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視頻標簽：蜘蛛開店
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊20.《蜘蛛開店》云南師范大學附屬小學
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教學設計
一、教材解析
《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網上。
課文故事情節簡單，一波三折，內涵豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了3個特殊的顧客：嘴巴最大的河馬、脖子最長的長頸鹿、腳最多的蜈蚣，導致口罩、圍巾、襪子織起來都很不簡單，他最后“嚇得匆忙跑回網上”。
童話故事具有結構反復的特點。“賣口罩”“賣圍巾”“賣襪子”3個部分，故事情節類似、寫法相似，都是按照蜘蛛想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結局怎樣的順序來敘述的。在“賣什么”“寫招牌”“顧客來了”這些段落，語言的內容和形式也很相似。如，“就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單”“還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡
單”“還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單”，3個句子內容相似，句式結構相同，都是因果倒置，先出示結果，后說明原因。又如，3次寫招牌，內容都是“每位顧客只需付一元錢”，商品變了，付費卻一成不變，表明了蜘蛛思維簡單，辦事不夠靈活。河馬、長頸鹿、蜈蚣出場，也采用相同的句式“顧客來了，是……”，先說顧客來了，后說來的是誰，暗示了蜘蛛由高興到失望甚至被驚嚇的情緒變化。
課文有3幅插圖，與故事內容相對應。第一幅圖是蜘蛛正忙著給河馬織大口罩，河馬笑瞇瞇地看著蜘蛛。第二幅圖是蜘蛛正忙著給長頸鹿織圍巾，長頸鹿嘴角上揚，很享受的樣子。第三幅圖是蜘蛛看到來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得目瞪口呆，立刻逃走，蜈蚣張大嘴巴、伸出雙手，似乎想喊住蜘蛛。 二、學請分析
在經過了一年半的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動，特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣，但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。在這學期的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養學生的識字能力、閱讀理解能力、規范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。 三、教學目標
1、認識“店、蹲”等15個生字，會寫“決定”、“商店”兩個詞語。 2、能借助拼音，字音準確、語句通順地朗讀課文，通過學習，讀好蜘蛛開第一家店的故事。
3、能根據示意圖講講蜘蛛開店的大概經過，會講蜘蛛開第一個店的故事。 四、教學重難點
1、認讀生字，理解重點詞語。
2、學會在課文中找到關鍵信息，按照一定的順序理清蜘蛛開店的過程，并按照順序講清楚蜘蛛開店的過程。
3、通過理解蜘蛛的心情變化，讀好蜘蛛開第一家店的故事，并講好這個故事。 五、設計理念
培養學生的自主閱讀能力，發揮學生的主觀能動性，引領學生學會學習，是新課標的重要理念，也是語文教學的重要任務。 教學《蜘蛛開店》一文，就是要引領學生自主走進語言文字，品味語言的秘妙，感受文本形象，體會文本內涵，培養學生自主閱讀能力、語文學習能力。
六、教學用具： 多媒體課件、詞語卡片 七、教學時間： 1課時
八、教學設計：
（一）情景導入，激發興趣 1、出示圖片
在這草長鶯飛、春暖花開的季節里，你們聽，動物王國里傳來了這樣的聲音：“小動物們，快來快來呀，動物王國一年一度熱鬧的動物集市開張啦，歡迎大家來開店！”
你們看，小豬開了神奇的糖果店，烏鴉開了面包店，狐貍開了一家有趣的消氣商店，熊貓開了百貨商店。這時候，來了一只小蜘蛛，孩子們，你們知道蜘蛛最大的本領是什么嗎？
介紹蜘蛛織網吐絲的本領，以及蜘蛛絲的厲害。
吐絲結網，對小蜘蛛來說，是一件特別簡單的事情，它決定利用這個本領開一家商店，今天，咱們就要學習小蜘蛛開店的故事，請同學們齊讀課題。
(出示課題)
（二）自讀課文，明確蜘蛛開店的原因
1、自由讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：蜘蛛為什么要開店？
（自由讀課文）
2、指生交流，明確在課文的第一自然段找到了答案
(出示第一自然段)指生讀第一自然段 3、隨文教學“蹲”、“寂寞”三個生字
指生帶讀，做動作理解“蹲”的意思。
引導學生，有“寶蓋頭”這個偏旁，理解“寂寞”的意思，引入
生活實際經驗理解“寂寞”的感受。
（指導朗讀）
4、出示小蜘蛛的日記，理解“每天”，指導朗讀。
5、指導讀好第一自然段，用“因為……所以……”說清楚蜘蛛開店的原因。
（三）教學“決定”、“商店”四個生字
于是，蜘蛛決定開一家商店。 1、指生帶讀兩個詞語。 2、教學“決”字
出事“決”字的甲骨文，學習“決”字的古意，是大水把堤壩沖出一個缺口，奔涌而出的大水不受控制，像一個人做好的決定不輕易改變。
師范寫“決定”，用口訣教學書寫重點筆畫。 3、教學“商店”
“商”就是買賣的意思，做買賣的人就是“商人”，買賣的物品就是“商品”，做買賣的地方就是“商場”。
“店”是賣東西的地方，你都見過哪些店？（指生回答） 師范寫“商店”兩個字，發現共同部件“口”的奧秘。 4、生練習寫“決定”、“商店”四個字，師巡視指導。 5、師生共同點評，生學會使用兩個詞語。 6、同桌互評。
（四）同桌合作，理清課文內容
蜘蛛決定開一家商店，它都開了哪些店，來了哪些顧客呢？ 1、同桌合作讀課文，邊讀邊圈畫。 2、指生交流，蜘蛛開了哪些商店？
（課件出示）口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店
從這三個店的名字里，你發現，小蜘蛛最擅長做的事情是什么？（編織）
教學“編”字，就是兩根細長的線相互交叉在一起。 3、小蜘蛛的三家店，都分別賣什么呢？
（指生回答）
教學“罩”、“襪”兩個生字。
4、商品準備好了，商店開門了，就等著誰來了？ 教學“顧”字，理解“顧客”的意思。 5、小蜘蛛的商店開門了，都來了哪幾位顧客呢？
（指生回答）
教學“頸”、“蜈蚣”三個字。
6、小動物們聽說蜘蛛開店了，都送來了次于大紅包表示祝賀，你們能幫忙打開這些紅包嗎？
（開火車讀生詞）
7、小朋友，你們現在能說一說蜘蛛開店的大概經過了嗎？
（出示課文示意圖）
指三位學生上黑板邊貼關鍵詞，邊講大概經過。
出示“先”、“第二天”、“一個星期后”三個表示時間的詞語，指
導學生自由練習說話，指生交流。
小蜘蛛的商店開了又關，關了又開，開了又關，關了又開，簡直是一波三折，到底是發生了什么事情呢？ （五）學習蜘蛛開第一家商店的故事
1、默讀課文第2—4自然段，找一找，小蜘蛛為什么決定先開一家“口罩編織店”？
（指生交流）因為口罩織起來“很簡單”（指導朗讀）
2、小蜘蛛的口罩編織店開業啦，它還在小木屋外面掛了一個招牌， （出示招牌）誰幫它吆喝吆喝？
路過的“小兔子”、“小獅子”、“小狗”、“小豬”聽見了，都幫小蜘蛛吆喝。（指導朗讀）
相機教學理解“每位”、“一元錢”
3、盼呀盼，小蜘蛛的商店來了第一位客人，你是什么心情？
（指生回答）帶著這種心情讀讀這句話“顧客來啦”
4、（出示河馬的照片）看見顧客是一只河馬，小蜘蛛又會是怎樣的心情？
（指生朗讀）
5、想著簡單的口罩織起來真的那么簡單嗎？你從哪幾個詞語里看出來的？
指導理解“好難織”、“一整天”、“終于”三個詞語，體會小蜘蛛織口罩的不容易。
織完口罩的小蜘蛛已經累得？（指生想象）
6、師生合作朗讀第2—4自然段。
7、你能用自己的語言講一講小蜘蛛開口罩編織店的故事了嗎？
（指生交流） （六）結語
小蜘蛛還開了第二家店、第三家店，又發生了怎么樣的故事呢？
咱們下節課來學習。
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