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視頻標簽：下冊語文園地四
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊語文園地四《書寫提示+日積月累》貴州省 - 畢節(jié)
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人教版2011課標版（部編）一年級下冊語文園地四
《書寫提示+日積月累》的教學設計
一、教學目標
1.掌握“主、門、書、我”四個字中“點”的筆順規(guī)則并正確書寫這幾個字；熟讀并背誦古詩《尋隱者不遇》
2.初步體會一邊看圖，一邊讀古詩，一邊大膽想象來理解古詩內(nèi)容的學習方法。
3.激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成一看二寫三對照的良好書寫習慣；培養(yǎng)學生對古詩的興趣。 二、教學重點
掌握“主、門、書、我”四個字中“點”的筆順規(guī)則并能正確書寫這幾個字；熟讀并背誦古詩《尋隱者不遇》 三、教學難點
初步學會一邊看圖，一邊讀古詩，一邊大膽想象來理解古詩的學習方法；工整，美觀的書寫這四個字。
教學準備：詞語卡片、“主、門、書、我”的微視頻、課件等 教學課時：一課時 教學過程
一、初讀古詩，讀出節(jié)奏
1.回顧本學期學過的《春曉》《贈汪倫》《靜夜思》這三首詩。 2.揭示并板書《尋隱者不遇》，引導學生理解“隱者”的意思，指名回答題目的意思。簡單介紹詩人賈島并利用加一加的方法學習姓
氏“賈”。
3.初讀古詩，學習生字。同學們，我們來聽《尋隱者不遇》的錄音，聽了錄音，同學們是不是也想讀啊？請同學們自由讀古詩2遍（第一遍讀，左手按書，右手指字。第二遍讀，可以按自己喜歡的方式讀，碰到難讀的字多讀幾遍，不會拼的字可以問同桌，也可以問老師。）學生按要求讀古詩。出示生字，學生同桌按小小組合作要求學習生字。選派優(yōu)秀小組上臺展示生字學習。開火車讀詞語。
4.多種形式再讀古詩，讀出節(jié)奏。古詩要讀得好聽，需要注意節(jié)奏，瞧，停頓符號出現(xiàn)了（出示帶有停頓符號的古詩），師生配合讀，指名讀，男女生賽讀。 二、多種形式理解古詩內(nèi)容
1.初步體會看圖想象法理解古詩內(nèi)容。古詩我們會讀了，現(xiàn)在我們來看看這首詩都寫了什么？（課件出示插圖）請同學們仔細看圖，說說你都看到了什么？想到了什么？理解“松下問童子，言師采藥去” 的意思，詩人不遠萬里來到深山尋訪隱者，當童子回答說：“言師采藥去”詩人的心情是怎樣的，請你們帶著從高興到不高興的心情來讀這兩句詩。（課件出示云霧繚繞的深山插圖）你又從這幅圖中看到什么？想到什么？詩人接下來還會問童子什么問題呢？出示童子的回答：“只在此山中，云深不知處”這個時候詩人又會問童子什么問題呢？指名回答，進一步體會詩人從一線希望到徹底失望的心情，學生帶著這樣的心情讀這兩句詩。
2.完成情境臺詞單。同學們，我們來看這首詩中詩人和童子的對
話，學生完成臺詞單中詩人問童子的話語。
2.表演情境劇。完成臺詞單的同學，以同桌為單位演一演（要求：充分想象詩人和童子的對話情景，注意他們說話的語氣、動作、神態(tài)。選派優(yōu)秀小組上臺表演）學生頭碰頭的開始表演。選三組同學上臺展示表演。
3.唱一唱。這是首可演還能唱，請同學們跟隨視頻唱一唱這首詩。（婷婷唱古詩的視頻播放）
4.背一背。這首詩詩中有畫，畫中有詩，請同學們閉上眼請，想象畫面，仿佛已經(jīng)來到深山，再把這首詩美美的背一背吧！學生有感情地背古詩。
三、滲透傳統(tǒng)文化，好書及好節(jié)目推薦
同學們，古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精髓之一，同學們下去可翻閱《唐詩三百首》，也可收看中央臺播放的《中國詩詞大會》和湖北電視臺播放的《中華好詩詞》，相信你會愛上我們國家的古詩詞。 四、教學點的書寫規(guī)則
1.揭示點的書寫規(guī)則。（出示“主、門”）請同學們觀察這兩個字的“點”，說說分別在這兩個字的什么位置？（出示“書、我”）這兩個字的“點”又在什么位置？請同學們思考，點的位置不同，它的筆順規(guī)則是怎樣的？請同學們用手在課桌上寫一寫或書空，寫完后說說你的發(fā)現(xiàn)。請同學們讀讀藏在52頁里面點的筆順規(guī)則吧，學生齊讀。
2.看微視頻，書寫這四個字。同學們，在上課之前，王老師已經(jīng)把這幾個字的書寫錄制成了微視頻，要求學生耳到、眼到、手到看視
頻，強調(diào)一看二寫三對照的書寫習慣。學生自己書寫漢字，復習寫字姿勢和握筆姿勢，學生按要求書寫，教師巡視指導。
3.展評學生的書寫。（要求：寫在田字格中得一顆星，書寫正確得一顆星，書寫漂亮再加一顆星。）投影學生這四個字的書寫并全班按要求評價。請孩子們按照評價要求對書寫不美觀的漢字下去再練一練。 教學反思
《尋隱者不遇》這首詩的教學，我主要分兩個環(huán)節(jié)進行教學，第一個環(huán)節(jié)主要是識字和有節(jié)奏的朗讀，識字我放手讓孩子們先同桌互學，在進行小小組展示學習，最后在進行質(zhì)疑或補充，鍛煉了孩子們自覺學習的能力和表達的能力，朗讀古詩上我采取半放半導的手段，由我先和孩子們合作朗讀，接著個別讀，在進行男女生賽讀等多種形式的朗讀，從而達到熟讀古詩；第二個環(huán)節(jié)是理解古詩的大致內(nèi)容，根據(jù)孩子們的年齡特點及這首詩的編排位置，我主要是引導孩子們邊看圖邊讀詩邊大膽想象來理解古詩的內(nèi)容，簡單體會詩人的情緒變化，然后再通過情境臺詞單的問句的填寫、演一演詩人賈島和童子的對話情境、跟隨視頻唱一唱及想象畫面背一背等多種形式的教學加深孩子對古詩的理解。好書和好節(jié)目的推薦，主要引領孩子們進行多重閱讀從而喜愛我國的傳統(tǒng)文化。
“點”的筆順規(guī)則的教學，我主要引導孩子們通過觀察、說位置及自己書空說說點的位置不同，他的筆順規(guī)則相同嗎？從而讓孩子們發(fā)現(xiàn)點在正上方或左上方先寫點，點在右上方后寫點的規(guī)則，對于這
幾個字的書寫教學，由于之前已經(jīng)學過了，我這節(jié)課主要采用了微視頻的教學方式，讓孩子們進行鞏固復習再現(xiàn)的學習方，深得孩子們的喜愛。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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