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視頻標(biāo)簽：中國畫
視頻課題：高中美術(shù)人教版《中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言》四川省 - 綿陽
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高中美術(shù)人教版《中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言》四川省 - 綿陽
《中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言》教學(xué)設(shè)計
一、基本信息
二、現(xiàn)實困惑與思考
1、以中國繪畫為代表的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之經(jīng)典傳承與當(dāng)前學(xué)生興趣淡漠和能力低下的矛盾困惑，讓本人產(chǎn)生如何在學(xué)生的能力水平的前提下盡可能的傳承中國優(yōu)秀文化藝術(shù)精粹的思考 ；
2、中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)門類雖然自成體系，但藝術(shù)原理和精神境界互為通達(dá)，若一味以西方的藝術(shù)觀念和手段進(jìn)行解構(gòu)分析理解，在教學(xué)中會產(chǎn)生事倍功半的困惑，所以如何運用中國的傳統(tǒng)思維方式，進(jìn)行傳統(tǒng)文化藝術(shù)的領(lǐng)悟和洞察，成為本人教學(xué)之思考；
3、如何運用信息技術(shù)資源，根據(jù)中國傳統(tǒng)藝術(shù)之內(nèi)在特質(zhì)提煉出有代表性的資源，進(jìn)行重組和建構(gòu)，以解決課程本體要求和學(xué)生主體接受能力的矛盾，也成為本人教學(xué)實踐之思考。
三、教學(xué)思想與理論依據(jù)
1、充分發(fā)揮教師主動根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)定性結(jié)合學(xué)生的水平能力重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的主體以及學(xué)生主動積極參與整體感悟體驗的學(xué)習(xí)主體之雙主體作用； 2、以藝術(shù)程式為核心教學(xué)內(nèi)容，打通藝術(shù)門類壁壘 ，深入中國繪畫以及中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)之內(nèi)核，通過藝術(shù)實踐和理論探討讓學(xué)生形成藝術(shù)感悟； 3、通過信息技術(shù)手段，增大教學(xué)信息量和有效性，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知視野，建立大藝術(shù)觀念。
四、教學(xué)設(shè)計分析
1、教學(xué)內(nèi)容：
本課根據(jù)人民教育出版社美術(shù)選修繪畫教材第二課《中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言》進(jìn)行梳理和重構(gòu)，以《中國畫的藝術(shù)程式》為實施課題，以藝術(shù)程式作為鑰匙和門徑，從廣闊的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)視野出發(fā)，認(rèn)識藝術(shù)程式這一本質(zhì)特征，并以此作為體驗和感悟之核心內(nèi)容，從而認(rèn)識中國畫的外在藝術(shù)語言之形式美的內(nèi)在規(guī)定性以及內(nèi)在意蘊美的外部呈現(xiàn)形態(tài)。 2、學(xué)情分析：
作為高一學(xué)生，雖然對于文化藝術(shù)有一些判斷理解能力，但對中國傳統(tǒng)文化
學(xué) 科 高中美術(shù) 單位 四川綿陽南山中學(xué)雙語學(xué)校
高中部 參考教材 人民教育版社
模 塊 繪 畫 課題 《中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)
語言》
教學(xué)年級
高 一 設(shè)計者
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藝術(shù)經(jīng)典認(rèn)識和理解有很大不足，孤立化、表面化、碎片化和抽象化是其主要特點，所以借助中國畫藝術(shù)程式讓其找到藝術(shù)門類的內(nèi)在聯(lián)系，深入藝術(shù)內(nèi)核進(jìn)行整體感知并形成具體藝術(shù)體驗是當(dāng)前學(xué)生的就近發(fā)展空間。 3、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力:認(rèn)識中國畫藝術(shù)程式的基本概念，理解藝術(shù)程式在中國畫中的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生、傳承與發(fā)展；
過程與方法:以藝術(shù)程式作為手段體悟中國畫的外在形式美和內(nèi)在意蘊美； 情感態(tài)度價值觀:以中國畫的藝術(shù)境界體體悟為基礎(chǔ)，提升對中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的認(rèn)同感和傳承發(fā)展的使命感。
4、教學(xué)重點：中國畫藝術(shù)程式的具體表現(xiàn)，及其產(chǎn)生、傳承和發(fā)展的脈絡(luò)關(guān)系。
5、教學(xué)難點：通過藝術(shù)程式比較深入的理解中國畫的外在形式美和內(nèi)在意蘊美，
五、信息技術(shù)支持：常規(guī)PPT課件，In ternet網(wǎng)，學(xué)生自用ipad
六、教學(xué)過程設(shè)計，
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
設(shè)計意圖
技術(shù) 條件
時間 安排
情景引入：
引入藝術(shù)程
式概念
1，共同觀看京劇趟馬程式表演片 2，通過百度詞匯截圖，了解藝術(shù)程式概
念的簡單結(jié)構(gòu)
3，提出基本觀點：“藝
術(shù)程式是中國傳統(tǒng)文
化藝術(shù)的最主要特
點”
4，根據(jù)學(xué)生興趣，選取其他藝術(shù)門類對藝術(shù)程式進(jìn)行再了解 從廣闊的文化藝術(shù)視野開始藝術(shù)之旅，直達(dá)藝術(shù)內(nèi)核。 明確程式化這一本質(zhì)特征。
PPT課件，In ternet網(wǎng)
7分鐘
課題揭示：
中國畫的藝
術(shù)程式
1，從”留白”這一簡單典型的程式語言入手，形
成初步印象，進(jìn)入《中國
畫的藝術(shù)程式》課題，
2，進(jìn)行中國畫藝術(shù)程式
系統(tǒng)的整體瀏覽，形成基本認(rèn)識：即中國畫在身心
用一日看盡長
安花的方式，對中國畫的程式系統(tǒng)做鳥瞰式的瀏覽，以形成大致印象。
PPT課件，In ternet網(wǎng)，
4分鐘
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狀態(tài)、筆墨技巧、分類題材以及最后的章法與制式等諸方面都有完備的程式語言系統(tǒng)。
課題體驗： 選取程式語言進(jìn)行體驗、觀摩和交流 通過學(xué)生自我體驗和觀摩老師演示的方式，對某一程式語言形成具體的體驗，
1，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平，在老師所提供的網(wǎng)絡(luò)資源中，選擇其一進(jìn)行嘗試練習(xí)，并重點關(guān)注相關(guān)程式技法的名稱和具體技法要領(lǐng)，
2，根據(jù)體驗進(jìn)行成果交流，（具體技法名稱叫什么，具體技法要領(lǐng)怎樣畫）
3，觀摩老師簡單示范，就所認(rèn)識到的程式技法再次進(jìn)行交流，
1，在時間有限的情況下，根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平。選擇其一進(jìn)行比較深入的練習(xí)，從而形成自我感受； 2，老師快速地進(jìn)行簡單山水作品示范，從筆墨技巧、造型、章法、幅式、最后到落款鈐印形成完整作品，以提升學(xué)生對中國化程式語
言系統(tǒng)的了解
和認(rèn)識。
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國畫常規(guī)工具材料
16—18分鐘
課題深入： 對藝術(shù)程式的相關(guān)問題做深入研究
1，通過自然物象和藝術(shù)形象做對比分析，得出中國化程式語言產(chǎn)生的兩個源頭，(造化與心源)，深刻認(rèn)識中國畫的程式語言是人與天地合一的產(chǎn)物； 2.通過畢加索的水墨作品和中國兒童繪畫對比，認(rèn)識筆墨造型這一中國
畫程式技法的核心要素，并提請學(xué)生抓住這一核心要素進(jìn)行中國畫的分析和感受，就抓住了中國化的核心中的核心； 3，通過藝術(shù)程式的師承對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識中國畫的風(fēng)格流派的傳承實質(zhì)上就是特定程式語言的傳承；
4，通過典型程式技法發(fā)
借助相關(guān)作品的對比和聯(lián)系，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入理解中國畫的程式語言的產(chǎn)生、根本要素以及傳承和發(fā)展的內(nèi)在脈絡(luò)。
PPT課件
7—8分鐘
4 / 6
展變化的案例，認(rèn)識中國畫的發(fā)展具有強大的生命力和開創(chuàng)性。
課題提升： 藝術(shù)程式之外在形式美和內(nèi)在意蘊美。 1，通過齊白石的仿作和原作進(jìn)行比較，理解氣韻生動這一中國畫最高美學(xué)原則在筆墨造型這一核心要素上的表現(xiàn)。 2，以八大山人的作品，進(jìn)一步進(jìn)行筆墨分析，以求突破氣韻生動的筆墨表現(xiàn)這一教學(xué)難點。以枯濕、濃淡、燥潤等等外部呈現(xiàn)形態(tài)對剛?cè)帷⑶薄⑻搶嵉鹊让缹W(xué)對應(yīng)范疇做深入理解，從而洞察“一陰一陽之謂道”這
一中國傳統(tǒng)文化的終極原理； 3，通過詩畫意境的通感，領(lǐng)悟?qū)懸鈧魃襁@一中國畫內(nèi)在意蘊美的旨?xì)w； 4，詩歌吟誦，領(lǐng)會詩中之境和畫外之意。
1，氣韻生動作為中國繪畫的最高的統(tǒng)領(lǐng)性原則，在此并不做無謂的概念性解釋，只需讓學(xué)生通過作品對比,比較直觀的認(rèn)識在筆墨造型上中國繪畫是怎么樣做到氣韻生動的，從而在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)間領(lǐng)悟艱深的美學(xué)原理； 2，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該不失時機的進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化內(nèi)核的體悟——氣韻生動是中國畫運用筆墨程式語言外化天地陰陽之道的美學(xué)呈現(xiàn)境；， 3，中國畫的內(nèi)在意蘊有不可名狀之美，“通感”則是體悟意境的有效途徑。
PPT課件，In ternet網(wǎng)，
6—7分鐘
課題總結(jié) 1，中國畫有完備的藝術(shù)程式系統(tǒng)；
2，筆墨造型是中國畫程語言的核心要素； 3，中國畫程式表現(xiàn)手法
在傳承中不斷發(fā)展變化；
4，中國畫藝術(shù)程式極具外在形式美和內(nèi)在意蘊美。
理論梳理 重點強調(diào)
PPT課
件，In ternet網(wǎng)，學(xué)生自用ipad
1分鐘
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七、板書
中國畫的藝術(shù)程式
造化 藝術(shù)程式 外美: 氣韻 人心 （筆墨造型） 內(nèi)美：意蘊
八、心得與反思
通過本課題的設(shè)計與教學(xué)實踐，本人主要有以下心得:
1、只要認(rèn)真梳理教材文本，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行重新建構(gòu)，進(jìn)行合理設(shè)計，便可以在很大程度上解決教學(xué)內(nèi)容難度和學(xué)生適應(yīng)性之間的矛盾。通過課堂學(xué)生實際體驗習(xí)作可以看出，只要教學(xué)站得高、落得實、即使沒有任何國畫基礎(chǔ)的學(xué)生，也可以在很短時間內(nèi)取得明顯效果；
2、藝術(shù)程式作為中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的核心概念（因篇幅所限在此不作詳述），是打通各藝術(shù)門類壁壘的有效途徑，具有很強的包容性和實踐性。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的中國畫典型藝術(shù)語言(筆墨的枯濕濃淡燥潤、牛毛皴、披麻皴、鹿角枝、蟹爪枝等等)學(xué)生能夠得到具體的體驗，同時一些比較高深的美學(xué)理論(外師造化，
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中的心源、天人合一、氣韻生動、陰陽互易等等)也能夠得到深入淺出地領(lǐng)會； 3、借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，開放和擴(kuò)充了教學(xué)信息量，在一定程度上優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)信息交流模式，提高了教學(xué)效率。 在實體教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有以下問題需要改進(jìn)： 1、在限定時間內(nèi)教師的示范作品質(zhì)量有待提高；
2、如果時間允許，可以根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場實際在有些具體環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗郧蟮媒虒W(xué)的隨機生成性；
3、通過課堂實錄可以看出，教師對不同層次學(xué)生的全面照顧還不夠周全，尚待改進(jìn)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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