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視頻標簽：東莞市,細胞的增殖,受精作用
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：東莞市高中生物優質課二輪復習《細胞的增殖和受精作用》(附課件
教學設計、課堂實錄及教案：東莞市高中生物優質課二輪復習《細胞的增殖和受精作用》(附課件及設計)李英
生物二輪復習--細胞增殖和受精作用
第一課時
東莞高級中學 李英
【教材分析】
“減數分裂和受精作用”一節在全書中起著承上啟下的作用。減數分裂是細胞增殖知識的延續，尤其與有絲分裂間的比較和圖形辨析是高考中常見的考點之一。另外，減數分裂是三大遺傳定律發生的細胞學基礎，對減數分裂中染色體行為的理解是學好遺傳和變異的的關鍵。
【學情分析】
學生已經經過了高三一輪復習，對于有絲分裂，減數分裂各期的特征已經有了比較詳細的理解和認識。但是對于有絲分裂和減數分裂過程中，以不同的曲線圖呈現DNA,染色體，染色體單體的變化規律與細胞分裂過程的關系，以及與可遺傳變異的關系和遺傳定律的關系，還存在較多困惑。
【考綱要求】
1.細胞的生長和增殖的周期性(Ⅰ)。
2.細胞的無絲分裂(Ⅰ)。
3.細胞的有絲分裂(Ⅱ)。
4.細胞的減數分裂(Ⅱ)。
5.動物配子的形成過程(Ⅱ)。
6.動物的受精過程(Ⅱ)
【教學目標】
1. 知識目標
（1）掌握有絲分裂和減數分裂過程各期特點和同源染色體，聯會，四分體等重要概念；
（2）理解卵細胞的形成過程及與精子形成過程的區別；能夠指出有絲分裂和減數分裂的區別并通過圖解加以識別。
（3）明確細胞分裂與可遺傳變異和遺傳定律的關系。
2. 能力目標
(1)區別減Ⅰ和減Ⅱ、減數分裂和有絲分裂的過程，并識別掌握染色體、DNA的變化規律和圖像識別方法，培養學生識圖繪圖能力、提高對事物發展變化 規律的探究能力；
（2）通過對比有絲分裂和減數分裂、精子和卵細胞形成過程的異同點，培養學生比較、分析問題并認識事物實質的思維能力。
3. 情感目標
通過對染色體行為變化的分析，對學生進行科學原理、科學態度的教育，使之學會用辯證唯物主義的觀點去正確對待自然界。
【教學重難點】
1. 理解同源染色體、聯會、四分體等概念
2. 細胞分裂方式的辨析與比較，并識別掌握染色體、DNA的變化規律和不同細胞分裂圖像識別方法
3. 細胞分裂與遺傳變異的關系
【教學方法】
引導-探究式教學法，應用多媒體輔助教學，綜合運用讀圖分析、學生通過觀察、分析、討論，不僅增加了感性認識，更獲得了知識，加深了對減數分裂的理解，有利于增強學生的思維能力。
【教學過程】
課前預習與排查
1.構建網絡內化體系，填充下列關鍵點
2．[對點排查]
判斷下列說法的正誤
1.染色單體形成于有絲分裂前期，消失于后期。 （ ）
2.染色體出現在前期，消失于后期( )。
3.無絲分裂過程中沒有紡錘絲和染色體的變化，但進行DNA的復制與均分。 ( )
4.生物體內只有連續增殖的細胞才有細胞周期，比如人的神經細胞和肌肉細胞，以及進行減數分裂的性原細胞（ ）
6.著絲點分裂是紡錘絲牽拉的結果（ ）
7．植物細胞有絲分裂中期出現赤道板，末期出現細胞板，高爾基體為細胞壁的形成合成纖維素（ ）
8.同源染色體形態、大小完全相同,xY不是一對同源染色體（ ）
9.真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂 （ ）
10.動物細胞在有絲分裂中期，兩個中心粒復制形成兩組中心粒 （ ）
重難點突破
【互動探究一】減數分裂中重要概念突破
同源染色體、聯會、四分體
例1 (2013•安徽卷，4)下列現象中，與減數分裂同源染色體聯會行為均有關的是( )
①人類的47，XYY綜合征個體的形成�、诰�粒體DNA突變會導致在培養大菌落酵母菌時出現少數小菌落 ③三倍體西瓜植株的高度不育 ④一對等位基因雜合子的自交后代出現3∶1的性狀分離比 ⑤卵裂時個別細胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個體
A.①② B.①⑤ C.③④ D.④⑤
【互動探究二】 細胞分裂方式的辨析與比較
例2：請判斷右側細胞:
◆分裂時期：__________________________________________
◆ 判斷依據；_________________________________________
◆ 該細胞名稱_________________________________________
◆ 分裂結束后細胞名稱__________________________________
◆ 該細胞染色體數_______________________________________
◆ 該細胞代表的生物染色體數_____________________________
◆ 該細胞DNA數_______________________________________
◆ 該細胞染色單體數_____________________________________
◆ 該細胞同源染色體數___________________________________
◆ 該細胞染色體組數_____________________________________
【歸納提升】
1. “三看法”判斷二倍體細胞圖像所處的時期 2．減數分裂中根據細胞質分分裂情況判斷細胞名稱
拓展訓練1．(2014•江蘇卷，28)某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進行了下列實驗。請回答下列問題：
(1)對非洲爪蟾的精巢切片進行顯微觀察，繪制了以下示意圖。
上圖中甲、乙、丙、丁細胞含有同源染色體的有________；稱為初級精母細胞的有________。丁細胞中染色體的互換區段內同一位點上的基因_______(填“相同”、“不相同”或“不一定同”)。
(2)如對卵巢切片進行顯微觀察，無法看到和乙細胞同時期的細胞，其原因是____________________________________________________________________。
拓展訓練2．.(2013•江蘇卷，8)如圖 為某生物一個細胞的分裂圖像，著絲點均在染色體端部，圖中 1、2、3、4 各表示一條染色體。下列表述正確的是( )
A．圖中細胞處于減數第二次分裂前期
B．圖中細胞的染色體數是體細胞的2倍
C．染色體1與2在后續的分裂過程中會相互分離
D．染色體1與3必定會出現在同一子細胞中
【互動探究三】 細胞分裂與遺傳變異的聯系
1.細胞分裂與遺傳規律
(1)基因分離定律發生在___________________________由于 的分離導致其上的等位基因發生分離。
(2)基因自由組合定律發生在 ¬¬¬¬¬在 分離的同時， ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬____________________________發生自由組合。
(3) (填分裂方式)過程中不存在基因分離定律和基因自由組合定律。
2.細胞分裂與生物變異
(1)基因突變主要發生在細胞分裂的________(填細胞分裂期）
提醒 細胞分裂的各個時期都可以發生基因突變，不是只有間期能夠發生基因突變，只是在間期最容易發生基因突變
(2)基因重組發生在_________________ _____是由于同源染色體的非姐妹染色單體之間發生交叉互換造成的基因重組； (填時期)是由于非同源染色體之間自由組合造成的。
(3)染色體變異可以發生在細胞分裂的 (填時期)
例3：請判斷以下說法的正誤
(1)染色體不分離或不能移向兩極引起的變異只發生在減數分裂中( )(2009•福建，3A改編)
(2)非同源染色體自由組合導致基因重組只發生在減數分裂中( )
(3)某二倍體動物的某細胞內有10條染色體、10個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞正在發生自由組合 ( )
(4)在誘導離體菊花莖段形成幼苗的過程中，不會同時發生基因突變與重組 ( )
拓展訓練3．人類白化病由基因a控制，色盲由基因b控制，請據圖回答：
（1）丙的性染色體組成為 。
（2）在下面空白處分別畫出C細胞處于四分體時期、D細胞處于后期的染色體示意圖，并標注相關的基因。
C D
綜合提升
1．下圖為三個處于分裂期細胞的示意圖，下列敘述中正確的是(雙選） ( )
A．圖甲和圖乙顯示：在進行DNA復制時一定發生差錯
B．甲圖和丙圖均可發生基因重組
C．若丙圖所示為某果蠅細胞中部分染色體，則該果蠅體細胞中性染色體為XY
D．三個細胞中同源染色體對數分別為0、4、2
2．基因型為AaXBY的小鼠僅因為減數分裂過程中染色體未正常分離，而產生一個不含性染色體的AA型配子。等位基因A、ａ位于２號染色體上。下列關于染色體未分離時期的分析，正確的是( )
①2號染色體一定在減數第二次分裂時未分離
②2號染色體可能在減數第一次分裂時未分離
③性染色體可能在減數第二次分裂時未分離
④性染色體一定在減數第一次分裂時未分離
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【歸納提升】
細胞分裂過程中產生異常細胞的原因分析
(1)紡錘體形成受阻：低溫誘導或用秋水仙素處理，使有絲分裂過程中紡錘體的形成受阻，導致體細胞內染色體數目加倍，形成多倍體細胞。
(2)同源染色體不分離：在減數第一次分裂后期，同源染色體不分離導致所產生的次級精(卵)母細胞異常，進而使產生的配子全部異常。
(3)姐妹染色單體不分離：在減數第二次分裂后期，姐妹染色單體不分離，導致產生的配子有一半異常
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