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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：語(yǔ)文園地四
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》書寫提示和日積月累-廣西省級(jí)優(yōu)課
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《語(yǔ)文園地四》書寫提示和日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材解析
本課主要學(xué)習(xí)兩個(gè)內(nèi)容：“書寫提示”和“日積月累”。“書寫提示”欄目中揭示了有“點(diǎn)”的字的書寫筆順規(guī)則，“點(diǎn)再正上方或左上方，先寫點(diǎn)，點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)”。“日積月累”安排的是賈島的詩(shī)作《尋隱者不遇》，這是一首問(wèn)答詩(shī)，詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情刻畫得淋漓盡致，表達(dá)了對(duì)隱者的無(wú)限仰慕之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 了解“點(diǎn)的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則。 2. 養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”的良好的書寫習(xí)慣。 3. 借助拼音，正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》。 4. 想象畫面，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美好意境，并背誦積累。 三、教學(xué)難點(diǎn)
1.了解“點(diǎn)再正上方或左上方，先寫點(diǎn)，點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)”的筆順規(guī)則。 2.體會(huì)古詩(shī)的意境，背誦古詩(shī)。 四、教學(xué)方法
1.練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。 2.讀書指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）“書寫提示” 游戲闖關(guān)，書寫漢字
（1）師：園地里有一座美麗的城堡，城堡的主人想和我們班的小朋友見面，看看它是誰(shuí)？生：是小豬佩奇 它說(shuō)了什么？我們一起看看。你們?cè)敢饨邮苋蝿?wù)嗎？生：愿意。拿出任務(wù)卡，師：請(qǐng)一位小朋友為我們領(lǐng)取并讀一讀：正確、美觀地書寫漢字。
師：漢字很神奇，不僅讀音有趣，而且寫法也很有趣！不信，你們觀察這四個(gè)漢字。 （師出示卡片：主、門、書、我，貼在黑板上。）讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了什
么？生：發(fā)現(xiàn)這四個(gè)漢字都有一個(gè)共同的筆畫—點(diǎn)。 師：雖然這四個(gè)漢字都有點(diǎn)畫，可是點(diǎn)畫的位置卻不相同。師：“主”字的點(diǎn)在正上方，“門”字的點(diǎn)在左上方，“書、我”的點(diǎn)在右上方。這四個(gè)漢字點(diǎn)畫在不同位置時(shí)書寫的筆順有什么不同？生交流，P3 、4師小結(jié)：點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)。師：我們知道了筆順規(guī)則，現(xiàn)在一起來(lái)書空筆順吧！我會(huì)寫“主”字。書空后，提醒：小朋友們別著急寫，小豬佩奇還有一點(diǎn)溫馨提示呢！在寫的時(shí)候，要養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”的習(xí)慣哦！什么是“一看二寫三對(duì)照”？看是觀察，寫是書寫，對(duì)照是寫完后對(duì)照書本里的看看自己寫的和課本里的一樣。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始書寫。小鉛筆，請(qǐng)出來(lái)。生在田字格中書寫這四個(gè)漢字，師巡視，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。寫好的同學(xué)請(qǐng)端正地舉手告訴老師。老師想看看我們班男生和女生的字，比一比誰(shuí)的更好看？男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“我”字。臺(tái)下的小朋友是評(píng)委，請(qǐng)認(rèn)真看獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？生評(píng)價(jià)，點(diǎn)兩三個(gè)。適度拓展：鼓勵(lì)同桌討論，想一想還有哪些點(diǎn)在正上方、左上方、右上方的漢字，它們是否遵循這樣的筆順規(guī)則。（如：頭、方、廣、文、成等）同學(xué)們把字寫得正確又美觀，小豬佩奇來(lái)恭喜我們了。 4．總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。(3)根據(jù) “點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲闖關(guān)、師生競(jìng)賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。
（二）誦讀比賽，日積月累
1．情境導(dǎo)入，揭示課題。 從花園出來(lái)，我們遇到了誰(shuí)？喬治去城堡里逛一逛。城堡里還舉行了賽詩(shī)會(huì)呢，想不想?yún)⒓�？多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩(shī)會(huì)。（1）師談話：參加賽詩(shī)會(huì)要亮出我們的本領(lǐng)哦，在前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，小朋友們已經(jīng)會(huì)背不少古詩(shī)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)背一背吧。（生齊背《靜夜思》《春曉》《贈(zèng)汪倫》）師：這些詩(shī)的作者李白、孟浩然都是唐代的大詩(shī)人，他們的詩(shī)歌直到今天還廣為流傳，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)。(2)揭示課題：誦讀
詩(shī)歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。讀好詩(shī)的題目：尋隱者不遇。解釋題目的意思：到山上去尋找一位隱居的人，但是沒(méi)有遇到他。朗讀時(shí)注意根據(jù)意思作出停頓：尋/隱者/不遇。
2．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。(2)介紹作者：這首詩(shī)的作者是唐代的詩(shī)人賈島。同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。畫出不認(rèn)識(shí)的字，全班交流，再讀一讀。 根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，相機(jī)正音：“松、童”是后鼻音，“深”是前鼻音。(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。正音后引導(dǎo)學(xué)生再次練讀，把古詩(shī)讀正確讀通順。
3.理解古詩(shī)的大致意思。（1） 學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，結(jié)合課文插圖，想一想詩(shī)歌的大致意思。（2） 指名學(xué)生交流，師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)：我在松樹下問(wèn)一位童子他的師傅到哪里去了，童子說(shuō)師傅采藥去了。只知道他在這山中，但是山高云多，我也不知道師傅究竟在哪里。（3）在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀詩(shī)句。帶著我們的理解一起讀讀
松下/問(wèn)童子，言師/采藥去。只在/此山中，云深/不知處。
4．精讀古詩(shī)，熟讀成誦。(1)多種方式誦讀：老師看看哪組的聲音最響亮？小組比賽讀、男女生賽讀男生還是女生讀得有感情？、邊評(píng)邊讀、齊讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。(3)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。(4)學(xué)生自由背誦，比一比看誰(shuí)背誦得最快。同學(xué)們背一背，看誰(shuí)的記憶力最強(qiáng)？(5)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。指名學(xué)生背誦古詩(shī)，然后全班背誦。
5.小結(jié)：我們跟隨著喬治參加了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運(yùn)用方法，做到了學(xué)以致用。
總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？生：學(xué)寫“主、門、書、我”，學(xué)習(xí)了筆順規(guī)則，還會(huì)背古詩(shī)《尋隱者不遇》。
六、作業(yè)布置
1.書寫“主、書、頭、方、廣”等生字，和家長(zhǎng)、同學(xué)說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則。 2.背誦古詩(shī)
七、板書設(shè)計(jì)
田字格內(nèi)書寫：主、書、門、我 《尋隱者不遇》
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