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視頻標簽：第三屆全國統編部編版
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視頻課題：第三屆全國統編部編版小學語文優質課六年級上冊第五單元習作《圍繞中心意思寫》課堂實錄視頻1廣西
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第三屆全國統編部編版小學語文優質課六年級上冊第五單元習作《圍繞中心意思寫》課堂實錄視頻1廣西
六年級上冊第五單元習作《圍繞中心意思寫》
教學目標
1.能選擇一個漢字圍繞一個意思選不同的事例或從不同的方面列出習作提綱。
2.能圍繞一個意思選擇不同的事例或從不同的方面寫，能將重要的部分寫詳細、寫具體。
3.能根據習作要求對習作進行相互評價、修改習作。
教學重點
能圍繞一個意思選擇不同的事例或從不同的方面寫，能將重要的部分寫詳細、寫具體。
教學難點
能圍繞一個意思選擇不同的事例或從不同的方面寫，能將重要的部分寫詳細、寫具體。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、導入
二、指導學生讀題、審題
1．默讀課本84頁的習作要求。
（1）讀了之后，你知道本次習作的要求是什么嗎？
（2）看圖猜字。
（3）小結：漢字之美，既美在形體，美在風骨，更美在精髓，美在真情，漢字除了帶給我們直觀的感受，還會延伸到生活中的許多方面，向我們傳遞出某一個意思。
三、結合例文，指導學生圍繞中心意思選取材料
（一）回顧例文《盼》《夏天里的成長》的寫作提綱，了解如何“圍繞中心意思”寫。
1.回顧：《盼》這篇課文圍繞“盼”寫了哪幾件事？
得到雨衣
盼 盼穿雨衣 圍繞中心意思選取不同事例
穿上雨衣
思考：作者選取了不同的事例來表達了“盼”這一個中心意思。那在這幾個事例中，具體寫了哪一個事例？為什么？
2.思考：我們還學習了另一篇文章《夏天里的成長》，這篇文章的中心意思是什么？圍繞這個意思作者寫了哪幾方面的內容？重點寫的是哪一方面的內容？
動植物生長
夏天里的成長 事物長 不同方面寫
人成長
3.小結。
《盼》圍繞中心意思選取不同事例來寫，《夏天里的成長》圍繞中心意思從不同方面來寫，它們的共同點是都緊緊地圍繞中心意思來寫，并且都能把重點部分寫詳細、寫具體。
不同事例——重要事例寫詳細、具體
圍繞中心意思寫
不同方面——重點部分寫具體
（二）結合“初試身手”完成判斷題：下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。
跑了幾十里地去看戲。（ ）
常給我們講故事。（ ）
在爺爺的倡導下，街道組織了業余戲班子。（ ）
干活時會哼上兩句流行歌曲。（ ）
邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（ ）
到文化館拜師學戲曲。（ ）
每天看書看到很晚。（ ）
一看到戲曲表演就占著電視。（ ）
（1）學生判斷。
（2）思考：為什么別的材料沒有選？
（3）小結：圍繞一個中心意思選習作材料，和這個意思無關的材料我們不能選。為了避免選取材料時重復，我們還可以把這五個材料分成兩類,根據這兩類材料，我們在習作的時候就可以各選取一個作為重點事例來寫，這樣就避免了重復。
（三）想一想：下面的題目可以用一個什么字來表示？
好斗的公雞 都是淘氣惹的禍 閑不住的奶奶 忙碌的早晨
歡聲笑語滿校園 那些溫暖的時光
（四）從下面的題目或漢字中選一個，想想可以選擇那些事例或從哪些方面來寫，擬寫提綱，完成學習單。
1.擬寫提綱，完成學習單。
（1）出示漢字：甜 樂 淚 暖 悔 望 健 妙 變 忙 尋 讓……要求：選一個漢字，圍繞這個漢字傳遞給你的中心意思選用相關的材料，材料可以寫多個，可以表明你要選用的重點材料，根據提示完成這份學習單。
（2）學習單。
| 所選漢字 | 中心意思 | 擬用材料 |
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