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視頻標簽：中國古代人物畫
視頻課題：高中美術(shù)人美版《美術(shù)鑒賞》第九課 中國古代繪畫擷英《中國古代人物畫》北京市 - 通州區(qū)
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高中美術(shù)人美版《美術(shù)鑒賞》第九課 中國古代繪畫擷英《中國古代人物畫》北京市 - 通州區(qū)
課程說明（信息技術(shù)與學科教學內(nèi)容結(jié)合方面的指導思想與理論依據(jù)）： 指導思想：
依據(jù)新課程標準為指導思想，在“以學生發(fā)展為本”的前提下，注重學生的積極參與，激發(fā)學生的主體意識。學生主要通過網(wǎng)絡(luò)渠道收集中國古代人物畫的信息，嘗試運用中國畫的語言，借助現(xiàn)代媒體手段，有效地表達、交流自己的感受和認識。同時，通過對中國古代人物畫作品內(nèi)容和形式的了解，體驗其與藝術(shù)家的生活、社會環(huán)境、文化之間的關(guān)系。使其更貼近學生的生活經(jīng)驗，養(yǎng)成健康、樂觀的心態(tài)、持之以恒的學習精神，弘揚中華文化，逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價值觀。 理論依據(jù)：
本節(jié)課以皮亞杰建構(gòu)主義教學理論為依據(jù)，采用支架式教學。在信息技術(shù)的支持下進行課堂講授，開展探究性學習，輔助學生自主完成意義建構(gòu)。
信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況 信息技術(shù)環(huán)境硬件要求：
雙機位錄課設(shè)備、投影儀及屏幕或電子白板、實物投影儀、電腦、電子教鞭及PPT翻頁器；學生自備可上網(wǎng)的移動設(shè)備、校園公共WIFI、單反相機。 搭建環(huán)境情況： 已具備。 教學背景分析 教學內(nèi)容：
《中國古代繪畫擷英》是高中美術(shù)鑒賞的第9課，適用于高一年級。本冊教材分為兩個部分：鑒賞方法和鑒賞內(nèi)容，1-8課為鑒賞基礎(chǔ)，9-20課為鑒賞內(nèi)容。其中鑒賞方法為鑒賞內(nèi)容服務(wù)，給鑒賞內(nèi)容提供賞析工具。從本課開始，美術(shù)鑒賞進入鑒賞內(nèi)容的學習階段。因本課題內(nèi)容過于龐大、繁雜，故在實際講授過程中將其分為三課時，分別是中國古代人物畫、山水畫和花鳥畫，本課是該課題下的第一課時：《中國古代人物畫》，選擇其中具有代表性的作品進行評述，對中國古代人物畫七千年左右的發(fā)展歷程進行簡單的介紹，了解其歷史、藝術(shù)風格和古代繪畫的藝術(shù)傳統(tǒng)。 學生情況：
較好地掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的檢索和重組。有自己的想法和主見，愿意自己去探索是什么和為什么。對中國畫的筆墨有過感性的和嘗試性的練習。在前面鑒賞方法的教學活動中，初步掌握了中國古代繪畫的語言、形式、創(chuàng)作意圖與價值判斷等方面的基本知識。 教學方式：
本課采用支架式教學方式，以問題作為驅(qū)動，依據(jù)學生的已有認知，推動學生嘗試知識、技能的內(nèi)化，進而逐步實現(xiàn)意義建構(gòu)，促進學生學會學習。 教學手段：
學生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等媒介，主動檢索中國古代人物畫的相關(guān)信息、自主學習學案，教師依據(jù)學生原有水平和信息反饋，運用視頻、演示文稿等媒介互動交流、探究拓展。
教學目標 教學目標：
借助《夜宴圖》認識中國古代人物畫的藝術(shù)特征，尤其是時空的組織技巧；提高信息檢索能力，豐富視覺感受、藝術(shù)理解和藝術(shù)觀念的表達交流能力。
通過網(wǎng)絡(luò)、APP應用等途徑，收集《夜宴圖》的信息，嘗試運用中國畫的美術(shù)語言，表達、交流自己的感受和認識；在互動活動中，體驗自主性學習和問題探究的方法。 拓展視野，感受欣賞、評述中國古代人物畫的樂趣。 養(yǎng)成健康、樂觀的心態(tài)、持之以恒的學習精神，樹立熱愛國畫藝術(shù)的價值觀。教學重點：
借助移動設(shè)備進行信息檢索，了解中國古代人物畫的定義、特征、運用賞析方法鑒賞其傳世名作。 教學重點：
借助移動設(shè)備進行信息檢索，通過賞析《韓熙載夜宴圖》，深入感受中國古代人物畫的藝術(shù)魅力，時空組織的技巧。 教學難點：
有效運用移動設(shè)備檢索信息，提煉、概括，得出中國古代人物畫的藝術(shù)特征，
體驗賞析中國古代繪畫的方法，系統(tǒng)化本課知識。
教學過程
教學 階段
教師活動
學生活動
設(shè)置 意圖
技術(shù) 應用
時間 安排
導入
【信息檢索】 （一）中國古代十大傳世名畫有哪些？ （二）哪些屬于人物畫？ 引出《韓熙載夜宴圖》
（一）借助移動
設(shè)備檢索信息
（二）判斷
體驗
式學
習
T12技
術(shù)支持
的課堂
講授
5 分 鐘
布置
任務(wù)
【分解任務(wù)】 （一）向?qū)W生介紹信息檢索的途徑： （二）向?qū)W生介紹活動形式 （三）組織學生借助工具檢索信息，進行小組學習。 【協(xié)作】
（一）認知檢索
的途徑
（二）認知活動形式
（三）借助工具，通過小組協(xié)作完成學習任務(wù)。
創(chuàng)設(shè)學習情境，提供技術(shù)支持。
T12技術(shù)支持的課堂講授
3 分 鐘
互動
交流
【互動交流】 組織學生展示學習成果根據(jù)學情動態(tài)，提出問題輔助學生探究。 （一）引導學生概述作品 （二）組織學生分場景展示，提出問題輔助學生繼續(xù)探索。
【展示交流】
（一）第一組概述作品
（二）余下五組，分場景展示學習成
果： 第一場景 宴罷聆音
第二場景 擊鼓伴舞
第三場景 畫屏小憩
第四場景 玉人清吹
第五場景 夜闌
協(xié)作完成自主性學習任務(wù)增強學習實效。
T12技術(shù)支持的課堂講授
20 分 鐘
余興
問題
探究
【創(chuàng)設(shè)問題情境】
(一) 引導學生
觀看視頻，仔細摘錄《夜宴圖》的繪畫技巧。
板書：夜宴圖的繪畫技巧
1.橫幅連環(huán)畫式的構(gòu)圖
2.人物形象的刻畫
3.筆墨技巧
（二）拋出問題，借助教材中的重點圖片和繪畫史上的經(jīng)典圖像，分析《夜宴圖》在時空組織上的特點？
（三）通過對比法國畫家米勒的《拾穗者》，理解中外在時空的表現(xiàn)上存在某種關(guān)聯(lián)？
（四）引導學生辨
析： 在現(xiàn)代美術(shù)中，藝術(shù)家如何創(chuàng)造性地利用時空表現(xiàn)的技巧？
【解決問題】
(一) 觀看視頻摘錄關(guān)鍵知識點
交流：
《夜宴圖》在繪畫技巧方面有哪些杰出的成就。使其成為中國古代十大傳世名作。
（二）結(jié)合教材和繪畫史中經(jīng)典作品的評析，分析問題解決問題
（三）體驗知識、機能的遷移
（四）辨析： 在現(xiàn)代美術(shù)中，
藝術(shù)家如何創(chuàng)造性地利用時空表現(xiàn)的技巧？
培養(yǎng)學生信息提取能力。
在對比中得出結(jié)論。
形成多元文化觀念
T12技術(shù)支持的課堂講授
15 分 鐘
教學 延伸
【拓展延伸】 （一）回顧本課要點： “多視點綜合空間”表現(xiàn)技巧的傳承與創(chuàng)新。 （二）引出下節(jié)課的教學要點：
（一）內(nèi)化本課要點： 時空的組織 （二）明確下節(jié)
課要點： 人物形象的刻畫
承前
啟后
T12技
術(shù)支持的課堂講授
2 分 鐘
借助明代畫家曾鯨繪制的《張卿子像》圖軸，來探究中國畫古代人物畫的另外兩條繪畫技巧。
筆墨技巧
學習效果評價
評價方式：過程性評價
1.學生對教學內(nèi)容是否表現(xiàn)出了濃厚的興趣和研究熱情。 2.學生能否在教師的引導下自主學習、積極探索。
3.學生是否有效地學習自學方案、演示和交流自己的情感與認識，整體認知中國古代人物畫的發(fā)展與特征。
4.學生是否能夠?qū)W會舉一反三，借鑒本課的學習方法進行自學。 評價量規(guī)
1.學習的整體表現(xiàn)及效果；
2.利用互聯(lián)網(wǎng)、移動終端和教材，學習課前自學方案，制作、演示和交流演示文稿的情況及效果。
3.探究活動的參與深度。
本教學設(shè)計與以往未使用信息技術(shù)教學設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù))
一、本課借助手機、Ipad等移動設(shè)備，在美術(shù)欣賞課中實現(xiàn)從“玩具”到“工具”的轉(zhuǎn)變，同時通過問題鏈的設(shè)計與實施，引導學生有效發(fā)揮便攜設(shè)備檢索信息的便捷性。
充分發(fā)掘PPT演示文稿在展現(xiàn)視覺形象時的突出優(yōu)勢，有效調(diào)動學生多種感官的共同參與。
進而，有效提升了美術(shù)欣賞教學目標的達成度。
教學反思
《普通高中美術(shù)課程標準》（實驗）中對美術(shù)鑒賞學習模塊有如下要求：它是在初中美術(shù)課程中“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動能夠幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步形成熱
愛民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度�！兜诰耪n 形神兼?zhèn)?nbsp;遷想妙得——中國古代繪畫擷英》，作為鑒賞內(nèi)容的開篇之課，我認為它是學生綜合運用鑒賞方法的舞臺，必須想盡一切地輔助學生學會自學，懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，適當?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語，通過網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑搜集與美術(shù)鑒賞主題相關(guān)的文字、圖像等資料，以自己的觀點描述、分析、評價藝術(shù)作品，并與他人有效交流。正是立足于次，我于本課的教學反思體現(xiàn)為：
一、收獲與體會：
1.教學環(huán)節(jié)的設(shè)計：
為了有效實施“面向全體學生”，我將本課分為五個環(huán)節(jié)：
導入，信息檢索、布置任務(wù)、互動交流、問題探究、教學延伸。問題探究。是在前面幾個環(huán)節(jié)深入了解學情和獲得準確信息反饋的基礎(chǔ)上進行的。因此，能夠更好地調(diào)動學生多種感官的共同參與，輔助學生自主地處理信息、發(fā)展能力，進行自主性學習和探究性學習，完成對所學知識的意義建構(gòu)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)課，我將教學活動的主角定位于學生；教師則是輔助學生進行展示、交流活動的幕后導演。教師與學生之間是一種雙向互動的關(guān)系，即所謂教學相長。我在這節(jié)課中所采用的是支架式教學，以問題作為驅(qū)動，緊緊圍繞具體學情，促進學生學會學習。
2.合作學習：
將本課內(nèi)容分為六個主題，分配給六個小組，借助移動終端自學學案，集中展示交流。分為三個環(huán)節(jié)。
3.輔助學生學會自學：
本課的教學內(nèi)容非常龐雜，教師的課堂教學不可能在一節(jié)課，將本課的所有知識傳授給學生。所以，我的教學思路是：本課教學內(nèi)容的組織和活動方式的實施是一種彈性狀態(tài)，為學生展現(xiàn)一個認知中國古代繪畫的知識框架、賞析其藝術(shù)風貌和特征的方法，進而引導學生實現(xiàn)知識、技能的有效遷移，自主學習、探索未知。
二、不足和值得研究的地方——時間的控制與內(nèi)容的取舍：
就本課的教學活動而言，學生展示的時間是需要嚴格控制的，否則就會影響到了第三環(huán)節(jié)教學活動的效率。分析原因，主要是本課所涉及的內(nèi)容相當龐大、復雜，隨意抓住一個“點”就可關(guān)聯(lián)的非常大的信息量。
（1）應嚴格控制展示、交流這一互動環(huán)節(jié)的時間，尤其是象本課這樣知識量大且復雜的課題。
（2）應更加強調(diào)學生對自己，真切的觀點和認識的表達。從而激勵學生更為全面、深入地調(diào)動自己的感官和思維。
三、小結(jié)：
總之，本課依據(jù)學生已有水平，引導學生有效使用移動終端，進行自主、探究學習，嘗試知識、技能；情感、態(tài)度、價值觀的內(nèi)化與外化，進而，逐步實現(xiàn)意義建構(gòu)。為終身學習奠定基礎(chǔ)。我將在今后，不斷學習、大膽探索，力求不斷完善自己的美術(shù)教學。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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