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視頻標簽：語文園地四
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊《語文園地四》識字加油站+字詞句運用-吉林省第二實驗學校 
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部編教材小學語文二年級下冊教學設計
《語文園地四》識字加油站+字詞句運用
【設計理念】
《語文課程標準》指出，識字是低年級的教學重點，通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望；學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字；識字教學要注意兒童特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。本節課的設計力圖體現課標主旨。借助多媒體等教學手段，運用多種識字教學方法，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。并有意識地滲透詞句的訓練與運用。
【教材分析】
《語文園地四》是部編版小學二年級下冊的內容，本部分內容通
過“識字加油站”來引導學生認識10個生字，生字以玩具名稱為載體，與學生實際生活聯系緊密；“字詞語運用”部分引導學生注意積累日常生活中的表示心情的詞語，使學生理解詞不離句的規律。“照樣子寫句子”引導學生運用連詞“一會兒”練習說話，培養學生的語言表達能力及想象能力。
【學情分析】
二年級學生形象思維占主導，邏輯思維不發達，很難理解抽象概
念，注意力持續時間短，但是他們對自己身邊感興趣的事物注意力特別集中，所以在教學中從學生特別感興趣的玩具入手，通過豐富的圖片來刺激他們的感官，加深印象。 【教學目標】
1.結合詞語的語境識記10個生字；
2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類并寫下來；
3.能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。 【教學重點】
1.結合詞語的語境識記10個生字；
2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類并寫下來 ；
3.能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。 【教學難點】
能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。 【教學用具】
PPT、圖片、心情臉譜、溜溜球視頻、詞語卡片 【教學過程】
第一部分：識字加油站
（一）導入新課：布置學生將自己喜歡的玩具帶到課堂上，與小伙伴互相介紹自己的玩具，使學生對玩具提前有個感知。
師：今天大家都帶了自己喜歡的玩具，誰能來向大家介紹一下，你帶來的玩具是什么？（3—4個同學介紹）還有很多同學想說，那就和你的同桌互相介紹一下吧。（學生介紹玩具，教師巡視） 大家介紹得可真起勁，老師也給你們帶來了幾種玩具，今天我們來一起學習《語文園地四》，首先老師帶大家走進“識字加油站”。 （二）教師出示玩具名稱詞語，學生認讀生詞，識記生字。
師：請大家把書打到53頁，自己出聲讀一讀書上的詞語。（學生練讀詞語）大家發現這些詞語有什么特點？（學生回答：都是表示玩具的詞語）誰能領大家讀一遍這些詞語。（學生領讀）（找兩名同學領讀）
師: 詞語大家都會讀了，下面我們逐一來了解一下這些玩具。 陀 螺
師：我們先來了解一下“陀螺”（出示詞語）（如果有人帶，就這
樣說：我看誰誰帶來了陀螺，你給大家展示一下，怎么玩呢？如果沒人帶，就直接展示圖片）
1.出示陀螺，學生介紹玩法。老師相機出示陀螺圖片，陀螺是我們國家傳統娛樂工具，據統計得有四、五千年的歷史了。 2.學習陀螺兩個字 整體讀一遍詞語。
陀:加偏旁識字 強化讀音 組詞： 盤陀\普陀\頭陀\普陀山 螺:圖片識字 螺絲\螺母\海螺\田螺\螺號\陀螺 陀螺和海螺的形狀一樣，所以叫"陀螺” 毽 子
1.出示毽子詞語，學生介紹玩法。老師相機出示圖片介紹毽子的玩法。學生體驗踢毽子。 2.認讀"毽"字，形聲字識字 3.區別“毽”和“健” 不倒翁
1.出示不倒翁詞語，學生介紹玩法。并相機出示圖片。不倒翁是一種古老的兒童玩具，最早記載出現于唐代。 2.認讀“倒”和“翁”字
倒：強化字音（多音字） 形聲字識字 倒下\跌倒\摔倒
倒：倒立\倒車\
翁：圖片識字 翁指的是老人 老翁 白頭翁 不倒翁 玩具槍
1.出示玩具槍詞語，學生介紹玩法。相機出示圖片，學生說一說還有哪些玩具槍？
2.認讀“槍” 形聲字識字 圖片展示真槍槍種（機關槍\沖鋒槍\步槍\手槍）
橡皮泥
1.出示橡皮泥詞語學生介紹，相機出示圖片。 2.認讀“橡”字，形聲字識字 橡樹、橡皮 、橡膠樹 3.區別“象”“像”“橡”（出示例句，學生選字填空） 1）大（ ）的四條腿，好（ ）四根柱子。 2）這是誰的（ ）皮？ 溜溜球
1.出示溜溜球一詞 2.學生體驗，觀看視頻 遙控坦克
1.出示坦克詞語學生介紹，相機出示圖片 2.認讀“控、坦、克” 控：形聲字 掌控\控制\遙控
坦：強調字音 組詞記憶 坦白\平坦\坦然 克：字謎識字（十個兄弟）千克\克服 （三）出示詞語，學生鞏固認讀 （四）按句式說話
我有很多玩具，有 ，有 ，有 ，其中我最喜歡的玩具是 。
第二部分：字詞句運用 一、積累描寫心情的詞語
（一）出示“憤怒、興高采烈、悲傷”三個詞語，指名領讀 師：老師這兒有三張詞語卡片，我們來看有哪三個詞語。請看第一個詞語（老師舉詞語卡片，學生讀，讀后老師將詞語粘貼到黑板上）；第二個詞語（方法同上）；第三個詞語（方法同上）。
形容生氣的詞語： 憤怒、發怒、火冒三丈 形容高興的詞語： 興高采烈、開心、快樂 形容難過的詞語： 悲傷、傷心、淚如雨下
（二）先指導說，然后指導寫（課上寫2個）
師：我們再來想一想這三個詞語分別用來形容怎樣的心情呢？（學生說，老師粘臉譜）那我們先來看形容生氣的詞語，除了“憤怒”外，你還知道哪些詞語？（學生說，最后老師粘貼到黑板上兩個詞語）其他的方法同上。 （三）選詞說一句話。
二、照樣子，用加點的詞語說句子。
（一）學生自主練讀，思考句子結構的特點。（用三個“一會兒”來說話）
（二）教師引導：喜鵲阿姨站在窩邊，在比較短的時間里做了幾件事兒？是哪幾件？
（三）引導學生發現：用“一會兒。。。”可以把短時間內做的幾件事兒連起來說。
（四）出示句式，學生填空
1. 媽媽一回到家就忙起來了， 2. 孫悟空 3. 第三部分：課堂小結
今天我們深入了解了七種玩具，認識了10個生字，積累了很多形容心情的詞語，而且還練習用 “一會兒”來說話。同學們以后一
定要做個有心人，在生活中去認識生字，并且將學到的詞語運用到自己的學習中來，堅持下去你一定會有所收獲。
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