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視頻標(biāo)簽：蜘蛛開(kāi)店
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)20.蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）重慶市優(yōu)課
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20.蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
【教材分析】
《蜘蛛開(kāi)店》是二年級(jí)下冊(cè)的第20課，這是一篇妙趣橫生的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍o(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一星期。他賣襪子，來(lái)了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富。課文有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，形象生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 【學(xué)情分析】
二年級(jí)的同學(xué)已有一定的識(shí)字量也有一定自主識(shí)字的能力，所以，在認(rèn)讀本課生字時(shí)，學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助積累的經(jīng)驗(yàn)記住這些字。在書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生能根據(jù)教師的指導(dǎo)在田字格中正確的占位，把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正、寫(xiě)整潔。在閱讀方面，本篇課文是一篇有趣的童話故事，文本通俗易懂，學(xué)生能借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累理解文本，大部分學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下，借助提示將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清故事的順序，把故事講述下來(lái)。 【教學(xué)目標(biāo)】
1． 用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法認(rèn)讀“店、蹲”等9
個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“商、店”兩個(gè)字，理解“寂寞、編織”等詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的想法和心情變化。 3．根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞講蜘蛛“賣口罩”的故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.識(shí)字寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文。 2.借助示意圖講故事。 【教學(xué)過(guò)程】
板塊一 “寂寞”引入 ，走進(jìn)故事
1. 揭示課題。今天，咱們學(xué)習(xí)一篇魯冰叔叔的童話故事《蜘蛛開(kāi)店》。 （1） 齊讀課題。
（2） 認(rèn)讀生字“店”，你在生活中都見(jiàn)過(guò)那些店？ 2.理解寂寞。蜘蛛為什么要開(kāi)店呢？ （1）齊讀第一自然段。 （2）做動(dòng)作認(rèn)讀“蹲”字。 （3）理解“每天”。
（4）就這樣，一天又一天，這只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，而且，連個(gè)說(shuō)話的人都沒(méi)有。假如你就是這只蜘蛛，你的心情怎么樣？（無(wú)聊、寂寞）。
（5）認(rèn)讀“寂寞”，聯(lián)系部首“寶蓋頭”，理解“寂寞”。 （6）帶著寂寞、無(wú)聊的感覺(jué)讀第一段。
【設(shè)計(jì)意圖：“寂寞”是本課生詞，也是蜘蛛開(kāi)店的起因。因此對(duì)“寂寞”一詞深入學(xué)習(xí)。】
板塊二 感知故事 隨文識(shí)字
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后思考：蜘蛛想賣什么？用“______”畫(huà)出；來(lái)了哪些顧客？用“ ~~~~~ ”畫(huà)出。
2.用句式匯報(bào)交流：蜘蛛想賣______，_______來(lái)了。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)張貼詞語(yǔ)卡“賣口罩”、“河馬”、“賣圍巾”、“長(zhǎng)頸鹿”、“賣襪子”、“蜈蚣”） 3.認(rèn)讀生字“罩”。
（1）溯源。觀察小篆體，明白“罩”的上面與“網(wǎng)”有關(guān)。 （2）聯(lián)系生活事物鞏固認(rèn)識(shí)，拓展詞語(yǔ)“口罩、燈罩、面罩、床罩”。 4.認(rèn)讀詞語(yǔ)“編織”。
（1）聯(lián)系部首“絞絲旁”認(rèn)讀“編織”二字，明白蜘蛛開(kāi)店，發(fā)揮會(huì)吐絲的特長(zhǎng)。
（2）你見(jiàn)到過(guò)那些編織物？
5.借助示意圖，試講故事大意。質(zhì)疑：這樣講故事好聽(tīng)嗎？為什么？提示：不好聽(tīng)，只有大概內(nèi)容，沒(méi)有具體的情節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：故事篇幅較長(zhǎng)，但是情節(jié)相似，因此在整體感知環(huán)節(jié)設(shè)置問(wèn)題：蜘蛛想賣什么？來(lái)了哪些顧客？這樣便于學(xué)生快速提取信息，把握內(nèi)容，同時(shí)將識(shí)字和理解詞語(yǔ)貫穿其中，加深理解。】
板塊三 搭建支架 學(xué)講故事
閱讀提示：蜘蛛怎么賣口罩的？細(xì)讀2—5自然段，再試著講講蜘蛛賣口罩的故事。 1.讀好招牌。
出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。 （1）誰(shuí)來(lái)替蜘蛛老板叫賣？（指導(dǎo)朗讀） （2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“顧客”，認(rèn)讀生字“付”。
什么是顧客？你買過(guò)什么東西，付了多少錢？ 2.感受蜘蛛心情。
（1）聽(tīng)到你們的叫賣聲，第一位顧客來(lái)啦！（出示課文第一幅插圖：蜘蛛給河馬織口罩）這河馬有什么特點(diǎn)？（貼詞卡：嘴巴大） ①指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“那么大”的特點(diǎn)。
②方法點(diǎn)撥：強(qiáng)調(diào)出關(guān)鍵的字詞，是朗讀的一種好方法。
（2）對(duì)比觀察河馬和蜘蛛在體型上的差異，理解蜘蛛織口罩的不易。 （3）假如你就是蜘蛛，看到河馬光臨，你心里在想什么？ 3.默讀第四段，圈畫(huà)出能表現(xiàn)口罩難織的的字詞。 （1）匯報(bào)交流。（好難織啊、一整天、終于） （2）抓“一整天”體會(huì)用的時(shí)間長(zhǎng)。 ①設(shè)置情境，展開(kāi)想象：
天剛亮，蜘蛛 ，心想：口罩好難織啊！ 中午，蜘蛛 ，心想：口罩好難織啊！ 晚上，蜘蛛 ，心想：口罩好難織啊！ 第二天凌晨，蜘蛛 ，心想：口罩好難織啊！ ②交流、引讀，體會(huì)蜘蛛織口罩的不容易。
總結(jié)：就像這樣，從天剛亮一直忙到天黑，又從天黑忙到第二天天亮，就可以叫“一整天”。 （3）齊讀本段。
4.如果你就是蜘蛛小老板，忙碌了一整天，累趴在蜘蛛網(wǎng)上，腰酸背痛，手腳麻木，你心里會(huì)想些什么？
5.朗讀課文第1-5自然段。 6.學(xué)講故事，蜘蛛賣口罩。
讀著讀著，蜘蛛“賣口罩”的故事就出現(xiàn)在蜘蛛網(wǎng)上了。（引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)示意圖：寂寞——蜘蛛開(kāi)店——賣口罩——河馬——嘴巴大——一整天）你能根據(jù)上面的提示來(lái)講講這個(gè)故事嗎？ （1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情，有動(dòng)作，三顆星；用自己的話說(shuō)，加入適當(dāng)?shù)南胂笞尮适挛耍念w星。 （2）小組試講。 （3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。
【設(shè)計(jì)意圖：由于課文由三段情節(jié)相似的小故事組成，因此選擇“賣口罩”這個(gè)小故事進(jìn)行深入地研讀，找出“嘴巴大”、“一整天”等重點(diǎn)詞，為下個(gè)環(huán)節(jié)的講故事提供支架。抓住“一整天”，引導(dǎo)想象蜘蛛忙碌的情景，走進(jìn)蜘蛛內(nèi)心世界，進(jìn)行句、段的朗讀指導(dǎo)。】
板塊四 觀察示范 學(xué)寫(xiě)生字
過(guò)渡：蜘蛛開(kāi)店還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。接下來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字。
1.觀察“商”字的結(jié)構(gòu)，需要注意什么呢？你能給大家提個(gè)醒嗎？ 2.出示口訣。一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇在中央。方框要寫(xiě)正，八口里面藏。 3.教師范寫(xiě)，學(xué)生邊念口訣邊書(shū)空，然后學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 4.練寫(xiě)“店”，注意撇要寫(xiě)的伸展。 5.講評(píng)，修正，練寫(xiě)。
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