主頁(yè) > 高中優(yōu)質(zhì)課及說(shuō)課視頻 > 高中生物優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課視頻 > 高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻 >

• 觀看視頻請(qǐng)?jiān)谶@里【加入會(huì)員】后觀看。會(huì)員請(qǐng) 【登錄帳號(hào)】后刷新頁(yè)面觀看。點(diǎn)擊此處聯(lián)系【客服QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：東莞市,生長(zhǎng)素的,生理作用

所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生長(zhǎng)素的生理作用》周紅輝（附課件+教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生長(zhǎng)素的生理作用》東莞五中-周紅輝（附課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）

《生長(zhǎng)素的生理作用》 教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）掌握生長(zhǎng)素的生理作用及其作用特點(diǎn)
（2）理解植物頂端優(yōu)勢(shì)的原因及應(yīng)用。
（3）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)研究的一般方法，學(xué)會(huì)收集和處理數(shù)據(jù)。
 2.能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中交流、討論，讓學(xué)生認(rèn)同合作學(xué)習(xí)的必要性。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，確立物質(zhì)是變化、發(fā)展的唯物主義觀點(diǎn)。
 
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）生長(zhǎng)素的生理作用。
（2）探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法。
2．教學(xué)難點(diǎn)
嘗試探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度
 
三．教學(xué)過(guò)程

教師組織和引導(dǎo)	學(xué)生活動(dòng)	教學(xué)意圖
一．新課導(dǎo)入 1.    教師提問(wèn)“植物向光性彎曲產(chǎn)生的原因是什么？”           2．順著學(xué)生回答繼續(xù)提問(wèn)：“是不是生長(zhǎng)素越多，生長(zhǎng)速度一定越快呢？”     二．新課講解 1.投影展示實(shí)驗(yàn)題目：“不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物插條生根的影響” 教師提出問(wèn)題： （1）做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的材料器具？ （2）實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量依次是什么？ （3）怎樣檢測(cè)因變量？怎樣控制無(wú)關(guān)變量？      2.教師組織學(xué)生分組活動(dòng)，前后排四位同學(xué)為一小組，每組一個(gè)托盤(pán)上有4個(gè)燒杯，另外老師也準(zhǔn)備了15根長(zhǎng)度基本一致柳條（15根柳條有14根粗細(xì)基本一致，但是有一根很明顯的比較粗），還有5張貼紙，讓學(xué)生去“配置”不同濃度的生長(zhǎng)素類似物，并將貼紙貼在燒杯上，代表已經(jīng)配置好的不同濃度的溶液。     3.教師展示提前做過(guò)了的該實(shí)驗(yàn)的圖片，包括材料的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖片都一一展示。     4.教師展示以表格和數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并要求學(xué)生將表格的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成曲線坐標(biāo)圖。     5.請(qǐng)學(xué)生投影自己的坐標(biāo)圖，并加以分析。       6.教師展示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖等不同的器官的影響的曲線圖，并以問(wèn)題探討的形式詳細(xì)分析曲線。     7. 老師根據(jù)曲線中呈現(xiàn)的低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)的特性 得出生長(zhǎng)素生理作用具有兩重性特點(diǎn) 。             8.展示植物頂端優(yōu)勢(shì)圖片并加以分析其原理         9.課堂小結(jié)     10.課堂練習(xí)	學(xué)生回答：因?yàn)楸彻鈧?cè)分布的生長(zhǎng)素比向光側(cè)多，所以背光側(cè)生長(zhǎng)更快，所以向光源彎曲生長(zhǎng)。     學(xué)生思考并回答：應(yīng)該不會(huì)，可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)。       學(xué)生回答，一般自變量和因變量很容易回答，但是無(wú)關(guān)變量學(xué)生往往很難回答完整。                 學(xué)生分組合作，模擬探究實(shí)驗(yàn)中非常關(guān)鍵的分組步驟。                   學(xué)生思考。         學(xué)生在學(xué)案上做坐標(biāo)曲線圖。       學(xué)生展示坐標(biāo)圖，并用語(yǔ)言描述曲線所表示的意思。     學(xué)生思考并回答相關(guān)問(wèn)題。           學(xué)生回答并得出結(jié)論。                 學(xué)生思考并回答相關(guān)問(wèn)題               學(xué)生做題并回答	復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為引出生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)做出鋪墊。         設(shè)置知識(shí)疑問(wèn)，為探究實(shí)驗(yàn)做鋪墊。         學(xué)生對(duì)于無(wú)關(guān)變量的回答不夠完整，這里教師不要急著幫忙補(bǔ)充答案，而是留給學(xué)生動(dòng)手操作，自己找到無(wú)關(guān)變量的答案。           由于完成該實(shí)驗(yàn)過(guò)程很長(zhǎng)，在課室里安排了學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中最為關(guān)鍵的一步，實(shí)驗(yàn)分組。這個(gè)活動(dòng)的效果很好，很多同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)手體驗(yàn)，對(duì)變量的分析和控制能夠真正的體會(huì)與掌握。     提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生獲得感性的體驗(yàn)。     培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。       培養(yǎng)學(xué)生分析曲線能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。     培養(yǎng)學(xué)生分析曲線的能力，明白曲線中的起點(diǎn)、峰值、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)的意思。     通過(guò)實(shí)驗(yàn)及曲線分析讓學(xué)生自己得出生長(zhǎng)素作用的兩重性的特點(diǎn)的相關(guān)概念。這樣的體驗(yàn)比直接告訴學(xué)生生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)要好很多。     理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用。并能科學(xué)的解釋一些生活實(shí)際中的現(xiàn)象。   讓學(xué)生建構(gòu)本堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。     檢測(cè)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)。

 
 
四．板書(shū)設(shè)計(jì)
第2節(jié)      生長(zhǎng)素的生理作用
一．探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生根的影響
1.材料器具的選擇
2.變量分析
3.結(jié)果分析
二．植物的頂端優(yōu)勢(shì)
1.原理
2.應(yīng)用

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“東莞市,生長(zhǎng)素的,生理作用”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生長(zhǎng)素的生理作用》周紅輝（附課件+教學(xué)”，所屬分類為“高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生長(zhǎng)素的生理作用》周紅輝（附課件+教學(xué)”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問(wèn)題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (10-08)·高中生物人教版必修2遺傳與進(jìn)化第2節(jié)《DN
• (10-13)·高中生物人教版必修1分子與細(xì)胞第2節(jié)《細(xì)
• (11-02)·必修1分子與細(xì)胞第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模
• (11-02)·必修1分子與細(xì)胞第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模
• (10-08)·高中生物人教版必修2遺傳與進(jìn)化第2節(jié)《DN
• (10-28)·人教版高中生物必修三第5章第3節(jié)《生態(tài)系
• (10-13)·高中生物人教版必修1分子與細(xì)胞第2節(jié)《細(xì)
• (10-28)·人教版高中生物必修三第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)
• (12-02)·高中生物人教版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第3節(jié)群落
• (10-13)·高中生物人教版必修1分子與細(xì)胞第2節(jié)《細(xì)
• (10-08)·高中生物人教版必修2遺傳與進(jìn)化第2節(jié)《DN
• (11-11)·人教版高一生物必修一物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/a>
• (10-13)·高中生物人教版必修1分子與細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞
• (10-13)·高中生物人教版必修1分子與細(xì)胞第2節(jié)《細(xì)
• (10-13)·高中生物人教版必修1分子與細(xì)胞第2節(jié)《細(xì)
• (12-02)·高中生物人教版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第3節(jié)群落

• (03-05)·2017年高中生物課堂教學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽視
• (03-05)·2017年高中生物課堂教學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比視
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《ATP的主要來(lái)源—
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《DNA分子的結(jié)構(gòu)》
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《DNA分子的結(jié)構(gòu)》
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《登革熱病毒專題》
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《基因在染色體上》
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《酶的作用》凌洪（
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《酶在細(xì)胞代謝中的
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《免疫調(diào)節(jié)（第一課
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生物變異在育種上
• (05-13)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生物膜的流動(dòng)鑲嵌
• (05-12)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《免疫調(diào)節(jié)》市第四
• (05-12)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳
• (05-12)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生物膜的流動(dòng)鑲嵌
• (05-12)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生物膜的流動(dòng)鑲嵌
• (05-12)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生長(zhǎng)素的生理作用
• (05-12)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生物膜的流動(dòng)鑲嵌
• (05-12)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生長(zhǎng)素的生理作用
• (05-12)·東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《探究酵母菌的呼吸