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視頻標簽：經濟體制改革
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中歷史八年級下冊第8課《經濟體制改革》海南省優課
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人教版部編歷史八年級下冊 第三單元 中國特色社會主義道路
《第8課 經濟體制改革》教學設計
新課程的核心理念是要關注學生全面、和諧發展。由于歷史學科本身所蘊含 的思想性和幫助學生構建思想、完善人格的職責，這就賦予歷史教學體現以思想感悟為主體的教學“主題”或教學“立意”的使命。所以，在歷史課堂中確立教學立意有著重要意義。“新路”一詞是教材中提到的，所以我在研讀教材后確立了本課的教學立意——“大國新路”，即中國特色社會主義道路。復習舊課導入，紀念改革開放40年，中國開辟了一條大國新路，到本課結構：尋路（改什么）——探路（為何改）——筑路（怎么改）——達路（改啥樣），再到后來的小結：模仿蘇聯的路（計劃經濟體制）——走自己的路（改革開放，實行社會主義市場經濟體制）——中國特色社會主義道路，最后升華到道路自信、理論自信，以習近平總書記2018年新年賀詞結課，點明：回望來路，不忘初心，實現中華夢。使本課的教學立意貫穿始終，并且潤物細無聲地直達學生心靈。
一.內容要點：了解農村改革、社會主義市場經濟體制的建立與完善，認識改革
對于中國發展的重大意義。
二.認知提示：知道家庭聯產承包責任制與農村改革的主要過程，了解城市經濟
體制改革的主要內容，以及社會主義市場經濟體制的建立及其作用。
本課是八年級下冊第8課，上承《偉大的歷史轉折》，具體介紹黨和國家的經濟重心轉移是通過改革開放來實現的。要求學生了解農村、城市經濟體制改革的背景（必要性）、前提（堅持社會主義道路）、措施（如何改革），并且改革不斷深化，成就日新月異。教材中有很多經濟學名詞及深奧的理論知識，需要老師仔細研讀教材，把握各個子目間的內在聯系，梳理線索，深入淺出地講解。
八年級學生知識面相對較廣，求知欲較強。民族責任感初步確立。但自主學習習慣沒有形成，缺乏相應的主動性。由于年齡和知識程度的限制，他們的認識仍以感性認識為主，理解本課的理論知識難度很大，需要借助文字、圖片資料，
一、設計思路 課標要求 設計意圖
教材分析 學情分析
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論從史出，化難為易。
一.知識與能力：知道農村改革的原因，了解家庭聯產承包責任制；掌握城市經濟體制改革和社會主義市場經濟體制等內容；理解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則，提高閱讀材料和分析史實的能力，初步學會在具體的歷史條件下分析歷史問題，認識改革的偉大意義；了解以歷史材料為依據來解釋歷史的重要性。
二.過程與方法：指導學生研讀《相關史事》《材料研讀》《知識拓展》等欄目，并對相關材料進行分析、綜合、概括，在這些思維過程的基礎上形成概念，認識經濟體制改革的主要內容與發展過程；嘗試體驗探究歷史問題的過程。
三.情感態度與價值觀：從歷史的角度了解我國的具體國情，認識改革的必要性與重要性，理解改革對經濟發展與社會進步的重大作用；我們要不斷深化改革，適應時代要求，推動經濟發展，承擔起社會主義現代化建設的偉大使命，并逐步確立為祖國社會主義現代化建設作貢獻的人生理想。
一.重點：農村和城市的經濟體制改革
二.難點：理解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則
一.教法：講述法、啟發式教學法、多媒體輔助法、歷史情境法 二.學法：收集整理資料法、比較分析法、探究法、討論法
（復習舊課導入）。在上節課中，我們一起學習了1978年中共十一屆三中全會，會議上做出了改革開放的偉大決策。改革開放從1978年開始，走過了40年，走到了中國特色社會主義道路上。中國開辟了一條社會主義大國新路。選擇這條新路源于十一屆三中全會提出的改革開放。其內容是對內改革，對外開放。對內改革改的是不適合當時經濟發展的經濟體制。那么，當年中國為什么要改革？又是如何走這一條改革之路的？這節課，我們就一起來學習第8課 經濟體制改革。
設計意圖：注意課程內容的銜接，保持知識點的連貫性和整體性，有助于學生理解和學習，同時，幫助學生理解把握時代特征，創設歷史情境，且一開始就拋出“大國新路”這一教學立意。
本課共有三個子目——家庭聯產承包責任制、城市經濟體制改革、社會主義市場經濟體制改革。我按照尋路（改什么？解決：什么是經濟體制改革）——探路（為何改？為什么要改革，即改革的背景）——筑路（怎么改？學習農村和城市改革的措施）——達路（改啥樣？改革目標是建立社會主義市場經濟體制）來整合教材，體現課標內容。
教學目標 教學重難點 二、教學過程
教法學法
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一.尋路——改什么？
思考：展示材料，引導學生找出經濟體制改革的前提、內容、實質和目的， 并總結歸納：什么是經濟體制改革？進而啟發學生思考：在經濟體制改革中，變和不變的是什么？（生產關系改變，社會主義制度不變）
設計意圖：從學生的認知特點出發，先解決“是什么”的問題（即改革的 含義，尋路——改什么），因為理論性強，所以通過讀材料讓學生層層深入，歸納總結，論從史出。 二.探路——為何改？
1.展示三段材料，學習當時農村改革前的嚴峻形勢，了解改革的必要性。隨后，回顧學過的知識：新中國成立以來，我國在農業上已經進行了哪三次生產關系的調整，結合經濟增長率波動圖引導學生思考人民公社有弊端，需要改革，學習農村改革的背景和原因。
設計意圖：溫故而知新，結合經濟增長率波動圖更加直觀，逐步探究改革原因。
2.探究：究竟人民公社有什么弊端呢，帶著這個問題，請學生從材料中找出其存在的問題及原因。從而指出改革的必要性，解決“為什么”的問題（即改革的原因，探路——為何改）
設計意圖：挖掘事件內在聯系，幫學生還原鮮活的歷史，通過材料，使學生感受到歷史情境，理解農民最迫切的愿望就是要改革，吃飽肚子，從而理解改革的原因。
三.筑路——怎么改？
1.農村改革措施——家庭聯產承包責任制
（1）思考怎么改？安徽鳳陽小崗村摸索出了一個辦法。通過分析協議書，讓學生思考農民有哪些責任和利益？從而體會到改革的結果提高了農民生產積極性，這一做法取得了成功。
設計意圖：培養學生閱讀、分析材料的能力，并感受到小崗村率先實行改革所冒的風險及取得的成效，體會改革的艱辛與成績。
（2）歸納總結：農村改革從小崗村的生產責任制——家庭聯產承包責任制——鄉鎮企業，用數軸形式展現一目了然。提出美的、格蘭仕是之前的鄉鎮企業發展而成的。并帶領學生思考：農村改革不變的土地公有制，變的是生產方式（集體生產變為集體與家庭統分結合）和分配方式（平均主義變為按勞分配）。 設計意圖：培養學生分析、歸納問題的能力。拉近歷史與現實的距離。
教師過渡：農村改革的成功為深化改革打下了基礎，改革的浪潮從農村涌向了城市。1984年，鄧小平在會見科爾時說過：雖然城市經濟體制改革比農村復雜，但有了農村改革的成功經驗，我們對城市改革很有信心。1984年10月，中共十二屆三中全會通過了《中共中央關于經濟體制改革決定》，改革的重點從農村轉向城市。
設計意圖：使學生掌握改革的過程：從農村到城市，體會兩者之間的內在 聯系，通過過渡使這兩個知識點有機結合。
2.城市經濟體制改革
（1）討論活動：出示兩則材料，給出關鍵詞，帶學生解讀張瑞敏擔任青島電冰箱廠廠長時說的“53份請假報告，上班8點鐘來，9點鐘走人。”進行材料的二次加工，增加兩個字幫助學生理解：上班8點鐘才來，9點鐘就走人。讓他們明白：8點踩著點來，這個時間算是遲到，9點就走是早退。留下懸念：請假、
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遲到、早退現象嚴重說明其分配方式是怎樣的？引導學生帶著問題討論，填寫旁邊表格（存在的問題及解決辦法）。
設計意圖：通過材料討論完成表格，讓學生意識到城市經濟體制改革前國有企業的弊端，解決這些弊端就是城市改革的措施，明白其中心環節就是增強企業活力。
（2）數據還原海爾集團的發展歷程，它是全球第一白色家電品牌。介紹還有很多企業也是從1984年城市體制改革開始起步并且騰飛的，如：華為、萬科等。增強學生民族自豪感。
設計意圖：數據對比一目了然，使學生理解改革給企業帶來的變化，明白城市體制改革的作用。 四.達路——改啥樣？
1.解讀漫畫，幫助學生理解社會主義市場經濟體制含義。 （1）我國經濟體制改革改啥樣？
（2）社會主義市場經濟體制與計劃經濟體制、資本主義市場經濟體制的區別是什么？
（3）社會主義市場經濟體制的含義、提出、確立、完善和作用分別是什么？ 設計意圖：社會主義市場經濟體制既是本課的重點，又是難點，通過漫畫解讀，突出重點，突破難點。把計劃經濟體制和社會主義市場經濟體制進行比較，即點明課題了，又幫助學生理解為什么社會主義市場經濟體制改革是我國改革的目標。
2.表格展示吳曉波《激蕩四十年》的數據統計，了解改革開放后我國經濟的發展，學習改革意義；播放《厲害了 我的國》音樂視頻，感受改革開放以來我國取得的成就，使學生由衷地發出：“厲害了，我的國”的心聲，增加民族自豪感，體會中國特色社會主義道路的優越性，呼應大國新路這一主題。 設計意圖：讓學生從數據去直觀感受改革開放取得的偉大成就以及國家的強大，提升民族自豪感和自信心。
和學生一起回顧本課要點，讓學生談感悟。出示習近平主席2018年新年賀詞。從實踐到理論的升華，揭示出中國改革從實踐的探索到頂層設計的路程，點明本課課題：經濟體制改革，從計劃經濟體制改革為社會主義市場經濟體制。社會主義市場經濟體制是一種史無前例的體制，是我黨的一次真正的理論創新。
設計意圖：從學習蘇聯的路，到走自己的路，到中國特色社會主義道路，并且升華到道路自信和理論自信，貫穿本課教學立意：大國新路，回歸本單元教學主題：形成中國特色社會主義道路。
第8課 經濟體制改革
一.農村改革措施——家庭聯產承包責任制 二.城市改革中心環節——增強企業活力 三.改革目標——建立社會主義市場經濟體制
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
