視頻簡介：
視頻標簽：第三屆全國統編部編版
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第三屆全國統編部編版小學語文優質課三年級下冊《快樂讀書吧——小故事 大道理》寧夏銀川
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第三屆全國統編部編版小學語文優質課三年級下冊《快樂讀書吧——小故事 大道理》寧夏銀川
三年級下冊快樂讀書吧《小故事大道理》
教學目標
1. 能感受閱讀寓言故事的快樂，產生閱讀寓言的興趣。樂于與大家分享閱讀的成果。
2. 通過推介《中國古代寓言》中的故事，歸納學習寓言的方法。并在實踐中運用聯系生活中的人和事的方法體會寓意。
3. 聯系閱讀經驗和生活實際，以多文本多角度的群文閱讀和比較閱讀方式，訓練學生掌握閱讀寓言的方法。
4. 能產生閱讀《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的興趣，制定閱讀計劃，自主閱讀這三本寓言作品。
教學重難點
1. 能夠歸納寓言學習的方法，并在實踐中運用聯系生活中的人和事的方法體會寓意。
2. 感受閱讀寓言的快樂，產生閱讀寓言的興趣。
教學時間：一課時
教學準備：書籍《中國古代寓言》
教學過程
一、談話導入，激發興趣。
1. 同學們，你們喜歡讀書嗎？讀書不僅是一種美妙的享受，更是一次愉快的心靈之旅，讀書真快樂，快樂讀書吧，今天就讓我們一起走入快樂讀書吧！
2. 著名兒童文學家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多的東西來.......，這就是我們經常說的小故事，大道理了。今天就讓我們一起跟隨老師走入小故事中的大道理，感受閱讀寓言的快樂。板書：小故事 大道理
【設計意圖】通過輕松幽默的談話，將學生引領進整本書閱讀的讀書氛圍中，激發學
的閱讀興趣。
二、聚焦文本，總結讀法
1.今天老師要和同學們一起共讀的書是《中國古代寓言》這本書。我想很多同學一拿到這本書一定已經按捺不住內心的激動，開始狼吞虎咽的閱讀起來了？誰能說一說你都知道了這本書中的哪些小故事呀？
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翻開《中國古代寓言》這本書，我們會讀到很多既好玩又發人深省的故事。比如這個
小故事，就特別有意思，想不想讀一讀呢。（出示故事文本）自由輕聲地朗讀這個故事。
3.指名學生讀故事。
4.請同學們默讀這個小故事，邊讀邊想一想，短文講了一個什么故事，從中你明白了什么道理？
5.瞧，在靜思默想與交流分享中，同學們理清了閱讀寓言的方法，就是要知曉故事的內容，還要明晰故事的道理。同時，同學們還發現了理解寓意的小竅門，指名讀閱讀寓意小貼士。
三、群文閱讀，感知方法
1.方法再多，我想只有多讀、多實踐，才會幫助同學們更好地讀懂寓言，這里有六則寓言，給大家10分鐘的時間，請同學們對照目錄頁，找到相應的篇目，讀一讀故事，想一想其中的道理，可以用圈點勾畫的方式，或者在空白處寫幾句自己的感受記錄自己的收獲。注意，10分鐘后，我們將進行開心闖關讀書閱讀分享會呦！
教師安排學生靜靜地讀書，并適時進行指導，學生認真讀書
2.現在就讓我們一起走入“開心闖關”閱讀分享會。
開心闖關——第一關，人物關
請仔細看一看大屏幕上的內容，找出這幾則寓言的主人公。（指名拖拽）1人（有錯誤就找學生補充）
開心闖關——第二關，故事關
聽清老師的描述，想一想老師描述的是哪則寓言？男女生比賽（一組闖關，一組講故事）
A. 螳螂捕蟬時，卻不知黃雀在它身后。
B. 螳螂和車子搏斗的故事.
C. 鄭國人寧愿相信尺碼樣，也不相信自己的腳的故事。
D. 常羊學習射箭的故事。
請用簡練的語言將老師所出示的這則寓言講出來。
紀昌學射
按圖索驥
開心闖關——第三關，明理關
請同桌兩人合作，商量一下，將寓言和他蘊含的道理或生活中可以應用的情境進行匹配。
同桌兩人合作，指名上臺拖拽
開心闖關——第四關，發現關
老師將同學們在剛才三關中的收獲記錄在了閱讀記錄卡中，現在請同學們四人小組合作，選擇一組寓言故事進行縱向對比，看一看自己有什么獨特的發現。
3.教師總結：原來寓言中還藏著這么多的小秘密呀！有些故事類似，但寓意略有不同，有些主人公相同，但寓意卻不同，有些故事不同，但寓意卻相同。瞧，讀著、玩著、比較著，我們居然又收獲了這么多的知識呢！讀書真有趣，讀書真快樂！
那么，如果我們將《中國古代寓言》和《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》一起對比閱讀，你又會有哪些獨特的、有趣的發現呢？
當然我們也可以將我們的收獲用閱讀記錄卡的方式進行記錄，整理裝訂成屬于我們班級的寓言故事口袋書。
四、制定計劃、快樂閱讀
1.口袋書中的閱讀記錄卡，這是我們這本書的內容，還應該有屬于我們這本書的目錄，其實就是我們的閱讀計劃，下面就請我們的各個讀書小分隊們，行動起來，圍繞這三本書小組長和組員們一起確定閱讀計劃。
2.學生展示閱讀計劃，大屏幕投影，截屏形成書的封面。我們的這本寓言閱讀感言集就叫做——小故事，大道理。期待一個月后的今天，同學們用自己精彩的方式展示自己的整本書閱讀收獲，讓我們的這本書更加豐富。
板書：
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