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視頻標簽：減數分裂
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修2遺傳與進化第2章第1節《減數分裂和受精作用》福建省 - 福州
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高中生物人教版必修2遺傳與進化第2章第1節《減數分裂和受精作用》福建省 - 福州
教學目標
1.通過模型建構,網絡交互系統,復習提升知識。精子形成過程中,減數第一次分裂、減數第二次分裂染色體數目、行為變化和組成類型。
2.通過模型建構、小組合作交流,師生總結歸納配子形成過程中染色體組合的多樣性,是子代多樣性主要原因。
3.通過模型建構和受精圖片,學習受精作用,理解配子隨機結合也是產生子代多樣性原因之一。
4.從減數分裂染色體組成的角度理解生物遺傳與變異的對立和統一。
5.聯系生活,分析減數分裂過程異常出現21三體綜合癥原因。
2學習者分析
本節課授課對象是高中一年級下的學生,具備一定生物基本知識。經過高一上學期的學習,學生基本完成了由形象思維向抽象思維的轉變,有一定的空間想象能力。經過必修一有絲分裂和減數分裂第一課時的學習,學生們對減數分裂過程中精子和卵細胞的如何形成有一定理解和認識。但是由于高一學生數學的排列組合知識還沒有學習,由于減數分裂的復雜性,因此學生在學習減數分裂過程中,對理解配子染色體組成多樣性的原因有一定困難,解釋自然界中同種生物會產生不同子代的現象也有一定困難。
3教材分析
《減數分裂和受精作用(第2課時)》是人教版高中生物必修2第2章第1節第2課時。本節課主要內容是理解減數分裂過程中配子染色體組成多樣性以及受精過程與實質。本節內容既是上一節內容的提升,又是學生深刻理解基因分離定律和自由組合定律的細胞學基礎,還為遺傳與變異的學習打下基礎。
4重點難點
1.減數分裂過程中染色體的行為變化
2.理解配子形成過程中染色體組合的多樣性以及配子隨機結合是產生子代多樣性原因之一。
5教學環境
網絡支持下,學生每人一臺平板并與教師平板形成聯系,教師端還需要電子白板和Aischool云平臺和HiteachTBL系統
6信息技術功能使用
1.白板批注功能 2白板復制、粘貼功能 3屏幕放大功能 4平板拍照功能5 平板試題推送、flash動畫推送功能 6 鬧鐘功能7 數據實時統計功能
8 屏幕投影功能(一屏幕、四屏幕投影) 9 IRS即問即答功能10 平板投票功能11. 隨即挑人功能12.平板課堂提問功能
7教學過程
7.1第二學時
7.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境 導入新課（起止時間：00’00”— 01 ’28”）
教師活動:展示小貝一家圖片
教師提出問題:從細胞層面上看,三個兒子之間的差異源自哪里?
學生回答:DNA、染色體
教師提出問題:是否是因為父親的精子或者母親的卵子染色體組成不同?如果是,具體是什么原因導致的染色體組成不同?
教師:讓我們帶著這個問題繼續學習減數分裂和受精作用第二課時。我們先以小貝一家作為研究對象。現在,我們從小貝開始入手。
活動2【講授】復習提升（起止時間：01’29”— 12 ’48”）（構建具有兩對同源染色體的個體減數分裂染色體變化模型）
問題1:兩對同源染色體可以產生哪些類型染色體組合的精子?(起止時間:01’29”— 05’43”)
教師活動:展示個體精原細胞。
提出問題:可能會產生哪些類型的染色體組合的精子?
教師端平板ipad上打開動畫模擬活動,請一個學生上來,把相應的染色體拖動到精子內。
學生活動:‘拖動染色體,完成精子的染色體組成。
教師:是否正確?
學生:正確。還有別的染色體組成的精子嗎?
學生:沒有。
教師活動:把四種染色體組成的精子和精原細胞用板圖的形式黏貼在黑板上。總結:染色體數目減半不是隨意的減半,而是每對同源染色體各取一條的減半。那減數分裂采取什么策略使染色體樹木減半呢?(分裂一次,復制兩次)
教師:把姐妹染色體單體黏貼在板畫上。現在這個細胞就是初級精母細胞。要經過減數減數第一次分裂和減數第二次分裂使得染色體數目減半。那么,減數第一次分裂染色體發生了什么?減數第二次染色體又做了什么?我們通過兩個平板模擬活動來復習上節課的內容。
問題2:減數第一次分裂染色體的行為? (起止時間:06’00”— 10’22”)
1 教師通過平板推送模擬活動給學生
2.每個同學都完成平板活動,可以討論和交流
3.將學生平板電腦上活動過程隨機四屏幕投影在屏幕上。
4.請一個同學回答為什么這么拖動?依據的原理是什么?
5.提問:減數第一次分裂染色體數目減半的原因是什么?
問題3:減數第2次分裂染色體的行為?(起止時間:10’22”— 11’48”)
1.教師通過平板推送模擬活動給學生
2.每個同學都完成平板活動,可以討論和交流
3.將學生平板電腦上活動過程隨機四屏幕投影在屏幕上。
4.請兩個同學回答為什么這么拖動?依據的原理是什么?
問題4:減數分裂產生染色體組合不同的精子類型是由減數第一次分裂決定還是減數第二次分裂決定?(起止時間:11’22”— 12’48”)
活動3【活動】三、歸納延伸（起止時間：13’16”— 20 ’00”）
問題1.三對同源染色體可以產生幾種類型染色體組合的精子?
兩對同源染色體可以產生4中類型染色體組合的精子,那增加一對,三對同源染色體呢?(教師在板畫上增加一對同源染色體)。請學生結合這個板圖思考。然后教師發布平板投票,請同學們在平板上投票(4種,6種,8種,16種)。教師公布投票結果,請投票8種的同學上來在板圖上分析為什么是8種。 教師在PPT上歸納,每增加一對就增加一倍。
問題2. 4對同源染色體呢?5對呢?更多對呢?師生共同總結規律。
問題3 .小貝節能會產生幾種類型的精子?2的23次方=838 8608種
教師幫助引導學生分析精子中染色體的規律,一定是每一對中各取一條,最后23條,但是形態各不相同。可能是爺爺提供1條,奶奶提供22條;可能爺爺提供3條,奶奶提供20條,或者是爺爺提供10條,奶奶提供13條等等。爺爺提供的、奶奶提供的染色體形態都不相同。(提問一個同學說出一種可能的類型)
問題4. 小貝妻子(貝嫂)能會產生幾種類型的卵子?2的23次方=838 8608種
板書:減數分裂配子多樣性
1.非同源染色體自由組合(減1后期)
活動4【活動】模型建構——交叉互換（起止時間： 20’55”— 29 ’13” ）
1.PPT展示交叉互換圖片,請同學們觀察圖片,作答。
即問即答,獲得數據,解答后再點評,講解概念。(交叉互換是一種等價交換,互換的位點要一致)
IRS即問即答題目:
由圖判斷:交叉互換發生的時期及對象是
①減數第一次分裂②減數第二次分裂③姐妹染色單體之間④非同源染色體之間⑤一對同源染色體中的非姐妹染色單體之間
A ①③ B ①⑤ C ②④ D ②⑤
2.實物模型—初步體驗交叉互換
每一桌都有一對同源染色體,教師課前已經在染色體上有、有過割開處理,同源染色體上的割痕不盡相同。可以交換一個位點,也可以交換兩個位點。做完之后拍照上傳到班級作品庫。
3.教師平板推送模擬活動—體驗交叉互換之后配子有沒有變化
請學生回答配子有什么樣的變化?教師補充配子多樣性
板書:2.同源染色體交叉互換(減1前期)
3.減數分裂配子多樣性意義
追求配子多樣性,追求變異。希望我們的后代不要和我們一模一樣,希望他們有青出于藍而勝于藍的機會等。
活動5【講授】受精作用（起止時間：29’15”— 34 ’58” ）
1.受精作用實質(用平板題目代替教師直接講概念)
教師:展示一張正在進行受精作用的圖片 問:這張圖受精作用結束了沒有?
學生1:還沒有。
那怎樣才是受精結束呢?
學生1::精子進入到卵子的細胞核。
受精作用的實質是什么呢?教師通過平板推送一道題。受精作用的實質。學生平板答題,統計數據。教師講解。
教師問:為什么實質是核的融合?(細胞核上有染色體,恢復這個物種該有的染色體數目,使得物種世世代代維持穩定。)
板書:
受精作用——穩定性
2.受精作用后子代的類型
教師:如果是人類,不考慮交叉互換,同一雙親的后代會產生幾種類型的受精卵?
學生?2的46次方=703687 44177664(受精作用隨機性)
教師?如果再生一個孩子,會和上一個一樣么?(不會)
3.遺傳變異對立統一,不可分割
受精作用在保證世世代代穩定性的同時,有沒有追求多樣性?(有,因為受精作用是隨機的)
減數分裂在追求配子多樣性的同時,有沒有追求穩定性?(有,因為配子染色體都是一半父親的,一半母親的。減半不是隨意的減半,而是每一對各取一條的減半)遺傳變異對立統一,不可分割,穩中求變,變中有穩。
4.首尾呼應,回答課前導入問題
請一個同學從減數分裂和受精作用的角度分析子代多樣性的原因。(配子多樣性和受精作用隨機性。配子多樣性是因為減數分裂中同源染色體交叉互換,非同源染色體自由組合)
活動6【活動】六、遷移應用（起止時間：35’10”— 41 ’40” ）
教師:盡管你和你的父母、兄弟姐妹有相似之處,但你就是你,獨一無二的你!我們每一個同學都很健康,也很聰慧。但是在現實生活中,有的家庭因為父母親減數分裂產生的配子不正常而生出異常的孩子,給這個社會和家庭帶來了負擔,更增加了一份責任。
1.展示先天愚型的圖片。
2展示孩子身體檢查染色體報告單。放大報告單。找出病因。(第21對染色體有3條,健康的人只有兩條)白板寫出:這種病也叫21三體綜合癥患者。
3是父親配子異常還是母親配子異常?還是都有可能?
4如果是父親精子異常?那是什么原因造成的呢?
5.我們先來解決在精子產生的過程中,正常情況下第21對同源染色體應該是怎么變化的?(請一個同學上來在白板上畫——再次建構減數分裂簡單繪圖模型)
6.現在,假設是精子異常,是減數第一次分裂的原因還是減數第二次分裂的原因?老師把圖片通過平板發送課堂提問發給大家,大家在平板上畫好。教師對比講解部分同學情況,剩余的課后可以互評,教師也可以評價。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
