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視頻課題：第三屆全國統(tǒng)編小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽三年級上冊第四單元口語交際《名字里的故事》遼寧
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第三屆全國統(tǒng)編小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽三年級上冊第四單元口語交際《名字里的故事》遼寧
統(tǒng)編版三年級上冊第四單元口語交際
《名字里的故事》教學設(shè)計
【教材分析】
本次口語交際的話題是說說名字里的故事，通過本次活動，學生能清楚表達自己的想法，感悟父母對自己的期望與關(guān)懷。在交流的過程中，學會把了解到的信息說明白、講清楚。聽別人講話的時候，要有禮貌地回應(yīng)。養(yǎng)成良好的傾聽習慣及交際素養(yǎng)，同時通過這一活動進一步激發(fā)學生表達的欲望。
【學情分析】
口語交際能力是三年級學生語文能力的重要組成部分。“名字里的故事”這個話題，旨在通過詢問長輩的方式，了解自己和他人名字里包含著的期待和隱藏著的小故事。本次口語交際，要讓學生說清楚自己名字或者其他人名字的含義或者來歷，這對三年級學生而言并不是很困難，但是在交流時要注意語句的通順及條理性。
【教學目標】
1.通過交流，了解自己、家人及名人名字的來歷或含義，感受名字獨特意義。
2.樂于交流，能清楚明白地向別人介紹自己或他人名字里的故事，說清其中蘊含的意義。
3.善于傾聽，能有禮貌地回應(yīng)，并就感興趣的話題與人交流；學會評價，并勇于評價。
【教學重點】
1.能清楚明白地介紹名字里的故事。
2.聽別人講話的時候，能有禮貌地回應(yīng)，并就感興趣的話題與人交流。
【教學難點】
聽別人講話的時候，能抓住內(nèi)容要點，有禮貌地回應(yīng)交流。
【教學準備】
師：多媒體課件。
生：完成《名字里的故事》課前調(diào)查單。
【教學過程】
活動一：游戲引入 明確交際話題
1. 姓氏對歌游戲
2. 引出交際話題
每個人都有自己的名字，由姓和名兩部分組成，剛才我們說的姓氏代表的是家族的延續(xù)，是無法選擇的，而后面的名字，就代表你單獨的個體了，它往往是長輩給我們?nèi)〉模耐辛怂麄円笄械南Ｍ兔篮玫淖Ｔ浮?br />
今天這節(jié)口語交際課，我們就一起來交流“名字里的故事”。
活動二：猜測名字 明確講述要求
1. 回顧單元重點“預測”。
引導：本單元的學習重點是預測，我們預測了什么？
預設(shè)：預測了《總也倒不了的老屋》最終會不會倒；預測了《胡蘿卜先生長長的胡子》究竟有哪些作用；還預測了《小狗學叫》的幾種結(jié)局。
2. 㺓測同學名字。
出示兩名同學的名字：李雨涵 劉樂萱
引導：你能從這兩個名字中猜測出她們的長輩給她們?nèi)∵@個名字的用意嗎？
3. 揭曉名字含義。
你們的猜想和長輩們當初給他們?nèi)∶麜r的想法一樣嗎？課前同學們都做了準備，向父母了解了自己名字的由來。請這兩個名字的主人來說一說吧，
4. 評價交際內(nèi)容（從講述聲音、表達狀態(tài)、表述內(nèi)容等評價）。
她們用什么方法把名字說清楚的？按什么順序？哪些地方值得學習？
5. 小結(jié)講述要求。
內(nèi)容：講述要清楚有條理。可以先說名字，再說名字的含義，最后說名字的來歷以及長輩的期望。
態(tài)度：聲音響亮，態(tài)度自然大方。
6. 講述名字故事。
根據(jù)口語交際“講”的要求，練習講述自己名字里的故事。
7. 指名學生講述自己名字里的故事并評價。
活動三：聆聽名字 明確聽的要求
1. 明確聽的要求。
（1）回顧二年級口語交際關(guān)于聽的要求：對感興趣的內(nèi)容可以多問一問。
（2）明確本次口語交際的要求：有禮貌地回應(yīng)。
（3）禮貌地回應(yīng)包括：專注地看著對方，對方講述清楚明白時給予點頭微笑表示贊同認可，對感興趣的內(nèi)容禮貌地提出問題，講述后給對方評價或贊賞。
2. 小結(jié)傾聽要求。
傾聽，是一種禮儀，表達了對對方的尊重，好的傾聽不止簡單地聽，還要專注地看著對方的眼睛，并根據(jù)講述的內(nèi)容禮貌地回應(yīng)。如果有不明白或感興趣的內(nèi)容，還可以有禮貌地提出問題，和講述者進行交流和互動。
3. 傾聽老師講述名字，做到禮貌地回應(yīng)。
著名的作家老舍，原名舒慶春，他有四個孩子，三女一子。大女兒出生在濟南，老舍便給她取名舒濟。1935年兒子出生，這一年是中國農(nóng)歷的乙亥年，再加上這個孩子排行老二，所以就有了個簡單好記的名字：舒乙。到了二女兒出生之年，正值大旱，卻恰恰在她出生時忽然下起了傾盆大雨，于是老舍為她取名舒雨。小女兒出生那天是立春，于是取了“立”字，叫舒立。
4. 聽了這幾個名字，你有什么想說的嗎？
預設(shè)：老舍四個孩子的名字簡單好記，每個名字都有意義。
5. 評價學生“聽”的情況。
活動四：交流匯報 分享名字故事
1. 組內(nèi)討論交流：
了解了“講”和“聽”的方法及要求，和組內(nèi)同學一起交流。
組長安排講組員述順序，講的時候要聲音響亮、自然大方，有條理地把名字講清楚。可以講自己名字里的故事，也可以講家人，或者名人名字中的故事。在同學講述時，其他同學要認真聽，并禮貌地回應(yīng)，對感興趣的內(nèi)容也可以問一問。講完后從“講和聽”兩個角度互相評價。
2. 組內(nèi)評價。
3. 指名小組全班交流——分享名字里的故事。
4. 全班互評。
活動五：情景練習 采訪名字故事
1. 小記者采訪。
大家都了解了本組同學的名字，那你還對其他同學的名字感興趣嗎？可以做一次小記者去采訪你感興趣的名字，了解他名字里的故事。
采訪之前要想好采訪的時候應(yīng)該怎么問，被采訪的同學也要想一想接受采訪的時候應(yīng)該怎么說。
2. 評價。
小記者提問的時候哪些地方做得特別好？接受采訪的同學呢？
3. 答記者問。
我發(fā)現(xiàn)很多小記者們沒有盡興是吧？我們來個記者會好不好？我們都來做小記者，都可以來提問，誰敢上臺來答記者問？
指名被采訪者，全班同學做小記者開記者會，可任意提問。
活動六：交流收獲 感受名字珍貴
1. 交流課堂收獲。
今天的口語交際課你開心嗎？收獲了什么？
2. 課后交流任務(wù)。
回家請你給家里人說說，今天你從同學的講述中知道了有關(guān)名字的那些新鮮事，爸爸媽媽一定很樂意聽一聽這些有趣的名字故事。
3. 全課總結(jié)。
名字是每個人生命的起點，承載著家人對我們的希望，通過了解大家的名字，我們還發(fā)現(xiàn)了漢語言文字的秘密與趣味。希望同學們好好珍惜自己的名字，好好珍惜家人，不辜負家人對我們的愛與關(guān)懷。
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