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視頻課題：深圳市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課第3課《古詩二首·詠柳》-深圳市福田
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深圳市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課第3課《古詩二首·詠柳》-深圳市福田
| 課題 | 《古詩二首·詠柳》 |
| 教學(xué)目標(biāo) |
1.會認(rèn)“詠、妝”等6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”等5個生字。 2.正確、流利地誦讀《詠柳》，背誦古詩。 3.想象畫面，用自己的話說一說詩句描述的春天的美景。 4.理解詩意，體會詩人喜愛春光的思想感情。 |
| 教學(xué)重點 |
1.會認(rèn)“詠、妝”等6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”等5個生字。 2.正確、流利地誦讀《詠柳》，背誦古詩。 |
| 教學(xué)難點 | 通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 |
| 教學(xué)過程 |
一、導(dǎo)入： 驚蟄后，春天的氣息越發(fā)濃郁了，春意融融，萬物生機盎然，我們昨天才學(xué)習(xí)過古詩《村居》，詩人高鼎給我們描繪了一個草長鶯飛，楊柳拂堤的春日美景。 你知道嗎？其實啊，柳樹是我們中國古典詩詞中非常重要的意象，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的古詩當(dāng)中。中國古代民間就有插柳迎春的風(fēng)俗，也因為柳枝發(fā)芽較早，被當(dāng)作春天新生的象征。 柳樹是落葉喬木或灌木，是喜光樹種。它的耐水能力很強，在遭受水淹時，能生出許多不定根漂浮在水中，有吸收和運輸養(yǎng)分的機能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。木材質(zhì)輕潔白，堅韌細(xì)致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。而且，藥用歷史悠久，早在公元前1550年古埃及文獻里就有記載了。 我們今天要一起學(xué)習(xí)的，也是一首和柳樹有關(guān)的古詩。請聽。 二、初讀感悟： 1.詩題釋義： 詩題中的詠柳就是贊美柳樹的意思。 那，老師想考考大家，你知道，“詠”是什么意思嗎？ 沒錯！“詠”就是贊美、歌頌的意思。我們還學(xué)過“詠鵝”，就是贊美白鵝，學(xué)過“詠梅”，就是贊美梅花。那么，你能用“詠”這個字組詞嗎？比如說，歌詠，詠唱，還有呢？還可以組什么詞語？ 2.詩人簡介： 《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章的作品。 賀知章，字季真，晚年自號四明狂客，與張若虛、張旭、包融并稱“吳中四士”。他的詩文以絕句見長，風(fēng)格獨特，清新瀟灑。 我們曾經(jīng)學(xué)過的《回鄉(xiāng)偶書》和馬上要學(xué)習(xí)的這首《詠柳》是他的代表作，兩首詩膾炙人口，千古傳誦。 三、生字過關(guān)： 當(dāng)然，要學(xué)好詩歌，還是得先過關(guān)生字。請你調(diào)整坐姿，頭正身直兩腳平，伸出你的小手，一邊看一邊書空。 碧，（拼音），上下結(jié)構(gòu)，石字底，注意，底下石字這一筆橫要寫的又長又平，把頂上的小王和小白都穩(wěn)穩(wěn)托住。這是碧玉的碧，碧綠的碧。 妝，（拼音），左右結(jié)構(gòu)，女字旁。點，提，豎要豎在豎中線的左邊，撇點，撇，橫。化妝的妝，淡妝的妝。 綠，（拼音），寫拼音時別忘了小v的兩點哦，左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁。先寫第一個撇折，然后在第一個撇折收筆的偏上方再起筆第二個撇折，提，橫折，小短橫不能出頭，在一個長橫，豎鉤，注意，最后四筆是點、提、撇、捺。這樣，一個綠色的綠就寫好了。 寫好綠字，絲帶的絲字就簡單一些了，我們一起來。撇折，撇折，再來一遍，最后，長平橫托住，你寫對了嗎？ 剪，（拼音），上下結(jié)構(gòu)，刀字底，上面是一個前面的前，下面是一個小刀的刀，是一個形聲字，剪刀的剪，剪紙的剪。 怎么樣，你記住了嗎？在你的田字格里試著自己寫一寫，注意書寫坐姿三個一哦。 四、細(xì)讀體會： 1.詠唱詩歌： 現(xiàn)在，讓我們用上停頓符號，帶上節(jié)奏，一起再把這首詩讀一讀吧！ 你知道嗎？這首古詩不止能讀，而且能唱出來呢！我們一起聽一聽。 在自主學(xué)習(xí)中，老師希望大家思考三個問題。那么現(xiàn)在，我們就一起來解決問題。 2.逐句理解： 碧玉妝成一樹高。所謂碧玉，說的是碧綠色的美玉。妝，是裝飾打扮的意思。但結(jié)合起來是什么意思呢？高高的柳樹上哪里來的碧玉呢？ 其實，這里用了一個比喻的修辭手法，把柳樹春天里新生的翠綠枝葉比作碧綠色的美玉。瞧！春天嫩綠的柳葉多像碧綠色的玉啊！ 結(jié)合起來看，整句詩的意思就是高高的柳樹上長滿了翠綠的新葉，就像是用碧玉裝飾而成的一樣。 同樣的，絲絳指的是用絲編成的帶子或繩子，這里同樣是一個比喻，把柳樹下垂的枝條比作綠色的絲帶。萬條垂下綠絲絳，說的是纖細(xì)的柳枝垂下來，就像千萬條輕輕飄動的綠色絲帶一樣。 那么，這么美的柳條，這么漂亮的葉子，是誰將他們裁剪出來的呢？親愛的寶貝，你能在詩中找到答案嗎？ 沒錯，就是這句。二月春風(fēng)似剪刀。你一定也發(fā)現(xiàn)了，這同樣是一個比喻句，把二月的春風(fēng)比作神奇的剪刀。多么可愛的想象！ 我們一起讀：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 裁，就是裁剪的意思，似，就是好像、如同的意思。兩句詩連起來的意思是：這細(xì)長的柳葉是誰裁剪出來的呢？原來啊，二月的春風(fēng)就是一把神奇的剪刀。 寶貝，你發(fā)現(xiàn)沒有？這種明知故問、自問自答的方式，其實也是一種修辭手法。 五、手法介紹： 這種修辭手法，叫設(shè)問。它是為了強調(diào)某部分的內(nèi)容，作者自己先故意提出問題，然后自己回答。也就是我們剛剛說的——明知故問，自問自答。這叫做設(shè)問的修辭手法，請你做好積累哦！ 理解詩意以后，讓我們一起再把這首詩讀一讀吧！ 六、課外拓展： 我們發(fā)現(xiàn)，《詠柳》這首詠物詩，是通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，來表達(dá)詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美。 但其實，古人除了插柳迎春、把柳樹當(dāng)作春天新生的象征以外，還有折柳枝贈別親友的風(fēng)俗。 折柳送別有兩層寓意：一方面，柳樹的“柳”與挽留的“留”諧音，折柳含有“挽留”的意思；另一方面，柳樹極易生長，用它來贈送親友，是祝福親友無論漂泊何方都能“枝繁葉茂，落葉生根”，頑強而又豐富地生活著。 隋代有首詩就是這樣寫的。 楊柳枝青青的垂到地面，楊花漫天飛舞。柳條都已折盡了，楊花也已飛盡，可是遠(yuǎn)行的人什么時候回來呢？這首詩中體現(xiàn)的，正是詩人折柳送別友人的不舍啊。 七、總結(jié)。 |
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