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視頻標(biāo)簽：中國古代人物畫
視頻課題：高中美術(shù)人美版《美術(shù)鑒賞》第九課《中國古代人物畫》廣東省- 從化
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高中美術(shù)人美版《美術(shù)鑒賞》第九課《中國古代人物畫》廣東省- 從化
課題 《形神兼?zhèn)?mdash;—中國古代人物畫》
總課時(shí) 1 設(shè)計(jì)課時(shí) 1 課型或模塊 鑒賞
性別
女
年齡
30
職稱
中二
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解中國人物畫獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，了解中國人物畫的創(chuàng)作理念。
能力目標(biāo)： 通過引導(dǎo)，掌握鑒賞中國人物畫作品的方法，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
情感目標(biāo)：感受古代人物畫作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識、理解、賞析《步輦圖》。
2、了解中國古代人物畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)——以形寫神，形神兼?zhèn)洹?nbsp;
教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識作品《步輦圖》形神兼?zhèn)渲幍睦斫狻?nbsp;2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對中國古代人物畫學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)策略
在教法上突出“啟發(fā)——引導(dǎo)”法（1、談話法2、演示法3、展示等），以圖例為線索，充分利用圖片作品，不斷采用欣賞、討論、展示、交流，使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價(jià)值、情感的價(jià)值。
教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備
投影儀、多媒體設(shè)備、教科書、《步輦圖》仿制作品。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)程序
教師教的活動(dòng)
學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)
【引入】問：中國古代和現(xiàn)代對女子審美標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？ 【欣賞、思考】 思考、討論
多媒體展示古代
人物畫
入
階段 【多媒體】展示兩張古代人物畫里的美女圖和一張現(xiàn)代美女圖
教師用談話法，簡單講述中國
古代和現(xiàn)代對女子審美標(biāo)準(zhǔn)的不同之處，引出課題中國古代人物畫。
【板書】形神兼?zhèn)?mdash;—中國古代人物畫。
【互動(dòng)】討論，各抒己見
引起學(xué)生對中國古人物的興趣，引出本課課題。
培養(yǎng)學(xué)生觀察和大膽想象的能力
培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力，提高學(xué)生解決問題的能力 。
展
開階段 【引導(dǎo)學(xué)生】回顧：中國畫按題材可以分為：山水畫、花鳥
畫、人物畫
問：人物畫的特點(diǎn)是什么？ 展示《張卿子像》和《太白行吟圖》
問：這兩張人物畫畫家表現(xiàn)了人物的那些性格特征？試從人物的動(dòng)態(tài)表情分析。
活動(dòng)：請兩位同學(xué)上講臺模仿張卿子和李白的動(dòng)態(tài)表情。
【教師小結(jié)】：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內(nèi)心世界的揭示——即形神兼?zhèn)洹?nbsp;
【板書】古代人物畫的特點(diǎn)：形神兼?zhèn)?nbsp;【思考、討論】 欣賞作品后，思考問題，學(xué)生以小組的形式展開討論。
【學(xué)生探究】模仿張卿子和李白的動(dòng)態(tài)表情，思考回答畫家表現(xiàn)了人物的那些性格特征。
【聆聽、理解】思考理解人物畫的特點(diǎn)。
多媒體展《張卿子像》和《太白行吟圖》 。
拓展
階
段 【引導(dǎo)學(xué)生】 運(yùn)用“傳神”的藝術(shù)特點(diǎn)來分析《步輦圖》。
思考; 1：《步輦圖》表現(xiàn)了怎樣的歷史事件？
教師請兩位同學(xué)出來慢慢打開卷軸《步輦圖》仿制作品，向
同學(xué)們展示。 2、畫家是如何來表現(xiàn)傳神的藝術(shù)特點(diǎn)的？
提問1:誰是唐太宗？誰是使者祿東贊？誰是典禮官？誰是翻譯者？ 【聆聽、理解】聽老師講解、分析水粉畫的寫生方法。
【欣賞、記錄】欣賞、思考問題
多媒體展示《步輦圖》
實(shí)物展示《步輦圖》仿制作品
提問2：說說四個(gè)人的神態(tài)表情，畫家表現(xiàn)出人物的那種性格特征？
【課堂練習(xí)】分組思考討論 第一組——唐太宗 第二組——祿東贊 第三組——典禮官 第四組——翻譯者
【學(xué)生探究】分小組思考討論問題
培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
結(jié)束階段
【組織學(xué)生展示作品】組織學(xué)生以小組為單位，讓每組派代表回答問題。
唐太宗的威儀、穩(wěn)健于河山，祿東贊的謙恭、敬佩與敬仰，典領(lǐng)官的畢恭畢敬，翻譯者的誠惶誠恐，在畫家筆下無不活靈活現(xiàn)——形神兼?zhèn)洹?nbsp;【課堂小結(jié)】 教師引導(dǎo)小結(jié)。
每組派代表回答問題。
課后反思
本課在課前準(zhǔn)備還可以，各部分聯(lián)系布置也可。在上的過程中在開頭引入有些唐突。課堂提問期待學(xué)生回答太快，設(shè)問應(yīng)當(dāng)具體一些，提問應(yīng)有助于下一個(gè)環(huán)節(jié)的展開。教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，在課堂上盡量把鑒的部分傳遞給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生掌握的美術(shù)知識畢競是有限的。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在特定的歷史背景下欣賞古代的人物畫作品，才能真正了解它的特點(diǎn)。
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