拘格式，韻律相對(duì)自由，學(xué)生會(huì)感到有點(diǎn)陌生，如何打破這層隔膜呢？還是運(yùn)用反復(fù)朗讀的方式，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。通過(guò)配樂(lè)、了解作者人生經(jīng)歷等方式，幫助學(xué)生在朗讀中體味詩(shī)歌蘊(yùn)涵的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)自主朗讀的方式，會(huì)認(rèn)“漫、濤”2個(gè)生字；通過(guò)結(jié)合圖片、觀看寫(xiě)字視頻等方法，會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)字；通過(guò)自主練習(xí)，會(huì)寫(xiě)“繁星、藤蘿、波濤”3個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味，能背誦課文。
3.通過(guò)發(fā)揮想象，理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
4.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，能仿寫(xiě)小短詩(shī)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的韻味，熟讀成誦。
難點(diǎn)：初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、短詩(shī)導(dǎo)入，解讀詩(shī)題。
1.（課件出示：3篇課文的插圖）
在我們的童年時(shí)代，發(fā)生過(guò)很多有趣的事情。上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的課文《牛和鵝》、《一只窩囊的大老虎》、《陀螺》講的就是童年發(fā)生的趣事，這些課文給我們帶來(lái)了很多的閱讀樂(lè)趣。這個(gè)單元的導(dǎo)讀頁(yè)選了冰心奶奶的文字：“童年啊！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”其實(shí)，這段導(dǎo)語(yǔ)是冰心奶奶的一首短詩(shī)。看——（課件出示：繁星 二）
今天，我們?cè)賮?lái)讀幾首冰心的詩(shī)歌，學(xué)習(xí)第9課，短詩(shī)三首。
詩(shī)有短有長(zhǎng)，其中篇幅不超過(guò)14行的詩(shī)可以稱(chēng)為短詩(shī)。
2.請(qǐng)你打開(kāi)課本，用心朗讀這三首詩(shī)，關(guān)注詩(shī)歌的題目，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)或者疑問(wèn)。（課件圈紅三個(gè)詩(shī)題）
你可能發(fā)現(xiàn)了，這三首詩(shī)歌的題目是一樣的，都叫做繁星。
（課件出示：繁星圖片）
視頻指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“繁”字，結(jié)合圖片，理解繁星的含義：多而密的星星
3.三首詩(shī)的題目都叫繁星，這是為什么？詩(shī)題后面的數(shù)字又代表什么？
（課件出示：詩(shī)集《繁星》的資料）
冰心曾經(jīng)這樣說(shuō)：“因著看泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，而仿用他的形式，來(lái)收集我的零碎的思想。”這些思想關(guān)乎母愛(ài)、童心、大自然，這些思想如繁星般細(xì)小，卻又散發(fā)光芒，所以每一首詩(shī)都叫繁星。
4.明確詩(shī)序：《繁星》由164首短詩(shī)組成，并按序號(hào)編排。本課選用了其中的第71、第131、第159首短詩(shī)。
所以，詩(shī)題應(yīng)該這樣讀——
【設(shè)計(jì)意圖】利用上學(xué)期學(xué)過(guò)的一個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)，引入新課。隨后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)題，解讀詩(shī)題，順勢(shì)介紹冰心的詩(shī)集《繁星》，明確課文中詩(shī)題后序號(hào)的含義。最后在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“繁”時(shí)，融合信息技術(shù)，利用范字視頻，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
二、初讀詩(shī)歌，正確朗讀。
1.現(xiàn)在，請(qǐng)你認(rèn)真讀三首短詩(shī)，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2.指名讀，糾正字音。
詩(shī)歌中有2個(gè)注音的詞語(yǔ)，你們都讀對(duì)了嗎？（課件出示：詞語(yǔ)“漫滅、波濤”）
3.“啊”的變音：
（課件圈紅2個(gè)“啊”字）第二和第三首短詩(shī)中，都有“啊”字，但是他們的讀音可不相同哦。
在詩(shī)歌中，“啊”的發(fā)音要聯(lián)系語(yǔ)境，也就是將前一個(gè)字韻母中的最后一個(gè)字母變成聲母，與“ɑ”相拼。
大海啊，讀作：ya
母親啊，讀作：na
4.讀準(zhǔn)了字音，請(qǐng)你開(kāi)始第二次朗讀，這次老師給大家配上了音樂(lè)。
分組展示朗讀。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：和著音樂(lè)，聽(tīng)同學(xué)們讀詩(shī)，真是一種美的享受。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，同時(shí)教給學(xué)生“啊”的變音。
三、精讀詩(shī)歌，體會(huì)韻味。
過(guò)渡：你們讀得太棒了，老師也忍不住想試一試了。
1.聽(tīng)老師朗誦，想一想：短詩(shī)為什么朗朗上口？
（課件圈紅“光、香、想”，出示：韻腳ang）
原來(lái)，詩(shī)句中藏著“ang”的韻腳呢，怪不得讀起來(lái)朗朗上口。仔細(xì)讀讀這首短詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？
是的，讀著讀著，我們仿佛看見(jiàn)了詩(shī)人眼中的星光、花香、大海。（板書(shū)：星光、花香、大海）
在句式上，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
沒(méi)錯(cuò)，哪一顆、哪一朵、哪一次……這里運(yùn)用了相仿的句式，也就是排比的修辭手法。（板書(shū)：排比）
2.詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，嘗嘗和自己的生活經(jīng)歷有關(guān)。你想不想去看看冰心奶奶寫(xiě)得這片大海？
（課件播放視頻）
3.要想學(xué)好現(xiàn)代詩(shī)歌，光了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷還不夠，徐老師還要教大家一個(gè)寶典：朗讀。請(qǐng)你大聲朗讀繁星（一三一），說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中讀出什么情感？
指名學(xué)生回答。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你太會(huì)讀詩(shī)了，讀出了冰心奶奶對(duì)大海的喜愛(ài)。（板書(shū)：對(duì)大海的熱愛(ài)）
在朗讀中，我們體會(huì)到了冰心奶奶對(duì)大海的眷戀、懷念，這里有著她無(wú)盡的童年回憶。（板書(shū)：眷戀）
讓我們帶著這種眷戀，一齊讀讀這首詩(shī)吧。
4.（課件圈紅3個(gè)問(wèn)號(hào)、思潮）這首詩(shī)最特別的地方，在于連用了三個(gè)反問(wèn)句。（板書(shū)：反問(wèn)）這是詩(shī)人一次又一次地問(wèn)，一次又一次地想。
大海對(duì)于在海邊長(zhǎng)大的詩(shī)人而言，影響深遠(yuǎn)。三個(gè)反問(wèn)句體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)大海的情感，就如同星星有光輝，花兒有香氣一樣，是自然而然，始終如一的。
5.拓展：怪不得冰心曾經(jīng)在自己的散文《往事》中寫(xiě)道：每次拿起筆來(lái)，頭一件事憶起的就是海。其實(shí)在《繁星》中，不止這一首詩(shī)寫(xiě)到海，請(qǐng)看——（課件出示：繁星 二八）
6.大海對(duì)冰心來(lái)說(shuō)是特別的，我們一起和著音樂(lè)，合作讀一讀這首短詩(shī)吧。老師讀前2句，你們讀后面3句。
你們能不能背誦這首短詩(shī)呢？閉上眼睛，試一試吧，如果有些難度，可以看看老師的提示。
【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)詩(shī)歌韻味與反復(fù)朗讀相結(jié)合；介紹詩(shī)人的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生感受詩(shī)人表達(dá)的情感，再拓展相關(guān)詩(shī)歌，豐富學(xué)生積累。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
小結(jié)：這節(jié)課，我們借助“朗讀”的寶典，走進(jìn)了冰心奶奶的內(nèi)心，體會(huì)了她對(duì)大海的熱愛(ài)和眷戀。
推薦閱讀：你想不想讀一讀冰心奶奶的其他詩(shī)呢？其實(shí)，她不僅寫(xiě)有詩(shī)集《繁星》，還有一本詩(shī)集也很有名，叫做《春水》。這本詩(shī)集出版的時(shí)間比《繁星》稍晚，收錄的也都是冰心的短詩(shī)。在《春水》里，冰心同樣是歌頌?zāi)笎?ài)、親情、童心和大自然，但是她還用了更多的篇幅，來(lái)含蓄地表述自己的煩惱和苦悶。
出版社通常會(huì)把這《繁星》和《春水》這兩本詩(shī)集編印在一起，快利用課余時(shí)間去讀一讀吧！
請(qǐng)你課后完成下面的作業(yè)：
1.朗讀三首短詩(shī)。
2.課外閱讀詩(shī)集《繁星·春水》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
繁星（一三一）
星光 排比
花香 對(duì)大海的熱愛(ài)、眷戀
大海 反問(wèn)
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，朗讀詩(shī)歌。
1.本單元的導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)：詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。老師想說(shuō)：詩(shī)歌，也可以讓我們用美妙的聲音讀世界。
2.（課件出示：繁星 七一和繁星 一五九）
請(qǐng)男生讀繁星（七一），女生讀繁星（一五九）。
這兩首短詩(shī)，有什么共同點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你可真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)其中的秘密了。
這兩首短詩(shī)，有一個(gè)共同的主題，那就是母愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩首短詩(shī)的共同主題。
二、有聲有色，讀出想象。
（一）學(xué)習(xí)繁星（七一）
1.隨文識(shí)字、識(shí)詞。
范讀。形近字識(shí)記：“膝”和“漆”
指名學(xué)生讀。朗讀指導(dǎo)：破折號(hào)和“中”“下”“上”停頓并增加音長(zhǎng)。
這首詩(shī)寫(xiě)的是母愛(ài)，詩(shī)人回憶起自己與母親在一起的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光，她說(shuō)，這些事是永不漫滅的回憶。（課件圈紅漫滅，出示字典解釋。）
永不漫滅的回憶是怎樣的呢？借助漫在字典中的注釋?zhuān)覀兛梢岳斫猓郝䴗缡侵敢驎r(shí)間久遠(yuǎn)而漸漸模糊、消失。但在冰心的記憶中卻恰恰相反，她說(shuō)有些事不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的久遠(yuǎn)而遺忘，反而是永不漫滅。（板書(shū)：永不漫滅的回憶）
2.過(guò)渡：那么在月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上，都發(fā)生過(guò)什么事呢？（板書(shū)：園中月明、藤蘿葉下、母親膝上）
上節(jié)課，老師教了大家學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的第一個(gè)寶典：朗讀。今天，我再教大家另一個(gè)寶典：想象。請(qǐng)你展開(kāi)想象，試著填一填吧。
（課件出示：
月明的園中，她們?cè)?jīng) ，
藤蘿的葉下，她們?cè)?jīng) ，
母親的膝上， 。）
3.老師這里有一些圖片和聲音，或許可以幫助你。（課件播放視頻）
指名學(xué)生交流分享。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你的想象力真豐富，我仿佛看見(jiàn)冰心和母親一起賞月亮、數(shù)星星。
4.帶著我們想象到的畫(huà)面，再來(lái)讀一讀這首短詩(shī)吧。老師給大家配上了音樂(lè)。讀完想一想：在這首詩(shī)里，冰心表達(dá)了什么情感？
對(duì)幸福的童年的追憶，對(duì)母親的依戀。
5.仿寫(xiě)練習(xí)。
詩(shī)中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？拿起筆來(lái)，按照繁星（七一)的句式，你也做一回小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)吧。
（課件出示：
這些事———
是永不漫滅的回憶：
的 ，
的 ，
的 。）
老師也仿寫(xiě)了一首，請(qǐng)看——
（二）學(xué)習(xí)繁星（一五九）
1.過(guò)渡：讀繁星（七一），讓我們對(duì)冰心和母親之間的往事有無(wú)盡的想象，從中感受到了她對(duì)母親的依戀。接下來(lái)，讓我們走進(jìn)另一首描寫(xiě)母愛(ài)的短詩(shī)，繁星（一五九）。
用上我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的第一個(gè)寶典，朗讀。大聲讀一讀這首短詩(shī)。
2.（課件圈紅“了、里”）
發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩(shī)用了相同的句式，雖然只有短短的5行，但卻有多個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)。第一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是“風(fēng)雨”，第二個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是“躲”。（課件圈紅“風(fēng)雨、躲”）
重復(fù)出現(xiàn)的詞，表達(dá)的意思一樣嗎？
沒(méi)錯(cuò)，兩個(gè)“躲”都是躲避、躲藏的意思，那兩個(gè)“風(fēng)雨”呢？
3.老師這里有一些關(guān)于冰心的資料，或許可以幫助你理解。（課件出示關(guān)于冰心的資料）
對(duì)呀，結(jié)合冰心的經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)：天上的風(fēng)雨是指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨等大自然中的惡劣天氣；（板書(shū)：天上的風(fēng)雨）心中的風(fēng)雨是指現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……（板書(shū)：心中的風(fēng)雨）
4.當(dāng)冰心在生活中遇到痛苦、苦難的時(shí)候，是母親的懷抱為她遮風(fēng)擋雨。（板書(shū)：對(duì)母愛(ài)的贊美）讓我們帶著這種對(duì)母親的依戀和對(duì)母愛(ài)的歌頌，再次朗讀這首詩(shī)。（課件播放音樂(lè)）
【設(shè)計(jì)意圖】隨文識(shí)字、識(shí)詞，與指導(dǎo)朗讀相結(jié)合；設(shè)計(jì)仿寫(xiě)練習(xí)，利用視頻、示例為學(xué)生搭好支架。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的學(xué)科，最后要落實(shí)到“會(huì)寫(xiě)”的層面，通過(guò)仿寫(xiě)小詩(shī)，落實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的目標(biāo)。
三、總結(jié)交流，布置作業(yè)。
1.學(xué)完冰心奶奶的三首短詩(shī)，你有什么感受想和同學(xué)們交流嗎？
2.小結(jié)：我們一遍一遍地讀著詩(shī)歌，讀出了詩(shī)的韻律，想象出它的畫(huà)面，感受到詩(shī)人濃濃的情感，不僅走近了詩(shī)人，也走近了我們自己，這就是詩(shī)的味道。
3.收集、摘抄現(xiàn)代詩(shī)。
過(guò)渡：像這樣優(yōu)美的小詩(shī)，在我們的詩(shī)歌海洋里還有無(wú)數(shù)。我們可以做一個(gè)現(xiàn)代詩(shī)收集活動(dòng)。
（課件展示報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)站的圖片）你可以通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志、或者是經(jīng)典的詩(shī)集，如泰戈?duì)柕摹缎略录贰ⅰ讹w鳥(niǎo)集》等，還可以登錄詩(shī)歌網(wǎng)站，閱讀和收集喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。收集過(guò)程中，我們可以查找不同題材、不同國(guó)家、不同詩(shī)人的現(xiàn)代詩(shī)，廣泛地閱讀。
那么，怎么收集呢？老師教大家一個(gè)辦法，摘抄。你可以準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，工整地抄寫(xiě)喜歡的詩(shī)歌，記得注明詩(shī)人和出處哦。
想讓你的摘抄變得更加動(dòng)人，你還可以添加創(chuàng)意簡(jiǎn)筆畫(huà)、美化版面，把相同題材或同一詩(shī)人的詩(shī)摘抄在一起，留出第一頁(yè)，建立目錄等等。
今天課后就請(qǐng)你完成以下作業(yè)吧：
1.背誦三首短詩(shī)。
2.收集、摘抄自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)歌，每天3首。
【設(shè)計(jì)意圖】交流感受，總結(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的方法，并布置“收集、摘抄現(xiàn)代詩(shī)”的活動(dòng)，作為“暢游詩(shī)海情悠悠”這一評(píng)價(jià)項(xiàng)目的啟動(dòng)環(huán)節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
繁星（七一）
園中月明
藤蘿葉下 永不漫滅的回憶
母親膝上
繁星（一五九）
天上的風(fēng)雨
對(duì)母愛(ài)的贊美
心中的風(fēng)雨
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁(yè) | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會(huì)員| 移動(dòng)設(shè)備| 購(gòu)買(mǎi)本站VIP會(huì)員
本站大部分資源來(lái)源于會(huì)員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請(qǐng)和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號(hào)-1
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:9899267 投稿信箱：9899267@qq.com