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視頻標(biāo)簽：經(jīng)濟(jì)體制改革
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》河南省優(yōu)課
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統(tǒng)編人教版八下歷史 第三單元 中國特色社會(huì)主義道路
第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革
——教學(xué)設(shè)計(jì)
【知識(shí)沙盤】
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
了解農(nóng)村改革，了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識(shí)改革對(duì)于中國發(fā)展的重大意義。
【教材分析】
八下歷史屬于中國現(xiàn)當(dāng)代史，主要從四條線索展開：中華人民共和國的成立和鞏固，社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索，中國特色社會(huì)主義道路，民族獨(dú)立與國家富強(qiáng)，四條線索之間是遞進(jìn)關(guān)系。在中共十一屆三中全會(huì)之后，中國實(shí)行改革開放，而對(duì)內(nèi)改革部分就是本課所講的經(jīng)濟(jì)體制改革。在經(jīng)歷文革動(dòng)蕩后的中國，不敢貿(mào)然做出大幅度的改革，因此改革進(jìn)程初期是穩(wěn)進(jìn)為主，并呈現(xiàn)出從下至上的改革特點(diǎn)。在不斷的探索嘗試之后，中國摸索出獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路——社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，開創(chuàng)了一條中國特色社會(huì)主義道路。改革大大推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，增強(qiáng)了中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
【學(xué)情分析】
八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的歷史思考能力和相關(guān)知識(shí)積累；與老師之間也形成了一定的默契，學(xué)生熟識(shí)了老師的教學(xué)方式能夠較為迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；八年級(jí)歷史涉及到多樣且鮮活的史料，較易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是八年級(jí)學(xué)生兩極分化情況明顯且缺乏七年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)激情，對(duì)歷史學(xué)科的專注度降低；再加上八年級(jí)歷史知識(shí)難度的提升尤其是八下涉及到很多經(jīng)濟(jì)術(shù)語，使得歷史學(xué)習(xí)難度大大增加，學(xué)生有一定的畏難情緒。
歷
史
中國史
世界史
中國古代史
中國近代史
中國現(xiàn)當(dāng)代史
中華人民共和國的成立和鞏固
社會(huì)主義制度的建立
與社會(huì)主義建設(shè)的探索 中國特色社會(huì)主義道路
民族獨(dú)立與國家富強(qiáng)
偉大的歷史轉(zhuǎn)折
經(jīng)濟(jì)體制改革
對(duì)外開放
建設(shè)中國特色社會(huì)主義
為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗
史前史
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 能夠說出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)涵及作用；知道城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容及作用；知道社會(huì)主
義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵及作用。
2．通過觀看視頻、圖片及分析文字材料，能夠說出歷史史料的多樣性，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)史料的分析概括能力。
3.能夠說出正確的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念（生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展）；樹立改革創(chuàng)新意識(shí)及為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)而奮斗的目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)理念】
在中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的促使下，歷史學(xué)科提出了五大核心素養(yǎng)：唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史理解、史料實(shí)證、家國情懷。在歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)的指引下，必須關(guān)注于鍛煉學(xué)生有關(guān)歷史學(xué)科的素養(yǎng)和相關(guān)能力。讓學(xué)生在多樣史料的接觸中，了解史料的多樣性（史料可分為圖片、文字材料、紀(jì)錄片、當(dāng)時(shí)人的口述等），在此過程中培養(yǎng)學(xué)生歷史理解和史料實(shí)證的能力。在觀看和分析史料的過程中，學(xué)生能夠進(jìn)行時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換，并掌握時(shí)代發(fā)展中的規(guī)律，學(xué)會(huì)用唯物史觀來分析問題。最終由古及今（時(shí)空觀念），培養(yǎng)學(xué)生積極向上的理想和抱負(fù)（家國情懷），為民族和國家的富強(qiáng)做貢獻(xiàn)！
【教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)村改革；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 教學(xué)難點(diǎn)：城市經(jīng)濟(jì)體制改革
【教學(xué)方式及教具】
教學(xué)方式：情境創(chuàng)設(shè)法；問題引領(lǐng)法；小組合作法等 教 具：多媒體；教材等
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：（利用多媒體逐次展示三幅人物圖片：亞當(dāng)·斯密；斯大林；鄧小平）
教師導(dǎo)語：今天這節(jié)課讓我們一起來走進(jìn)三位歷史人物，首先來看第一位：亞當(dāng)·斯密，資本主義經(jīng)濟(jì)之父，他指出：市場(chǎng)是一雙無形的手，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成為了資本主義國家競(jìng)相追捧的模式；再來看第二位：斯大林，蘇聯(lián)第二任領(lǐng)導(dǎo)人，他通過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)使蘇聯(lián)迅速強(qiáng)大，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)主義國家的發(fā)展準(zhǔn)繩。兩位歷史人物，兩條迥異的發(fā)展之路，那么我們的第三位歷史人物：鄧小平是如何在兩條道路之間進(jìn)行選擇的呢？這一節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革，來看改革之初探、重拳及定向。
①課程比重分配：
1.不講：安徽鳳陽縣小崗村包干到戶的過程；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的具體形式和實(shí)施過程；城市經(jīng)濟(jì)體制改革的過程；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制形成過程。
2.略講：小崗村改革的結(jié)果及作用；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的作用；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的內(nèi)涵及作用；城市經(jīng)濟(jì)體制改革內(nèi)容；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)涵及作用。
3.精講：小崗村改革的原因；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)涵；城市經(jīng)濟(jì)體制改革中所有制改革的內(nèi)涵；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是否改變了國家性質(zhì)（即姓“資”姓“社”的問題） ②具體授課過程： 1）改革初探：
史料實(shí)證、歷史解釋 唯物史觀 家國情懷
材料一：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖：農(nóng)村貧困人口占據(jù)全國人口近1/4
材料二：男勞力上工帶撲克，女勞力上工納鞋，頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。
——《大包干紀(jì)念館》
根據(jù)以上材料提取歷史信息（學(xué)生回答）
播放小崗村的相關(guān)視頻（大包干人員口述史）
提問三個(gè)問題：（攻克小崗村為什么率先改革這個(gè)問題） 1.小崗村為什么立下“生死契約”？ 2.此做法結(jié)果是怎樣的？
3.中央對(duì)小崗村的做法是什么態(tài)度？對(duì)全國農(nóng)村改革產(chǎn)生了怎樣的影響？
具體講解“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”（攻克家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制內(nèi)涵這個(gè)問題）
過渡語：在實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)村生產(chǎn)力大大提升，出現(xiàn)了越來越多剩余農(nóng)產(chǎn)品和勞動(dòng)力，這個(gè)時(shí)候該怎么辦可以使農(nóng)民進(jìn)一步致富呢？ 展示有名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) 2）改革重拳
過渡語：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的成功推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革的來臨。 展示城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展弊端的材料
講解城市經(jīng)濟(jì)體制改革中所有制包含哪些經(jīng)濟(jì)成分 展示城市經(jīng)濟(jì)體制改革結(jié)果的材料 3）改革定向
展示改革以來對(duì)于國家性質(zhì)的懷疑并提問“經(jīng)過這些改革我國是否是資本主義國家了？” 小組談?wù)?nbsp; 教師總結(jié)
學(xué)法指導(dǎo)
討論法、講解法、演示法、練習(xí)法等等
歸納總結(jié)
教師：同學(xué)們，這節(jié)課你都有哪些收獲呢？（學(xué)生自由分享）
教師：在剛才同學(xué)們的分享當(dāng)中，我們多次聽到一些字眼“創(chuàng)新”、“改革”，在不斷的創(chuàng)新改革當(dāng)中，中國創(chuàng)造出一條獨(dú)特的發(fā)展之路：中國特色社會(huì)主義道路。在剛閉幕的十九大中提到“堅(jiān)持全面深化改革”，只有改革才能實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興。希望各位同學(xué)秉承改革之精神，不斷努力，為中華之崛起而奮斗！
作業(yè)布置
1. 完成相關(guān)習(xí)題檢測(cè)；
2. 書寫一篇小論文（關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的啟示，不少于300字）
評(píng)價(jià)方式
1.自評(píng)（自己分享并評(píng)估本課所學(xué)）
2.互評(píng)（組內(nèi)、班內(nèi)按照課堂表現(xiàn)估測(cè)本課所學(xué)效果） 3.他評(píng)（以教師評(píng)價(jià)為主，評(píng)測(cè)學(xué)生本課所學(xué)效果）
板書設(shè)計(jì)
第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革
改 革
農(nóng)村 城市
人民公社 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)
1. 所有制 2. 管理方式 3. 分配方式
計(jì)劃
+
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
市場(chǎng)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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