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視頻標簽：二氧化碳
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：人教版九年級上冊第六單元課題三第一課時《二氧化碳》湖北省優課
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人教版九年級上冊第六單元課題三第一課時《二氧化碳》湖北省優課
二氧化碳
教學目標 知識與技能
1.知道CO2的主要性質和用途. 2.了解并關注溫室效應。 過程和方法
1.通過實驗探究CO2的化學性質，使學生經歷科學探究的基本過程，體會合理的假設對探究的重要性，嘗試根據實驗現象提出有意義的問題。 2.經歷對實驗現象進行分析、判斷、推理，得出正確結論的過程。 3.通過對實驗的探討與研究，養成觀察能力、抽象概括能力。 情感態度與價值觀
1.通過對CO2性質的學習，加深CO2的認識，學習運用科學的方法認識已經熟悉的物質。
2.通過實驗探究CO2的化學性質，增強學習化學的興趣，體會勤于思考、嚴謹求實和勇于實踐對于人們認識物質的意義。 教學重點 二氧化碳的性質
教學難點 二氧化碳與水,石灰水的反應原理.
通過實驗對重點以及難點進行分析和突破,本節課主要以實驗為主的課堂,通過學生做實驗來對二氧化碳的性質,跟水,石灰水的掌握. 教學課時 1節課 教學準備 多媒體 實驗準備
試管 帶導管的橡皮塞 集氣瓶 燒杯 飲料瓶 玻璃片 梯形鐵片 蠟燭 噴瓶 石蕊試劑 澄清的石灰水 稀醋酸 蒸餾水 教學方法：
多媒體教學法 實驗探究法 啟發引導法 教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習舊知，引入新知 展示實驗室制取CO2的裝置，請大家來找碴。
我們知道CO2只占空氣總體積的0.03%，試想一下把這0.03%的CO2從空氣中除去話，自然界的生命活動還能繼續嗎？讓我們聽聽CO2的自述吧。
學生回憶制取CO2的有關知識，并回答問題。
通過復習實驗室制
取CO2的相關知識
點，引入新知，激發學生的探究興趣。
二、合作探究 展示一瓶二氧環碳氣體
學生觀察CO2的顏色、狀態和氣味。
通過簡單的實驗，從探究活動中總結并悟出實驗是學習化學的重要手段。
教師請同學們設計實驗證明CO2的密度比空氣大。 完成演示實驗6-3。 請同學演示吹氣球的實驗。 學生回答傾倒CO2實驗。
充滿CO2的氣球在空氣中下沉。 演示實驗6-4 CO2的溶解性實驗
觀察實驗現象并分析。
總結：CO2的物理性質：CO2是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水(1:1)。
歸納總結CO2的物理性質。 培養學生分析，概括，歸納問題的能力，并及時給于獎勵性的點贊。
啟發引導：氧氣不易溶于水，但水中的動植物必須靠溶解在水中的氧氣進行呼吸。這也說明氧氣溶解在水中沒有發生化學變化。那么CO2溶于水有沒有化學變化？
學生實驗：請學生向飲料瓶中加入紫色石蕊溶液，并觀察實驗現象。
討論分析：（1）石蕊為什么會變紅？（2）可能是什么物質使石蕊變紅？ （3）H2O、CO2或者H2O與CO2的反應產變紅物使石蕊？ 創設問題情景和設置實驗方案，培養學生的推理能力，提升學生思維的嚴謹性
和靈活性，激發學生
的求知欲。
實驗方案：取用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，第一朵噴上稀醋酸；第二朵噴上水和不做任何處理第三朵紙花固定在一根鐵絲上，然后將第二朵、第三朵花放入盛滿CO2的試管中，觀察其顏色變化。再加熱試管，觀察現象。 學生觀察實驗現象，用化學方程式解釋實驗現象： H2O+CO2=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑ 通過探究性實驗探索和激發學生的興趣點、調動學生的積極性和主動性，提升學生的觀察力和創新力。
設計學生實驗： 1、請學生完成“清水變牛奶”的實驗。
2、講解：此反應可用來檢驗CO2.
分組完成實驗。
自己動手，完成趣味實驗，鞏固所學知識，體驗實驗之美，化學之美。
放映干冰升華的視頻。 解釋干冰用于人工降雨的原理。
觀看視頻，并嘗試敘述干冰用于人工降雨的原理。
從抽象到直觀，從感性到理性，從而使學生形成分析問題解決問題的能力。
請學生閱讀教材119~121頁，并回答以下問題： 1、總結CO2的用途： 2、CO2的害處
（1）產生溫室效應的氣體 （2）緩解溫室效應的措施 多媒體:CO2的用途及危害圖片。 光合作用、滅火、氣體肥料、化工原料、人工降雨等 溫室效應的因素： 甲烷、臭氧、氟氯代烷等。
指導學生快速閱讀教材，提取重點信息。通過演示圖片的方式，提升學生的環
保意識。
三、課堂小結： （1）CO2的物理性質 （2）CO2的化學性質 （3）CO2的用途及危害 歸納總結二氧化碳性質、用途等。。。 總結本課的重難點，讓學生理清本課的
知識點，形成一定的知識結構框架。 展示例題：例1、例2、例3 應用遷移，鞏固提高
板書設計
第1課時 二氧化碳
一、二氧化碳的性質
物理性質：二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水(1:1)，在加壓的情況下可以溶解更多。 化學性質：三不兩水一氧 （1）二氧化碳不能燃燒 （2）二氧化碳不支持燃燒 （3）二氧化碳不能供給呼吸 （4）二氧化碳能與水反應生成碳酸 （5）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 二、二氧化碳的用途 （1）滅火 （2）氣體肥料 （3）干冰
（4）化工產品原料 （5）氣體肥料 三、溫室效應
（1）二氧化碳對人體健康的影響 （2）溫室效應
學案
1、通常情況下，二氧化碳是一種無色．無味的氣體，密度比空氣______，______溶于水，固體二氧化碳俗稱______，可用于______、______等．
2、下列關于二氧化碳用途的敘述中，不正確的是（ ）
A、用作氣體滅火劑 B．作光合作用的原料
C．制成多種電光源 D．用于生產碳酸飲料
3、在蒸餾水中滴入幾滴紫色石蕊試液，然后通入二氧化碳氣體，此時溶液變成_____色，這是生成了_____(寫化學式)的緣故，把此液體煮沸后，溶液呈_____色，這是發生了_____(寫化學方程式)的緣故．再向該液體中放入少量活性炭，震蕩，溶液又呈_____色，這是因為_____的緣故．
4、在用石灰漿剛粉刷過墻壁的室內放一個炭火盆，發生的化學反應有①___________________，②_______________，因為有________生成，墻壁表面有一層水珠，過一段時間由于炭火的烘烤，墻壁不但干燥得快，而且由于生成有____，變得又白又堅硬。
5、下面關于二氧化碳的敘述不正確的是（ ）
A．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
B．二氧化碳是植物進行光合作用必不可少的原料
C．自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用
D．固態二氧化碳俗稱干冰，升華時可吸收大量熱，因而用作制冷劑
6、我們曾經做過以下一組對比實驗，該對比實驗得出的結論是（ ）
①② B． ②③ C． ③④ D． ①④
7、九（6）班同學為了探究二氧化碳的性質，他們做了如圖所示的四個實驗：（1）通過上述實驗活動，你獲知二氧化碳有哪些性質，請歸納：
①__________________；
②__________________；
③__________________。
（2）如果用該裝置制取二氧化碳，發現集氣瓶中的二氧化碳不能集滿，請分析可能的原因：
①____________； ②_____________。
7、下圖是實驗室制取CO2并檢驗CO2化學性質的裝置．
（1）A是CO2制取裝置，反應容器內裝有石灰石，長頸漏斗內應注入______；該反應的化學方程式為：______；
（2）B內裝有澄清的石灰水，觀察到的現象是______用化學方程式表示產生該現象的原因______；
（3）C內裝有紫色石蕊試液，觀察到的現象是______；
（4）D中有兩支高度不同的燃著的蠟燭，觀察到的現象是______，說明C02具有______的性質
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