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視頻標簽：社會生活的變遷
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中歷史八年級下冊第19課《社會生活的變遷》海南省優課
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教學設計
學科 歷史
年級
八年級
課題
第19課 社會生活的變遷
教學 目標
1.知識與能力
掌握改革開放前后，歸納出人們在衣、食、住、行、通信等方面的不同。 2.過程與方法
學生分成衣、食、住、行四個小組查找資料，通過詢問爺爺輩、父輩到結合自己的生活來感受社會生活的變化。培養學生學習歷史的興趣，通過圖片、文字等資料的分析，培養學生搜集整理信息的能力。 3.情感態度與價值觀
通過學習認識到人們生活水平的不斷提高和進步，感受到改革開放對人們生活方式所產生的影響，認識到祖國日益強大，從而產生對國家的熱愛與自豪。
教學重難點 重點：改革開放前后，人們日常生活的變化和通信的發展 難點：分析改革開放以來，人們生活發生變化的原因
教學方法 視頻導入《厲害了我的國》、分小組進行材料搜集并進行展示，共同總結改革開放前后的衣食住行的變化，探究變化的原因。 教 學 過 程
（一） 導入
導入：回顧改革開放40年中國的發展歷程，通過觀看視頻《厲害了我的國》初步感受我國的美好山河，以及綜合國力日益強大。而今天我們將從社會生活的角度一起來感受下祖國巨大的變化。
（二）日常生活的變化
分4個小組負責對衣、食、住、行的材料搜集，并請組員進行展示。其他同學在展示的過程中完成表格。 1.衣
（1）爺爺輩（出生于50年代）
來源:大部分是自己做的；款式:單一，花樣少；顏色:大多是純色，深色，藍色。 圖片展示50年代到70年代的服裝；
出示布票并思考：布票反映出什么問題？（當時經濟發展水平低，物資短缺） （2）爸爸輩（出生于70年代）
來源:小時候是自己做的，長大后大多是買的；款式:花樣較多；顏色:有多種顏色（請學生介紹照片人物及服飾）
（3）現在的衣服特點（觀看學生自己拍攝的小視頻）
小結：改革開放后，物資豐富和思想觀念的解放，衣服款式及花色豐富，彰顯個性。 2.食
（1）爺爺輩（出生于50年代）
展示野菜、番薯、土豆、糧票等圖片，結合學生講述爺爺的故事，反映出改革開放前，飲食結構單一，食物匱乏，溫飽成問題。
教 學 過 程
（2）爸爸輩（出生于70年代） 請同學分享爸爸的故事，從中體現出70年代到改革開放初期，在飲食方面種類少，吃肉是件難事。
出示糧票，請學生介紹用途。
（3）現在的食物種類（觀看學生拍的視頻） 小結：改革開放后到至今，食物種類豐富多樣，人們不但能“吃飽”還要“吃好”，注重營養搭配。 3.住
根據圖片，請學生介紹爺爺輩（50年代）的故事。體現出改革開放前的住房設施簡單，以磚房、瓦房為主，居住條件擁擠。到了70年代，住房條件逐漸改善；改革開放至今，高樓林立，住宅區比比皆是，居住環境有很大的改變，室內設施也更加完善。 4.行
爺爺輩（出生于50年代）——爸爸輩（70年代）——至今的變化 出行以走路為主，道路條件差——開始少量的自行車以及公交車 ——電動車、汽車出現
隨著生活水平的提高，人們的休閑娛樂方式也多樣化，出行方式也有更多的選擇：火車、動車、輪船、飛機等。 列舉我國在交通方面的成就。 5.小組合作完成表格并請組員展示：
改革開放前后在衣、食、住、行的變化特點。
（三）通信的發展
圖片展示：50-60年代的通信主要靠信件——到固定電話——移動電話的發展——互聯網的變遷
通信事業的發展和通信方式的變遷，使信息傳遞變得快捷和簡便，深刻地改變著人們的思想觀念和生活方式
思考：面對通信設備及互聯網的日益發展，作為學生該怎樣正確使用？
（四）課堂小結
問題探究：中華人民共和國成立后，我國的社會生活和社會面貌發生深刻變化的原因是？
（五）習題鞏固
總結：今天我們的幸福生活是由我們的父輩，甚至是祖輩奮斗出來的，希望能夠珍惜這來之不易的生活。而我們未來的幸福生活就需要我們現在去奮斗，正如我們的國家主席習近平所說的：“幸福都是奮斗出來的！”
教 學 板 書
第19課社會生活的變遷 一.日常生活的變化 二.通信的發展
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