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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：二氧化碳制取

所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題2二氧化碳制取的研究-天津市優(yōu)課

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第六單元課題2 二氧化碳制取的研究（第2課時(shí)）
--制取二氧化碳裝置的再探究

一、教材分析
    本節(jié)課是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題二《二氧化碳制取的研究》第2課時(shí)。在第1課時(shí)二氧化碳制取的研究以及第二單元氧氣的制取的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的確定、選擇、不同裝置的優(yōu)缺點(diǎn)以及注意點(diǎn)進(jìn)行升級(jí)討論，以建立完善的化學(xué)思維，能夠?yàn)槲粗獨(dú)怏w選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)生和收集裝置。同時(shí)也為中考實(shí)驗(yàn)題的氣體制備打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
    學(xué)生在第二單元課題2和第六單元課題2課時(shí)1分別學(xué)習(xí)過(guò)氧氣和二氧化碳的制取，也能夠選擇適合制取氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，但是對(duì)于分液漏斗、隔板、集氣瓶排水法等特殊裝置的優(yōu)點(diǎn)及注意事項(xiàng)還不了解。三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過(guò)研究與實(shí)踐讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的確定，利用比較、討論的方法，使學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的確定以及裝置的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力；讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)、反思，培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問(wèn)題的能力。




                            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)；通過(guò)師生之間、生生之間的合作與研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究成功的樂(lè)趣，提高核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置的考慮因素；制取氣體裝置的確定；不同裝置的特點(diǎn)和注意點(diǎn)。
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的改進(jìn)及優(yōu)缺點(diǎn)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)思路
溫故知新
制取二氧化碳的藥品、原理、性質(zhì)、裝置
溫故知新
制取二氧化碳的發(fā)生裝置
確定發(fā)生裝置要考慮的因素組裝發(fā)生裝置
討論說(shuō)出分液漏斗發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
隔板發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn) 拓展提高固液加熱型
溫故知新
制取二氧化碳的收集裝置
確定收集裝置要考慮的因素
拓展創(chuàng)新
多導(dǎo)管排氣法集氣瓶排水法導(dǎo)管進(jìn)出
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
集氣瓶排水法導(dǎo)管進(jìn)出
鞏固練習(xí)
總結(jié) 變廢為寶鞏固練習(xí)




                            六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
溫故知新
1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理是什么？ 2、二氧化碳的密度和溶解
性？
回憶回答寫(xiě)出反應(yīng)原理喚醒記憶，為后面的問(wèn)題做鋪墊實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是什么？選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是什么？選擇發(fā)生裝置

總結(jié)確定的依據(jù) 總結(jié)確定發(fā)生裝置的考慮因素，整理思路
探究活動(dòng)  分小組完成拼圖
游戲
培養(yǎng)學(xué)生的小組
邏輯思維、培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)探究成功的樂(lè)趣
展示成果并引導(dǎo)學(xué)生從理性的思維對(duì)裝置進(jìn)行組裝

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固液常溫型發(fā)生裝置中分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)
總結(jié)裝置的優(yōu)點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)演示固液常溫型發(fā)生裝置中隔板裝置
總結(jié)裝置的優(yōu)點(diǎn) 拓展
提高
確定陌生氣體的發(fā)生裝置給出改進(jìn)方法
考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力
溫故
知新實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的收集裝置是什么？
選擇收集裝置的依據(jù)是什
么？
選擇收集裝置
總結(jié)確定的依據(jù) 喚醒記憶，為后面的問(wèn)題做鋪墊，理清思路
拓展創(chuàng)新
確定陌生氣體的收集裝置
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種新的收集裝置進(jìn)氣、出氣管進(jìn)行選擇

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

選擇適合的進(jìn)氣出氣管
觀察實(shí)驗(yàn)，給出改進(jìn)方法
提升難度，改變出氣、出水方法會(huì)影響部分學(xué)生的判斷，在此引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)排氣法和排水法進(jìn)行總結(jié)，思路更清楚。培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問(wèn)題的能力
鞏固練習(xí)

引導(dǎo)分析
完成練習(xí)
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，活學(xué)活用，及時(shí)反饋探究活動(dòng) 變廢為寶設(shè)計(jì)、完成
拓展思路，緊密聯(lián)系化學(xué)與生活，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng) 總結(jié)
對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 總結(jié)
理清思路，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
             制取二氧化碳裝置的再探究一、發(fā)生裝置   藥品狀態(tài)                反應(yīng)條件


二、收集裝置   氣體的密度                是否溶于水
八、教學(xué)反思
    本節(jié)課是在教材內(nèi)容上的拓展提升，在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)，將發(fā)生裝置和收集裝置分別進(jìn)行改進(jìn)和提升，幫助學(xué)生更好的理解氣體的制取裝置，確定制取裝置的因素。在此處增加了學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)儀器的活動(dòng)，讓學(xué)生的思路更清楚。討論了長(zhǎng)頸漏斗+隔板、分液漏斗裝置的優(yōu)點(diǎn)和使用時(shí)需要注意的地方，在以后的實(shí)驗(yàn)研究中更加清晰明確。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路非常簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，不




                            知不覺(jué)間進(jìn)行難度提升，梯度合理，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。最后的探究活動(dòng)2將化學(xué)與生活相連，學(xué)生更有興趣完成，但操作起來(lái)需要較長(zhǎng)時(shí)間，因此放在課下由學(xué)生單獨(dú)或合作完成，放于下次課進(jìn)行展示分析。

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