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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：學(xué)樂云教學(xué),平行四邊形
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：學(xué)樂云教學(xué)觀摩課【上課視頻】平行四邊形的面積-順德區(qū)倫教培教小學(xué)-何雪文
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：學(xué)樂云教學(xué)觀摩課【上課視頻】平行四邊形的面積-順德
《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計
授課者：順德區(qū)倫教培教小學(xué) 何雪文
【教學(xué)內(nèi)容】
北師版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)，第四單元《平行四邊形的面積》第一課時。
【課型】翻轉(zhuǎn)課堂
【教學(xué)目標】
u 知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)，感知轉(zhuǎn)化的思想來探索平行四邊形面積的計算公式，會運用公式正確計算平行四邊形面積；
u 過程與方法目標：自主操作——感性認識——理性認識——數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)互相合作、交流、評價的意識。
u 情感目標：通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的優(yōu)勢。
【教學(xué)重難點】
重點：掌握平行四邊形面積的計算公式。
難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程。
【教學(xué)過程】
一、回顧新知，分享匯報。
1、謎語引入，揭示課題。
2、出示主題圖，分享自主學(xué)習(xí)收獲。
3、提出疑問，解決疑難。
二、即堂檢測，反饋學(xué)習(xí)。
1、組織學(xué)生登陸“人人通”云平臺獨立完成課堂檢測。
2、反饋平臺數(shù)據(jù)，點評解題方法。
三、應(yīng)用生活，展示匯報。
生活中還有很多應(yīng)用平行四邊形面積的例子，請小組代表分享課前找到的素材并介紹。
四、拓展延伸：小小設(shè)計師。
1、以工人叔叔要在一塊平行四邊形廣告牌上粉刷油漆為情境，設(shè)計一道與面積有關(guān)的題目。
2、小組合作設(shè)計后提交到平臺的“班級作品”，自由選擇其他小組的題目嘗試完成。
五、課堂總結(jié)，暢談收獲。
《平行四邊形的面積》教后反思
廣東省佛山市順德區(qū)倫教培教小學(xué) 何雪文
大家好，我是廣東省佛山市順德區(qū)倫教培教小學(xué)的何雪文老師，我所執(zhí)教的是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元《平行四邊形的面積》。這一課是在學(xué)生已掌握了長方形面積的計算和平行四邊形各部分特征、以及充分學(xué)習(xí)了前一課時《認識底和高》的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)平行四邊形的面積計算方法的。我先說說本課的教學(xué)設(shè)計背景吧，現(xiàn)在的大環(huán)境都提倡我們要進行課改，在本課設(shè)計上我所運用的教學(xué)理念是現(xiàn)在都熱火朝天的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，而輔助教學(xué)的平臺正是人人通學(xué)樂云。我是想把數(shù)學(xué)學(xué)科和信息技術(shù)進行學(xué)科整合，改變以往老師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式在新授過程中耗時大，又不能很好地真正體現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。通過兩年多的應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)樂云教學(xué)平臺板塊清晰易懂，功能也越來越強大，對于小學(xué)生可操作性強，這個平臺的設(shè)計理念也正好符合我們研究的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，礙于以上背景我嘗試以這樣的形式設(shè)計我的教學(xué)。
本節(jié)課我把教學(xué)目標定為1、通過自主學(xué)習(xí)，感知轉(zhuǎn)化的思想來探索平行四邊形面積的計算公式，會運用公式正確計算平行四邊形面積。2、通過活動，培養(yǎng)互相合作、交流、評價的意識，感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的優(yōu)勢。所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也是根據(jù)學(xué)生的認知水平和自主學(xué)習(xí)已經(jīng)對平行四邊形的面積推導(dǎo)過程有一定的認識的基礎(chǔ)上進行的。課前，我就讓學(xué)生自主探索平行四邊形的面積計算方法，尋找生活中的平行四邊形。令我感到驚喜的是，學(xué)生在家里所拍的圖片、所拍的視頻都是來源于實際生活中，素材豐富多彩，學(xué)生的父母都參與到其中，這樣的學(xué)習(xí)方式使親子關(guān)系也拉近了。所以在課中，我設(shè)計了回顧新知，分享匯報這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己的所學(xué)、所知、所想與同伴分享。目的也是為了掌握了解學(xué)生的自學(xué)程度，首先我讓學(xué)生自主分享學(xué)習(xí)收獲，在匯報時，我讓學(xué)生利用平臺展示如何用切割法和數(shù)格子的方法計算平行四邊形的面積，讓學(xué)生建立對平行四邊形面積計算正確的認知，這樣的處理就免除了傳統(tǒng)教學(xué)模式中用紙片剪拼的麻煩了。其實在分享交流的過程中，無形之中也對暫時還理解得不夠透徹的學(xué)生進行二次的學(xué)習(xí)了。然后我在此認知基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出還有哪些不理解的，需要幫助解答的困惑，以達到生生互動、互相評價的教學(xué)目的。繼而我馬上組織學(xué)生完成一個當堂檢測，及時反饋學(xué)習(xí)效果，因為平臺能及時反饋檢測數(shù)據(jù)，就方便了老師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，達到鞏固教學(xué)重點的目的。除此之外，我們都知道數(shù)學(xué)應(yīng)源于生活，應(yīng)用于實際，而且是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，我還讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)后，尋找生活中有關(guān)平行四邊形的例子，并嘗試計算。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在學(xué)生已基本掌握了平行四邊形面積的推導(dǎo)過程基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對同伴的學(xué)習(xí)成果進行點評，達到知識互補的目的。在課堂的最后，因為學(xué)生經(jīng)過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，對平行四邊形面積的理解也達到了一定的程度，于是我設(shè)計了一個拓展學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生思維的題目，讓學(xué)生結(jié)合老師給定的情景，設(shè)計與本節(jié)課知識相關(guān)的題目，學(xué)生設(shè)計完后我馬上打開學(xué)樂師生手機APP利用隨堂反饋把多個學(xué)生的設(shè)計作品同步到電腦，實現(xiàn)了教學(xué)的公平。課后，為了強化學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與內(nèi)化，我還特別布置了學(xué)生完成云平臺上的“提分寶”游戲，以游戲的方式完成練習(xí)，讓學(xué)生在做中玩，在玩中學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作業(yè)也不再覺得枯燥無味了。
確實，人人通學(xué)樂云教學(xué)平臺給我的備課帶來了很多便利。自從我用了云平臺的授課神器進行備課，備課的時間比傳統(tǒng)教學(xué)時間大大減少了，而且授課的方式也靈活了，我可以隨時調(diào)用學(xué)生課堂上生成的資源，運用云平臺的隨堂反饋功能實現(xiàn)生生互動、生機互動，使我的教學(xué)效率大大提高了，通過平臺的學(xué)情統(tǒng)計功能，我還可以及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整我的教學(xué)重難點和課堂重構(gòu)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)特色。現(xiàn)在，學(xué)生也越來越喜歡上我的數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)成績也越來越好了。作為老師的我感到十分欣慰。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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