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視頻標(biāo)簽：蜘蛛開(kāi)店

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編版二年級(jí)下冊(cè)20課《蜘蛛開(kāi)店》重慶

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版二年級(jí)下冊(cè)20課《蜘蛛開(kāi)店》重慶市南岸區(qū)龍門(mén)浩小學(xué)校

20、蜘蛛開(kāi)店 
教材分析：   
《蜘蛛開(kāi)店》是部編本人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第20課的課文，是一篇引人入勝、有思維價(jià)值的童話故事。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富，并具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。故事短小精悍，為我們揭示一個(gè)深刻的道理，做事不能只圖簡(jiǎn)單，遇到困難要想辦法解決，不能一味逃避，只有堅(jiān)持不懈才能成功的道理。  學(xué)情分析：  
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在閱讀能力、理解能力及言語(yǔ)表達(dá)能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課課文內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，很容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。 特別是小學(xué)低段，要努力創(chuàng)設(shè)有活力、有趣味的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，在嘗試中鍛煉能力，真正在開(kāi)放而有活力的課堂中做到“學(xué)趣相長(zhǎng)”。 
 “借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，教材從一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，就進(jìn)行了一些有意的滲透安排。因此，在教學(xué)《蜘蛛開(kāi)店》一課時(shí)，要依托已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容。  
同時(shí)，識(shí)字寫(xiě)字仍是小學(xué)低段教學(xué)重點(diǎn)，在提高學(xué)生能力，培養(yǎng)情感價(jià)值觀的同時(shí)，仍要依據(jù)生字本身特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法識(shí)記字形，了解字義。  教學(xué)目標(biāo)：  
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“商”和“店”2個(gè)生字。 
過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞和示意圖的方法講故事。  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從蜘蛛開(kāi)店的經(jīng)歷，明白生活中很多事情看起來(lái)容易做起來(lái)難，因此，在做事情之前要考慮周全，做事情時(shí)要不怕困難，堅(jiān)持不懈才能取得成功。  教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞和示意圖的方法講故事。  教學(xué)難點(diǎn)： 明白在做事情之前要考慮周全，做事情時(shí)要不怕困難，堅(jiān)持不懈才能取得成功。  突破方法：讀中感悟，小組交流。 教法：引導(dǎo)法、小組合作法 。 
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、工作圖、信封，詞語(yǔ)貼 。 一、激趣引入，導(dǎo)入新課 
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)讀一個(gè)很有意思的故事。（出示詞語(yǔ)蜘蛛）故事中的這個(gè)詞語(yǔ)念蜘蛛，女生讀，蜘蛛，出示蜘蛛翹舌音節(jié)，翹舌音發(fā)的準(zhǔn)；男生讀，蜘蛛（讀得真響亮）生讀師板貼。看，響亮的聲音把蜘蛛都叫來(lái)了。他正跟你們打招呼呢！ 
2、蜘蛛是一種常見(jiàn)的動(dòng)物，你知道它的什么特點(diǎn)嗎？生：蜘蛛能吐絲結(jié)網(wǎng)。這可是他的特長(zhǎng)，是他最大的本領(lǐng)呢。 
3、今天這個(gè)故事就跟蜘蛛能吐絲結(jié)網(wǎng)的特點(diǎn)有關(guān)，課件出示蜘蛛網(wǎng)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課“蜘蛛開(kāi)店”，齊讀課題，師板貼課題。再次齊讀課題，開(kāi)店多開(kāi)心啊，再讀一遍。 二、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì) 
1、在閱讀中識(shí)字，感受課文主要內(nèi)容 
①蜘蛛為什么想開(kāi)店呢？會(huì)讀書(shū)的小朋友就能立刻知道其原因。有一只蜘蛛，你來(lái)接著讀，請(qǐng)1生接讀，師評(píng)價(jià)你讀的真流利，長(zhǎng)句子注意了停頓，朗讀真有方法。課件出示停頓符號(hào)。 ②這里面藏著一個(gè)生字，出示卡片認(rèn)讀蹲，念什么，誰(shuí)來(lái)做一下蹲這個(gè)動(dòng)作，你做的真準(zhǔn)確，這個(gè)動(dòng)作跟腳有關(guān)，所以蹲的偏旁是足字旁。孩子們真聰明。 
2、①星期一，這只蜘蛛，生接著回答蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。星期二，這只蜘蛛還蹲在網(wǎng)上干什么？請(qǐng)接答蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。星期三、四、五都蹲在網(wǎng)上。它是什么樣的心情呢?請(qǐng)1生答好寂寞，好無(wú)聊啊。 
 
                    
             
                    
                             
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②出示寂寞卡片，寂寞這個(gè)詞你讀的真準(zhǔn)。寂寞都是寶蓋頭，說(shuō)明和房子有關(guān)，房子里沒(méi)有人是寂，房子里沒(méi)有聲音靜悄悄的是寞，蜘蛛一個(gè)人沒(méi)有人陪孤孤單單，好寂寞、好無(wú)聊啊！再齊讀卡片寂寞。 
③哪位小蜘蛛能讀出自己的寂寞和無(wú)聊來(lái)呢？1生讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)朗讀，我感覺(jué)到你有一點(diǎn)點(diǎn)的寂寞了。你加上這個(gè)表情更能讀出蜘蛛的寂寞（示范，好寂寞，好無(wú)聊）1生再試一試。該生再讀，真是一只寂寞無(wú)聊的蜘蛛呀，看來(lái)朗讀時(shí)加上適合的表情就能幫我們讀好課文，我們一起來(lái)讀出蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情，生齊讀。 
3、①蜘蛛好寂寞，好無(wú)聊啊，他想干什么呢？請(qǐng)1生讀第二自然段。 你來(lái)說(shuō)蜘蛛打算干什么？生1：蜘蛛決定開(kāi)一家商店。 
蜘蛛有想法了，拿定主意準(zhǔn)備做一件事情，這就是它的決定，認(rèn)讀卡片決定，生齊讀決定。 ②蜘蛛決定開(kāi)一家商店，板貼商，指著課題說(shuō)，商和店是這節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的生字。  
三、書(shū)寫(xiě)商店，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 
（1）、①認(rèn)真觀察，商和店這兩個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？  
②商，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，第二筆橫長(zhǎng)，下部筆畫(huà)緊湊。店，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆撇畫(huà)舒展，第四筆豎在豎中線上。 
③這兩個(gè)字都有相同的部分口，相同的字在不同的字中大小有所變化。商中的口稍小，懂得謙讓?zhuān)�要和其他部分和諧的住在一起。店筆畫(huà)較少，店中的口稍大，各部分大小要協(xié)調(diào)勻稱(chēng)。 （2）、師帶著生書(shū)空。 
（3）、生寫(xiě)商和店2個(gè)字。描紅一個(gè)，書(shū)寫(xiě)1個(gè)。寫(xiě)字三個(gè)一，一尺一拳和一寸，做端正開(kāi)始書(shū)寫(xiě)吧，師巡視，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正肩平臂開(kāi)身直足安。及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，你的寫(xiě)字姿勢(shì)真端正呀。 
（4）、反饋交流。收取1份學(xué)生評(píng)價(jià)提建議。誰(shuí)來(lái)給他送建議。   （5）、生各再寫(xiě)一個(gè)商和店。  
四、梳理內(nèi)容，分析三次的招牌（隨文識(shí)字） 
1. ①蜘蛛開(kāi)的商店里都賣(mài)了什么呢？讀課件要求，他會(huì)開(kāi)什么店？又寫(xiě)了什么招牌呢？ ②請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文剩下的3到11自然段，a、圈一圈：蜘蛛開(kāi)店賣(mài)了哪些東西？b、框一框：寫(xiě)了什么招牌？大聲朗讀課文，邊讀邊圈。開(kāi)始吧。 
③誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他開(kāi)了什么店？寫(xiě)了什么招牌？你說(shuō)我圈，其他生補(bǔ)圈，補(bǔ)劃。學(xué)生匯報(bào)。 都找對(duì)了，你讀書(shū)真認(rèn)真，其他圈對(duì)的停筆做端正告訴老師。 
2、①蜘蛛每次開(kāi)店都寫(xiě)了招牌。老師把三個(gè)招牌都請(qǐng)出來(lái)了。這些都是蜘蛛開(kāi)店寫(xiě)的招牌（出示招牌）課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。 
②請(qǐng)1生讀第一個(gè)招牌。口罩編織店賣(mài)的是，生：口罩，出示詞卡賣(mài)口罩，齊讀，罩字可有學(xué)問(wèn)了呢。 
3、①識(shí)字罩： 罩，上面的四字頭是由蜘蛛網(wǎng)的網(wǎng)字變形而來(lái)的，下面是一個(gè)姓氏卓，一張大網(wǎng)從上面覆蓋下來(lái)就是罩的意思。生活中還有覆蓋燈的叫燈罩，覆蓋面部的是面罩。板貼賣(mài)口罩，齊讀。 
②圍巾編織店賣(mài)的是圍巾，襪子編織店賣(mài)的是襪子，板貼圍巾，襪子。 
4、①小蜘蛛開(kāi)店了，誰(shuí)來(lái)幫它叫賣(mài)吆喝。請(qǐng)1生讀，口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。你讀得更熱情大方一點(diǎn)就更好了。 
②老師范讀，看老師怎么吸引顧客的注意，再請(qǐng)1生讀，你的叫賣(mài)肯定能引來(lái)不少顧客。 ③男生來(lái)叫賣(mài)圍巾，女生來(lái)叫賣(mài)襪子。叫賣(mài)這么熱情，一定能幫蜘蛛招攬不少顧客。老師仿
 
                    
             
                    
                             
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佛看到顧客都蜂擁而至了。  
五、分析課文，深入感悟 
1、①顧客來(lái)了，是一只河馬，出示詞卡河馬。河馬的特點(diǎn)是什么？生：嘴巴那么大。 
②師比動(dòng)作帶讀，河馬嘴巴那么大，可以比一比動(dòng)作來(lái)讀。生1 讀，這只河馬的聲音有點(diǎn)小，你的河馬嘴巴可以更大一點(diǎn)，生2讀。你加上這個(gè)表情（嘴巴大）再試一試。該生再讀，真是一只大嘴巴河馬，看來(lái)朗讀時(shí)加上適合的表情就能幫我們讀好課文，全班一起來(lái)讀。你讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)你接著讀故事。  
③請(qǐng)1生讀，課件出示內(nèi)容：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。生讀師板貼河馬。 
④工夫讀的很好，夫單獨(dú)讀，是一聲，在工夫里讀的是輕聲，生齊讀。   
⑤為什么織了一整天啊？生：河馬嘴巴太大了。他還想賣(mài)口罩嗎？生：不想，蜘蛛又想開(kāi)什么店了呢?出示課件內(nèi)容，晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲�巾織起�?lái)很簡(jiǎn)單，請(qǐng)1生讀。 
2、①第二位顧客是誰(shuí)？讀長(zhǎng)頸鹿，它的特點(diǎn)是什么？生：脖子長(zhǎng)。是啊，他的脖子和大樹(shù)一樣高。出示句字卡片:他的脖子和大樹(shù)一樣高。假如你前面就有一棵大樹(shù)，你怎么看？生：抬頭看。別動(dòng)，不太高，再讀，生讀，高了吧。你的樹(shù)能讀的再高點(diǎn)嗎？  請(qǐng)生讀。你讀出的脖子最長(zhǎng)了。你來(lái)接著讀故事。 
②課件出示內(nèi)容，顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不頭，蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。請(qǐng)1生讀，生讀師板貼長(zhǎng)頸鹿。 ③師生接讀，我讀一句，你讀一句，長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了！只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了！他的脖子和大樹(shù)一樣高。長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了！腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)。  
④所以難怪蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。采訪生你還想賣(mài)圍巾嗎？生：不想。那你，又準(zhǔn)備賣(mài)什么呢？課件出示內(nèi)容：蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單，請(qǐng)1生讀。 
3、①第三位顧客來(lái)了，他是什么表情？出示：蜘蛛蜈蚣圖。張大了嘴很驚訝，害怕，不安。為什么呢？原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！不就是一只小小的蜈蚣嗎？有什么害怕的？生:因?yàn)樗��?2條腿，襪子織起來(lái)很困難。 
②感嘆號(hào)（變紅）里可藏著小蜘蛛的害怕呢。誰(shuí)來(lái)讀一讀，請(qǐng)生讀。我聽(tīng)出了你的害怕。你再來(lái)讀一讀，小小的感嘆號(hào)里寫(xiě)滿(mǎn)了蜘蛛的不安和震驚。誰(shuí)來(lái)讀一讀，這小小的感嘆號(hào)里寫(xiě)滿(mǎn)了蜘蛛此時(shí)復(fù)雜的心情，一起來(lái)讀一讀。 
③這小小的蜈蚣有什么好怕？他有42條腿。都不知道得織多長(zhǎng)時(shí)間了。怪不得蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。 六、根據(jù)示意圖，復(fù)述故事 1、集中齊讀認(rèn)讀關(guān)鍵詞。 
孩子們故事讀的很認(rèn)真，蜘蛛把故事里的詞語(yǔ)送來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給你們，我們來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)（嘴巴大 脖子長(zhǎng) 四十二只腳  一整天  一星期  匆忙）。邊讀邊板貼。 2、指導(dǎo)講故事方法。 
（1）①孩子們，故事讀完了，蜘蛛開(kāi)店開(kāi)了三次店換了三次招牌，有三位顧客，把故事變成了一個(gè)個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)，豎看，蜘蛛吐出一條絲來(lái)，就是一個(gè)小故事，看看這張蛛網(wǎng)上有幾個(gè)小故事，依次是蜘蛛賣(mài)口罩（連接絲線完善板書(shū)）。橫看，第一行是賣(mài)的東西，第二行是來(lái)的顧客，那結(jié)果又是怎樣的呢？板貼賣(mài)，顧客，結(jié)果。 ②老師把這些詞語(yǔ)裝到了信封做的詞語(yǔ)包里，師師范信封工作紙，每個(gè)小組一個(gè)信封和一張工作紙。貼一貼：把信封里的詞語(yǔ)貼到圖中，組員每人至少要貼一張?jiān)~卡。 
 
                    
             
                    
                             
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你能把蜘蛛送給你們的這些表示結(jié)果的詞語(yǔ)貼到這張圖里嗎？小組合作，看哪個(gè)小組完成的又對(duì)又快？ 
（2）講一講：根據(jù)圖意組員開(kāi)火車(chē)接力講述故事，輪流講蜘蛛接待顧客的三次經(jīng)歷，也可用你們喜歡的方式講故事。接下來(lái)最大的挑戰(zhàn)來(lái)了，講故事，也是有妙招的，可以抓住關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵句，按照想法，顧客，結(jié)果的順序講故事。 
（3）①小組展示，復(fù)述故事。展示工作紙，1人貼詞語(yǔ)，3人輪流講。 ②挑戰(zhàn)金牌故事大王。 
這個(gè)小組講的非常好，哪個(gè)同學(xué)要來(lái)挑戰(zhàn)金牌故事大王，秘訣是要做到聲音洪亮，使用自己的話，有動(dòng)作，有表情，生動(dòng)有趣。（給孩子帶上蜘蛛頭飾）請(qǐng)一個(gè)人故事都講完整了。 你就是金牌故事大王（佩戴獎(jiǎng)杯）。最后蜘蛛被嚇得快速匆忙跑回網(wǎng)上，如果你們是這只小蜘蛛，請(qǐng)你們快速匆忙跑回網(wǎng)上吧！  
七、升華理解，想象續(xù)編 
1. （1）講完故事我們更了解蜘蛛。先開(kāi)口罩店，又改賣(mài)圍巾了，最后改賣(mài)襪子了，它的想法有什么共同的特點(diǎn)？生：簡(jiǎn)單。其實(shí)做起來(lái)怎么樣？生:很困難。 
（2）再看他一成不變的招牌，蜘蛛先后換了兩次招牌，商店由口罩編織店改為圍巾編織店又改為襪子編織店，不變的是招牌上寫(xiě)的字每位顧客只需付一元。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下蜘蛛，你認(rèn)為他是怎樣一只蜘蛛？     
生1：蜘蛛思維簡(jiǎn)單，一事無(wú)成，我們希望他能腳踏實(shí)地，處理問(wèn)題靈活一點(diǎn)。生2：蜘蛛開(kāi)店不能持之以恒，而是朝三暮四 一事無(wú)成。干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功。 2. 激勵(lì)學(xué)生，展開(kāi)想象，續(xù)編故事。 
（1）.蜘蛛想繼續(xù)開(kāi)店，可能還會(huì)遇到什么樣的顧客呢？（2）蜘蛛想繼續(xù)開(kāi)店，還可以有更好的經(jīng)營(yíng)方式嗎？共同經(jīng)營(yíng)。（3）蜘蛛還有其他的特點(diǎn)，面部和胸部分布12只單眼，分泌毒液，捕獵昆蟲(chóng)的高手。利用其他的特點(diǎn)，可能還會(huì)開(kāi)什么店？課后我們大膽想象，編出自己喜歡的故事。 3、作業(yè)商店： 
（1）、嘗試做思維導(dǎo)圖續(xù)編故事給朋友聽(tīng)，讓小蜘蛛在我們的故事里繼續(xù)開(kāi)店。 （2）、閱讀與動(dòng)物有關(guān)的童話故事，在童話的世界里繼續(xù)快樂(lè)的遨游。  
板書(shū)： 
 
  
教學(xué)反思： 
《蜘蛛開(kāi)店》是一篇引人入勝、有思維價(jià)值的童話故事。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，并具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，趣味性較濃，結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)也適合學(xué)生借
 
                    
             
                    
                             5 
助提示講故事。整節(jié)課下來(lái)，我總結(jié)如下：  
趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有感情的朗讀，在讀中感悟，教師的作用在于激勵(lì)、鼓舞，這是一篇童話故事的課文，我采用講故事的方法學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生像講故事一樣朗讀課文，用上手勢(shì)和表情、讀到臉上來(lái)等生趣的鼓勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性。  
本課不足之處在于，教學(xué)語(yǔ)言上有些繁瑣，一些口頭語(yǔ)需要注意。注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，從讀的過(guò)程中自然而然的就可以把握對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。應(yīng)該讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，由于上課時(shí)間有限，更多學(xué)生的想法沒(méi)有及時(shí)的表達(dá)出來(lái)，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的思維的空間，和表達(dá)自己想法和疑問(wèn)的空間。本篇文章以“河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜘蛛”分為三個(gè)部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學(xué)習(xí)，便可以“授人以漁”。教與學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學(xué)生共成長(zhǎng)。

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