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視頻標(biāo)簽：二氧化碳和,一氧化碳
視頻課題：人教版初中化學(xué)八年級(jí)第六單元實(shí)驗(yàn)探究課課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）甘肅省 - 蘭州
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第6單元 碳和碳的氧化物
課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）
一、
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元學(xué)習(xí)的是碳的單質(zhì)及其碳的化合物，其中，學(xué)生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化學(xué)學(xué)習(xí)要求掌握的兩種氣體之一，也是與生活實(shí)際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容主要講二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，最后聯(lián)系到用途。呈現(xiàn)方式有以下幾個(gè)特點(diǎn)：即，難度不大、實(shí)驗(yàn)較多、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際的內(nèi)容也較多，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)它又是中考的必考點(diǎn)，與下冊(cè)內(nèi)容中的酸堿鹽的學(xué)習(xí)聯(lián)系較為緊密。 二、
教學(xué)對(duì)象分析
本節(jié)課面對(duì)的是剛剛學(xué)完氧氣的性質(zhì)和制備的學(xué)生，從知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)看，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)了解了很多有關(guān)CO2的知識(shí)，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生等；從學(xué)生心理特征上來(lái)看，往往渴望通過(guò)自主探究來(lái)了解一類物質(zhì)的規(guī)律知識(shí)，甚至為此要求進(jìn)行一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)；然而，從學(xué)生獲得知識(shí)技能的能力方面看，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程是不熟悉的，因此，在教學(xué)中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程、方法和意義。 三、
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用生活中的材料創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景，整堂課圍繞著有關(guān)二氧化碳的幾個(gè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)探究，抓住了學(xué)生的注意力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂中讓學(xué)生猜想，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生得出結(jié)論。體現(xiàn)了新課程中“自主、合作、探究”的理念。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再將結(jié)論運(yùn)用到生產(chǎn)、生活當(dāng)中。 四、 教學(xué)目標(biāo) (一)、知識(shí)與技能
1、能說(shuō)出二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。 2、知道二氧化碳的常見(jiàn)用途。 (二)、過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)二氧化碳的性質(zhì)的探究，讓學(xué)生知道探究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程和方法。 2、通過(guò)交流、探究式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意愿。 (三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。
2、通過(guò)播放二氧化碳中毒視頻，讓學(xué)生知道處理措施，同時(shí)有珍愛(ài)生命意識(shí)。 五、 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn)：二氧化碳與水的反應(yīng) 六、 教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論與教師講述結(jié)合，以及多媒體輔助教學(xué)。 七、 課時(shí)安排
1課時(shí) 八、 教學(xué)準(zhǔn)備 演示實(shí)驗(yàn)：
儀器：蠟燭階梯實(shí)驗(yàn)儀器、吹風(fēng)機(jī)。
藥品： 1飲料瓶已收集好的二氧化碳?xì)怏w，澄清石灰水
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：四朵干燥的紫色紙花、一飲料瓶二氧化碳、4集氣瓶二氧化碳、稀醋酸、裝水噴壺。 九、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
精彩導(dǎo)入
猜猜它是誰(shuí)？
演示蠟燭階梯實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察
實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考原因。當(dāng)猜到是二氧化碳時(shí)，再演示二氧化碳的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。
觀察，感慨，思考， 回答問(wèn)題。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引入新課。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到結(jié)論的意識(shí)。
目標(biāo)展示 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
聆聽(tīng)，了解本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)入課堂。
自主學(xué)習(xí) 合作探究
提出問(wèn)題：
1、 CO2 在溶于水的過(guò)程中有沒(méi)
有發(fā)生化學(xué)變化呢？ 2、 紫色石蕊溶液變色的真正
原因是什么？
3、 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明是CO2
與水反應(yīng)的產(chǎn)物使石蕊溶液變色了？
1、閱讀課本P118實(shí)驗(yàn)6-5，分小組完成實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)
驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與自學(xué)能力、及觀
察能力。收集信息、分析問(wèn)題的能力，同時(shí)鍛煉 了學(xué)生的表達(dá)交流能力和分析概括能力。
成果展示
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出使石蕊變色的微粒可能有哪些？
1、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，證明是CO2與水反應(yīng)的產(chǎn)物使石蕊溶液變色了，并填寫(xiě)課本實(shí)驗(yàn)記錄表格。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出二氧化碳的一些用途。 3、根據(jù)用途，推斷出二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。
初步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一般步驟和方法。 提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。
精講精練
1、 CO2與水反應(yīng)的產(chǎn)物使石蕊溶液變色了。
2、用途反映出性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。
3、二氧化碳的利與弊。 4、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)溫室效應(yīng)。 5、學(xué)以致用。
聆聽(tīng)，體會(huì)，記筆記。
通過(guò)精講，突破重難點(diǎn)。
及時(shí)鞏固，提高知識(shí)應(yīng)用解題能力。
拓展延伸 低碳生活，我們?cè)撟鲂┦裁矗?nbsp;
聆聽(tīng)，思考。
聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生懂得任何事情不是絕對(duì)的。
課堂小結(jié)
回答問(wèn)題
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)梳理所學(xué)知識(shí)。
預(yù)見(jiàn)中考 完成習(xí)題 檢測(cè)所學(xué)知識(shí)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
課題3 二氧化碳
物理性質(zhì)：通常是無(wú)色、無(wú)味的氣體；密度大于空氣 ；能溶于水
用途： 滅火
化學(xué)性質(zhì)： 1、CO2+H2O=H2CO3 CO2 人工降雨 氣體肥料 H2CO3==CO2+H2O
2、一般不燃燒、不助然。 舞臺(tái)設(shè)計(jì)
3、不供人呼吸
4、CO2+Ca(OH)2= CaCO3↓+H2O
【布置作業(yè)】
【課后反思】
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