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視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課三年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際《名字里的故事》重慶市長(zhǎng)壽區(qū)
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第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課三年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際《名字里的故事》重慶市長(zhǎng)壽區(qū)
統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際
名字里的故事
一、教材分析
《名字里的故事》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際。話題從學(xué)生交流自己名字的含義或來(lái)歷，引向交流他人名字里的故事，感受名字中的文化內(nèi)涵和長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)期待。貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生交際的興趣。
統(tǒng)編教材口語(yǔ)交際在編排上最顯著的特點(diǎn)，就是將年段目標(biāo)分層落實(shí)到每一次交際活動(dòng)中，且目標(biāo)循序漸進(jìn)，螺旋上升。本次口語(yǔ)交際第一個(gè)目標(biāo)是“把了解到的信息講清楚。”這是在二年級(jí)上冊(cè)“按照順序說(shuō)”、二年級(jí)下冊(cè)“清楚地表達(dá)，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由”基礎(chǔ)上的延伸。本次口語(yǔ)交際第二個(gè)目標(biāo)是“聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。”這是對(duì)二年級(jí)上冊(cè)“禮貌地提問(wèn)”、二年級(jí)下冊(cè)“對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)”的提升。
本次口語(yǔ)交際，以聊天的方式，通過(guò)同桌交流、小組交流、師生對(duì)話、面向全班展示、角色扮演講故事等真實(shí)的交際任務(wù)，不斷轉(zhuǎn)換交際對(duì)象和情景，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的交際實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。通過(guò)教師示范、微課、音頻等案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，為學(xué)生提煉語(yǔ)言支架，促進(jìn)學(xué)生的傾聽(tīng)能力、思維能力和表達(dá)能力協(xié)同發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解自己或他人名字的含義或來(lái)歷，把了解到的信息講清楚。
2.聽(tīng)別人講話的時(shí)候，能禮貌地進(jìn)行回應(yīng)。
3.能向他人講述同學(xué)或名人名字里的故事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)單、自制名牌、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1.兒童歌曲。
一年級(jí)的音樂(lè)課上我們學(xué)過(guò)這首歌，你還記得嗎？播放歌曲《你的名字叫什么》。
2.游戲互動(dòng)。
（1）看名字猜來(lái)歷。
（2）猜同學(xué)的名字。
師：看來(lái)，小小的名字里還藏著大學(xué)問(wèn)呢。它可能與家人的期望、節(jié)日、季節(jié)、詩(shī)詞等等有關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】本單元是以“預(yù)測(cè)”這一閱讀策略進(jìn)行編排的特殊單元，猜名字環(huán)節(jié)是對(duì)預(yù)測(cè)的回顧和運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生知道，名字里有文化，有故事。
（二）與教材對(duì)話
師：【出示教材內(nèi)容】本次口語(yǔ)交際我們要講名字的含義或者來(lái)歷，可以講自己的名字，也可以講他人的名字。講的時(shí)候，要把收集的信息講清楚，聽(tīng)別人講的時(shí)候要禮貌地回應(yīng)。（板書(shū)：講清楚 禮貌地回應(yīng)）
【設(shè)計(jì)意圖】與教材對(duì)話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和目標(biāo)。
（三）講名字里的故事
一講：自己名字里的故事
1.試著講自己名字里的故事。
師：課前，大家已經(jīng)收集了關(guān)于名字的一些信息，現(xiàn)在，就從聊自己名字里的故事開(kāi)始吧。
生：試著講一講自己名字里的故事。（評(píng)價(jià)是否講清楚）
師：看來(lái)，關(guān)于名字的信息還真不少。怎樣才能把名字里的故事講清楚呢？
2.教師示范講。
師：我先講了……再講了……最后講了……
師：在講名字是哪幾個(gè)字的時(shí)候，拆開(kāi)來(lái)講，能講得更清楚。（板書(shū)：拆）
師：像這樣，把收集到的信息有順序地連起來(lái)，就能把名字里的故事講清楚。 （板書(shū)：連）
3.學(xué)生練習(xí)講清楚。
4.點(diǎn)將臺(tái)，展示。
師：【出示全班同學(xué)的名字】看，這就是你們的名字。找到你的名字了嗎？大聲叫出你的名字！點(diǎn)將臺(tái)，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)。
師：他把自己名字里的故事講清楚了嗎？（圍繞講清楚和禮貌地回應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)）如果你在聽(tīng)的過(guò)程中有感興趣或者不明白的地方，還可以提出來(lái)，這樣你可能會(huì)收獲更多喲。【貼：表情包】
不過(guò)，怎樣提問(wèn)才恰當(dāng)呢？我們聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴怎么說(shuō)。【出示微課】
5.講清楚自己名字里的故事。
我們每個(gè)人的名字都是獨(dú)特的，名字里有故事，名字里有文化，為了取一個(gè)好名字家長(zhǎng)們往往煞費(fèi)苦心，小小的名字里，包含了無(wú)數(shù)的愛(ài)和期待。現(xiàn)在，你是不是更喜歡自己的名字了？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生課前了解了許多關(guān)于自己名字的信息，在沒(méi)有任何指導(dǎo)的情況下講得不清楚。教師示范，教給學(xué)生把內(nèi)容連起來(lái)，有順序地講清楚的方法，練習(xí)后再講，水到渠成。在交際的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生在合適的時(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?duì)自己感興趣或者不明白的地方進(jìn)行提問(wèn)，也是禮貌地回應(yīng)。學(xué)生與自我對(duì)話、與同桌對(duì)話、與全班對(duì)話，發(fā)展了思維，習(xí)得了講清楚和禮貌回應(yīng)的方法，在講清楚自己名字里的故事的同時(shí)，明白了家人的良苦用心，更加喜愛(ài)和珍視自己的名字。
二講：他人名字里的故事
1.音頻示范。
陳老師帶來(lái)一位小伙伴，他也講了一個(gè)名字里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！【播放馬小跳音頻】
師：你發(fā)現(xiàn)，他講的和我們剛才講的有什么不一樣？
生：他講的是別人名字里的故事。
師：是的。講自己名字的故事用“我”，講別人名字的故事用“他”。
生：講的內(nèi)容不一樣，順序不一樣……
師：哦，原來(lái)內(nèi)容和順序還可以變！名字最后揭曉，更能吸引我們的注意，讓故事更有趣，更吸引人！（板書(shū)：變）
2.小組交流
課前，我們也收集了他人名字里的故事，現(xiàn)在和大家在小組內(nèi)分享吧。【出示要求】
講：講清楚他人名字里的故事。
聽(tīng)：注意禮貌地回應(yīng)。
3.展示。
師：注意聽(tīng)，講的同學(xué)能不能講清楚，聽(tīng)的同學(xué)能不能禮貌地回應(yīng)。（生生互動(dòng)，評(píng)價(jià)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)音頻示范，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，講清楚并非固定模式。講的內(nèi)容可以變，講的順序也可以變，變一變更靈活，更有趣。通過(guò)小組交流，生生互動(dòng)，全班展示，進(jìn)一步鞏固講清楚和禮貌地回應(yīng)。在交際過(guò)程中了解更多名字里的新鮮事，感受名字中的文化內(nèi)涵。
三講：創(chuàng)設(shè)情景講故事
1.創(chuàng)設(shè)情景。
師：剛才通過(guò)聊天，我們知道了好多名字里的新鮮事。假如你現(xiàn)在回到了家里，要把這些新鮮事講給家里人聽(tīng)，怎么講呢？現(xiàn)在，我不是陳老師，回到家里我是？哪個(gè)寶貝來(lái)和媽媽聊一聊。
2.師生角色扮。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道怎么把聽(tīng)到的新鮮事講給別人聽(tīng)了嗎？名字里的新鮮事很多，每個(gè)人回家都要講給家里人聽(tīng)喲。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，角色扮演，落實(shí)本次口語(yǔ)交際第三個(gè)目標(biāo)，能把從同學(xué)的講述中聽(tīng)到的新鮮事講給家人聽(tīng)。在交際中促進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)能力、思維能力、表達(dá)能力的發(fā)展。
（四）熠熠生輝的名字
在新冠疫情期間，有一個(gè)人的名字常常出現(xiàn)在我們的耳邊，他是誰(shuí)呢？【播放鐘南山視頻】
名字里有故事，名字里有文化，名字里承載著無(wú)數(shù)的愛(ài)和期待。中華上下五千年，歷史的長(zhǎng)河中，有許許多多像這樣熠熠生輝的名字，大教育家孔子、詩(shī)仙李白、精忠報(bào)國(guó)的岳飛、新中國(guó)的創(chuàng)始人毛澤東、雜交水稻之父袁隆平、諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦……這些人一生努力奮斗，追求卓越，他們的名字，值得被永遠(yuǎn)銘記。
同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)吧，讓你的名字也大起來(lái)，亮起來(lái)，用奮斗來(lái)書(shū)寫屬于你的——名字里的故事！
【設(shè)計(jì)意圖】名字里有故事，名字里有文化，有些人的名字更象征著一種精神。通過(guò)拓展名人名字，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)自己的名字，用行動(dòng)去擦亮自己的名字，達(dá)到立德樹(shù)人的育人目的。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
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口語(yǔ)交際
講清楚：拆 連 變
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