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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：中國古代,人物畫,張尊高
視頻課題：高中美術(shù)《中國古代人物畫》課例視頻（二）（北京八一學(xué)校張尊高）
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中美術(shù)《中國古代人物畫》課例視頻（二）（北京八一學(xué)校張尊高）
二、 教學(xué)過程：
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教學(xué) 程序 |
教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
教學(xué)意圖 |
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課前 準(zhǔn)備 |
1.教師制作多媒體課件。 2.準(zhǔn)備卷軸和冊(cè)頁形式的仿真印刷品仿古畫。 |
學(xué)生課前閱讀課本,在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，重點(diǎn)了解《韓熙載夜宴圖》。 |
培養(yǎng)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。 |
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導(dǎo)入 新課 |
1.首先，給大家講個(gè)《誤墨成蠅》的小典故。 2.教師總結(jié)并提出課題：《中國古代人物畫》 引言…… |
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故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 |
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教學(xué)過程 講 授 新 課 |
一、欣賞分析：五代杰出人物畫代表——《韓熙載夜宴圖》 1.畫家顧閎中的創(chuàng)作意圖。 現(xiàn)藏于故宮博物院的《韓熙載夜宴圖》，它是五代宮廷畫家顧閎中奉南唐后主李煜的圣旨而作，因?yàn)楫?dāng)時(shí)南唐高官韓熙載經(jīng)常在家宴集賓客，引起人們頗多的猜測(cè)，李煜就派遣顧閎中趁夜色潛入韓府，用畫筆記載韓熙載的家宴場(chǎng)景。(視頻播放） 顧閎中果然不負(fù)所望，回家以后，憑著目識(shí)心記，默寫創(chuàng)作了這幅值得我們永久回味的傳世佳作。全卷分為五段：聽琴、觀舞、休息、輕吹、散宴。 2.作品的時(shí)代背景。 提問：南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平? 3.分析：仔細(xì)觀察韓熙載的表情，分析韓熙載在夜宴中的內(nèi)心活動(dòng)。 提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂慮，眉宇間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達(dá)到及其傳神的境界。 總結(jié)：中國古代人物畫最高的審美要求：形神兼?zhèn)洹?br /> 二、重點(diǎn)鑒賞《聽琴》。 1.中國古代人物畫重要藝術(shù)特點(diǎn)之一：傳神。 每一個(gè)眼神、表情、手勢(shì)、動(dòng)作、服裝等都傳遞著信息…… 2.《觀舞》人物神態(tài)分析。 3.分析《韓熙載夜宴圖》的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生了解工筆重彩人物畫的特點(diǎn)。 三、中國古代人物畫重要藝術(shù)特點(diǎn)之二：善于運(yùn)用長卷的形式，突破時(shí)間和空間的限制，真實(shí)而細(xì)致地描繪現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景及人物活動(dòng)。 1.提問：《韓熙載夜宴圖》空間背景的處理有何特點(diǎn)？ 2.比較分析：比較《最后的晚餐》和《韓熙載夜宴圖》兩幅畫。 總結(jié)：中國古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)之二：善于運(yùn)用長卷的形式，突破時(shí)間和空間的限制。 四、鑒賞分析優(yōu)秀長卷作品：《搗練圖》和《步輦 圖》。 1.通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《步輦圖》。 提問：畫中的婦女在做什么？ 人物分為幾組？ 她們有著怎樣的神態(tài)？ 畫家是怎樣表現(xiàn)的？ 畫面描繪了盛唐時(shí)期宮中勞動(dòng)?jì)D女加工絹絲的整個(gè)過程。 全圖十二個(gè)人物，共分三組 2.通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《步輦圖》 提問：《步輦圖》表現(xiàn)了怎樣的歷史事件？ 畫家是如何來表現(xiàn)傳神的藝術(shù)特點(diǎn)的？ 唐太宗和睦威嚴(yán)，禮儀官很嚴(yán)肅，祿東贊因?yàn)槭鞘拐唢@得比較謙恭，翻譯官有點(diǎn)謹(jǐn)小慎微、誠惶誠恐。 五、通過賞析明代曾鯨的《張卿子像》和宋代梁楷的《太白行吟圖》，總結(jié)出中國古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)之三：高度的筆墨技巧和技法的多樣化。 1.賞析明代曾鯨的《張卿子像》，了解工筆淡彩人物畫。 2.賞析宋代梁楷的《太白行吟圖》，了解寫意人物畫。 3.潑墨人物畫：《潑墨仙人圖》 4.總結(jié)：中國古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)之三：高度的筆墨技巧和技法的多樣化。 5.課堂測(cè)試：試一試，以下作品采用哪種方法表現(xiàn)的? 1.《步輦圖》(作者、朝代、內(nèi)容) 2.《二祖調(diào)心圖》 3.《朝元仙仗圖》 六、欣賞和品味其它優(yōu)秀中國古代人物畫作品。 |
互動(dòng)討論回答： 韓熙載原北方豪族，唐末進(jìn)士，富有政治才能，后逃到江南，李后主對(duì)北方人多猜疑，韓熙載為免遭不測(cè)，便縱情身色，以放浪頹廢的生活來表示自己政治上無所作為，逃避政治迫害……。 學(xué)生討論回答： 在歡樂歌舞場(chǎng)合中的韓熙載，總表現(xiàn)出與周圍環(huán)境不和諧的抑郁寡歡的神情。 設(shè)計(jì)有趣問題，啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)問、追問、反問，學(xué)生回答。 學(xué)生回答： 這里出現(xiàn)了和尚，他的神情尷尬。 通過分析學(xué)生直觀感受工筆重彩的畫表現(xiàn)技法。 學(xué)生回答： 《最后的晚餐》非常真實(shí)地表現(xiàn)了空間背景，《韓熙載夜宴圖》背景處理手法簡練，猶如中國舊戲劇，不用布景，只用手勢(shì)、眼神等動(dòng)作讓觀眾感到周圍景物歷歷在目。 學(xué)生互相討論 學(xué)生回答： 作品描繪了唐代貞觀年間，唐太宗李世民接見前來迎娶文成公主的吐蕃使者祿東贊的情景。 分析《張卿子》人物性格特征。 學(xué)生思考回答問題，并表演朗誦李白的詩詞，感受中國古代繪畫不同表現(xiàn)技法。 學(xué)生思考搶答。 |
選取《國寶檔案》中一段視頻，直觀再現(xiàn)韓熙載夜宴場(chǎng)景。 設(shè)計(jì)有趣問題，通過回答，提高學(xué)生主動(dòng)找尋答案的積極主動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)問、追問、反問、學(xué)生表演等方法，以賞識(shí)的心態(tài)，用激勵(lì)、喚醒、鼓舞的語言來進(jìn)行師生互動(dòng)，總結(jié)出中國古代人物畫藝術(shù)傳統(tǒng)之一：傳神。 運(yùn)用對(duì)比方法，分析總結(jié)：中國古代人物畫藝術(shù)傳統(tǒng)之二：善于運(yùn)用長卷的形式，突破時(shí)間和空間的限制，真實(shí)而細(xì)致地描繪現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景及人物活動(dòng)。（通過實(shí)物展示，使學(xué)生直觀感受，提升課堂氣氛。） 通過欣賞、分析、交流、討論。鑒賞分析優(yōu)秀長卷作品：《搗練圖》和《步輦圖》 學(xué)生運(yùn)用本課核心問題“傳神”作進(jìn)一步理解，結(jié)合歷史知識(shí)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的交融。 學(xué)生通過帶著問題自主欣賞，教師以提出問題等形式啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)行師生交流、互動(dòng)、生成問題，學(xué)生通過回答，掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)，即中國古代人物畫的多種表現(xiàn)技巧。 通過搶答，啟發(fā)學(xué)生思考，加深對(duì)本課內(nèi)容的理解。 |
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課 后 拓 展 |
七、課后拓展練習(xí) 1.請(qǐng)查閱中國十大傳世名畫 2.課后研究自己最感興趣的一幅中國畫作品，并寫一篇賞析小文章。 3.推薦給大家參考: （1）韓熙載夜宴圖APP （2）圖說經(jīng)典《人一生要知道的中國藝術(shù)》 |
學(xué)生課后完成 | 對(duì)本課知識(shí)的進(jìn)一步完善。 |
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結(jié) 束 語 |
德國的歌劇很好,我看過一個(gè)劇,布景極好,云浮在空中,山巒之間有霧氣。我對(duì)他們說:“你們的布景好在立體﹑有空間感”。他們卻說:“我們壞就壞在這里,比不上中國的畫”。 ——國畫大師 李可染 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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