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視頻標簽：語文園地七,我想養的小動物
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊《語文園地七寫話—我想養的小動物》天津師范學校附屬小學
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語文園地七
——寫話：我想養的小動物
一、教學目標
1. 能清楚地寫出養小動物的理由，會分條表述。 2. 能明確寫話的目的，初步懂得寫作是為了表達。 二、教學重難點
學會分條表述，能把想養什么小動物以及理由寫清楚、寫明白。 三、學情分析
課前對班級43名學生進行了問卷調查，家里已養了小動物的學生占班級總數的37.2%，但這部分學生仍有想養小動物的意愿。班級93%的學生都有想養的小動物，這對于完成本次寫話在情感意愿方面很有助益。
這是本冊書第四次寫話練習，學生在前幾單元已經具備了一定的寫話基礎。然而低年級學生年齡小，認知水平不高，并且以形象思維為主。為此在教學時，教師要創設情境，適當給學生搭設梯子，在教師的引領之下，能把養什么小動物以及想養小動物的理由寫清楚、寫明白。 四、教具準備 1.多媒體課件 2.字卡貼圖 五、教學過程
（一）創設情境，激趣導入 1.繪本故事引入
每個小朋友都有自己的愿望。圖畫中的小朋友叫阿力，他也有一個愿望，他想養一只大蜥蜴。我們一起來聽聽阿力寫給媽媽的話，也就是阿力想養大蜥蜴的理由。（播放圖片及配音）
2.說出自己的愿望
（1）師：因為他的理由說得很充分，所以最后他說服了媽媽，實現了自己想養大蜥蜴的愿望。根據課前和同學們的交流，咱們班絕大多數的小朋友也都有
自己想養的小動物，你能告訴大家你想養什么小動物嗎？（貼圖課題）
（2）指名幾個學生說（4、5個學生），你看，他用上了數量詞，這樣句子說得就很清楚了。誰能像他一樣，說說你想養的小動物是什么。
（3）這么多同學都有自己想養小動物的愿望，這樣吧，同位同學互相說一說，注意要把自己養什么說清楚。老師下去聽一聽，看誰說得最清楚。說完同學坐好。老師剛剛下去聽了聽，同學們想養的小動物各式各樣，很有意思，現在請同學們動筆，把你想養的小動物是什么寫下來。（這是一句完整的話，寫完要加上句號。）
（二）創設情景，激發寫作欲望 1.【明確寫什么】
（1）假如老師就是你們的媽媽，誰來讀讀你寫的句子？請學生1讀自己寫的句子，學生讀后，“媽媽”說：“不行，小狗好看是好看，但是，養小狗會把家里弄得很臟。”
（2）指名學生2讀自己的句子，教師還是扮演媽媽，學生讀后，“媽媽”說：“小貓是很有趣，可是我每天工作，還要照顧你，已經很累了，不能再養小動物了。”
（3）指名學生3讀自己的句子，“媽媽”說：“養小動物會影響你的學習，不許養。”
你聽到媽媽這樣說，你會失望嗎？這三個學生的媽媽都不同意養小動物，我們向阿力學習，一起來想一想說服媽媽的理由。（貼圖：理由）
2.【說理由】
（1）咱們再來回顧一下阿力是怎么表達自己想養大蜥蜴的理由的（再放錄音+三段文字）分別歸納出“媽媽很善良”（站在媽媽角度）“長得可愛”“照顧”，然后三段文字同時出示。同學們看，阿力每條理由都是從不同方面說的，再看看，這三條內容放在一起，有什么問題嗎？哪些重復不用再說？正是因為阿力的理由非常充分，所以最后才說服了媽媽，實現了自己想養大蜥蜴的愿望。
（2）聽了阿力的話，大家是不是也有所啟發呢？指名學生說（3、4個學生），說理由時要把剛剛寫的第一句話也讀出來。學生說一條，教師就隨機貼圖(邊提煉邊貼1、2、3…),并隨機指導發言的內容。
黑板上的紙就是寫話紙，寫話時要注意分條表述，看，剛剛同學說了一條，寫1，誰還能說說其他方面？分別寫2、3……（目的在于拓展學生的思路，理由的角度更多一些）（評價要點：一是說清楚，二是理由不重復）
說完回顧，剛才有的同學是從小動物長得可愛上說的，有的同學從你能照顧小動物的角度說的，還有的同學從小動物不會影響學習方面說的，都很有道理。
（3）學生之間互說理由。
你們只有把理由說清楚了，這樣你的家長才會同意你的請求。現在兩人一組互相說一說，比比看誰能把自己想養小動物的理由表達清楚。同學們剛剛交流了，應該更胸有成竹了，這次要說2條或2條以上的內容。
討論后匯報，老師還是你的家長，誰來說說自己想養小動物的理由。 （4）下面我們就學著他們的說法，把你想養小動物的理由分條寫下來。 （三）練習寫話，評價修改
1. 示范寫話格式，一個X代表一個漢字，投影。
2．配樂動筆寫話，在剛才寫的句子下面寫，能寫幾條寫幾條。注意寫字姿勢。提示學生，可以一邊寫一邊默默地讀，沒學過的字可以寫拼音。
3.在情境中匯報
老師就是你的家長，請你把你的寫話讀給家長聽，理由要說清楚喲！投影學生的寫話，師生共同評價，給出修改意見。學生評價時也化身小家長。
預設1：你養小動物的理由很充分，媽媽可以考慮你的想法。 預設2：你養小動物的理由不是清楚，例如，小動物來到家里影響衛生怎么辦，請你再寫清楚些就更好了。
評價：你看他多有創意呀！你看他想得多周到呀！看出來你是個特別有愛心的小朋友……
4. 修改時提示學生，不用都涂了，如果少了幾個字，就寫一個添加符號，如果少一句或幾句話，就寫一個1，把長句子寫在文章的后面，盡量不都涂掉。
5. 出示“心愿樹”，老師這里有一棵愿望樹，這棵樹有什么用呢？大家仔細聽規則，按照老師和同學們的建議先進行修改，改完后四人一組，每人既是小讀者也是小家長，都要認真傾聽同伴的寫話，只能從小組4人中選出一篇最好的，在他的寫字紙上畫一顆星，誰的星最多，誰就把作品貼在樹上。
（四）教師總結
大家看，我們的樹上貼滿了同學們的心愿，只要你把自己想養小動物的理由寫清楚、寫明白，我想，你的家長一定會滿足你的愿望的。大家可以把今天的寫話回去讀給家長聽，老師要聽到你們的好消息呀。 六、板書設計
我想養___________
理由
1 心愿樹 2 3
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