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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：DNA,分子的結(jié)構(gòu)
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修2遺傳與進化第2節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》廣東省級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高中生物人教版必修2遺傳與進化第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)-廣東省級優(yōu)課
第三章第二節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)
班級：高一（8）班
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點（化學(xué)組成、空間結(jié)構(gòu)、堿基互補配對原則）。
2、能力目標(biāo)：制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程，感悟科學(xué)研究中蘊含的科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度。 二、 教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。 2、教學(xué)難點
DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。
制作DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
三、 教學(xué)方法：模型建構(gòu)法、資料分析法 四、 課時安排：1課時 五、 教學(xué)過程 一、情境引入
觀察到PPT的這兩幅圖代表的是什么？那DNA這樣的分子結(jié)構(gòu)是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？一起來探究美國生物學(xué)家沃森和英國物理學(xué)家克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。 二、模型構(gòu)建
知識回顧：DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長鏈，這四種脫氧核苷酸分別含有腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶、鳥嘌呤四種堿基。 探究一：脫氧核苷酸之間怎么連接？
資料1：一個脫氧核苷酸的脫氧核糖和另一脫氧核苷酸的磷酸發(fā)生連接。 任務(wù)一：根據(jù)資料1，將兩個脫氧核苷酸連接起來，畫出它們的平面示意圖。 任務(wù)二：1、小組合作，將六個的脫氧核苷酸連接成一條脫氧核苷酸鏈。 2、另取六個脫氧核苷酸連接出另外一條脫氧核苷酸鏈。
探究二：兩條脫氧核苷酸長鏈如何連接成雙鏈？ （1）探究DNA兩條鏈通過什么基團連接？
資料2：堿基疏水，脫氧核糖和磷酸親水，而DNA在細胞內(nèi)始終處于一個水環(huán)境中。（把不同的組合方式向全班展示。究竟哪一種方案正確？）
結(jié)論： DNA兩條鏈中通過堿基連接。
資料3：在DNA分子中，腺嘌呤A的量總是等于胸腺嘧啶T的量，鳥嘌呤G的量總是等于胞嘧啶C的量，且堿基之間通過氫鍵相互連接。（如果你是沃森或克里克，根據(jù)信息，你會預(yù)測剩下這三種配對方式，有可能是哪一種？）
任務(wù)三：根據(jù)資料3，以一條單鏈為基準(zhǔn)，更換另一條鏈上不能配對的堿基，完成平面結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)。
資料4：他們后來讓A和T配對，G和C配對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，組成的DNA分子具有穩(wěn)定的直徑，能夠解釋A、T、G、C的數(shù)量關(guān)系。當(dāng)他們用制作
的模型與X射線衍射照片比較，發(fā)現(xiàn)兩者完全相符，從而得出堿基互補配對原則。（補充：A與T之間形成2個氫鍵，G與C之間形成3個氫鍵及堿基對的概念。并完成【課堂反饋】P51 1、）
（2）探究或觀察DNA兩條鏈之間的關(guān)系
資料5：DNA分子是由兩條鏈組成，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。
思考：判斷教師展示的DNA 2條鏈之間的關(guān)系。
（3）探究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型
任務(wù)四：回顧資料4，DNA分子為雙螺旋立體結(jié)構(gòu)，請模擬盤旋過程。
（多數(shù)DNA分子是右手性的雙螺旋結(jié)構(gòu)）
三、 小結(jié)
1、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點（課本49頁的思考與討論1，小組討論） (板書)
2、對比科學(xué)家的模型，體驗?zāi)Ｐ徒?gòu)過程中，合作與分析資料，多學(xué)科交叉運用帶來的成果。
3、沃森和克里克在構(gòu)建模型的過程中，出現(xiàn)過哪些錯誤？他們是如何對待和糾正這些錯誤的？（學(xué)生糾正自制模型）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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