聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標(biāo)簽：
視頻課題：人教版九年級化學(xué)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算（一）天津市優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
人教版九年級化學(xué)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算（一）天津市優(yōu)課
課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算
第1課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課題的內(nèi)容是九年級化學(xué)上冊教材中第五單元課題3的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，并為后面有關(guān)含雜等計(jì)算做好準(zhǔn)備，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識極為重要。通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的一般步驟和方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算和解決實(shí)際問題的能力。 二、學(xué)情分析：
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的正確書寫和意義、化學(xué)式計(jì)算等知識的基礎(chǔ)上，對化學(xué)知識進(jìn)行定量分析。知識本身并不難，關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學(xué)計(jì)算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計(jì)算過程中，對解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能
①進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)方程式的意義，在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的計(jì)算。 ②掌握有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)、步驟和規(guī)范解題的格式。 2.過程與方法
①通過學(xué)生間的討論交流與分享，加強(qiáng)學(xué)生歸納知識、獲取知識的能力。 ②通過創(chuàng)設(shè)問題能夠在情境中運(yùn)用化學(xué)計(jì)算的基本方法解決問題。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
①通過化學(xué)方程式計(jì)算的學(xué)習(xí)，形成清晰的解題思路，培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。 ②在解決問題中學(xué)會(huì)分享互助、體會(huì)成功、建立自信。 ③認(rèn)識定量研究在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用和重要作用。 四、教學(xué)重點(diǎn)：利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟 五、教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)間的質(zhì)量比 六、教學(xué)用具：多媒體、投影儀 七、教學(xué)方法：小組合作、實(shí)驗(yàn)探究 八、教學(xué)流程圖
教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容
情景創(chuàng)建，設(shè)問激疑
對比兩道利用化學(xué)式計(jì)算的求解方法，讓
學(xué)生體會(huì)有關(guān)化學(xué)式計(jì)算的局限性，激發(fā)學(xué)生需找新的計(jì)算方法的興趣。
自主學(xué)習(xí)，分析新知
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解利用化學(xué)方程式計(jì)算的一般過程，
小組互助，歸納分享 小組討論交流，概括利用方程式計(jì)算的一般步驟和經(jīng)驗(yàn)。
教師講解，概括提升
教師講解，概括提升學(xué)生思想，讓學(xué)生進(jìn)一步了解方程式的一般步驟
聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知
學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題，投影展示解題過
程，激發(fā)學(xué)生積極性，在尋找錯(cuò)誤的過程，建立規(guī)范的解題格式。
分享收獲，歸納總結(jié)
學(xué)生分享自己在探究過程中的收獲，歸納小結(jié)本課重難點(diǎn)
反饋練習(xí)、鞏固新知
設(shè)置分層練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解新知，鞏固新知。
溫故知新，難點(diǎn)突出
通過“質(zhì)量比”搶答題的設(shè)置，在活躍課堂氛圍的同時(shí)讓學(xué)生掌握如何利用化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量比進(jìn)行計(jì)算。
九、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
【設(shè)疑引入】
將兩道有關(guān)化學(xué)式計(jì)算的的解題過程對比，觀察解法是否正確
1.18g水完全反應(yīng)生成多少g水 2.含有0.85g過氧化氫的雙氧水完全反應(yīng)產(chǎn)生多少g的氧氣？ 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自驗(yàn)證含0.85g過氧化氫的雙氧水完全反應(yīng)生成多少g的氧氣 【過渡】
通過分析發(fā)現(xiàn)有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算有其局限性，有沒有一種方法適用于所有的化學(xué)反應(yīng)呢？今天我們就來探尋這種好方法。
【板書】課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 【回顧舊知】
既然是利用化學(xué)方程式的計(jì)算，那么先請同學(xué)們回憶化學(xué)方程式的三層含義。
請大家默寫水電解和雙氧水制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式，并尋找反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比。 【提出問題】
根據(jù)反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比，提
出問題，若有18g水能產(chǎn)生多少氧氣，若有含0.85g過氧化氫的雙氧水完全反應(yīng)能產(chǎn)生多少氧氣？ 【過渡】
每一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，各物質(zhì)之間是按照固定的質(zhì)量比進(jìn)行反應(yīng)的，這是利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的重要依
仔細(xì)觀察，回答問題
學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)并觀察記錄
回憶，理解方程式的意義
寫出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，得出反應(yīng)中各物質(zhì)間的質(zhì)量比就是物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和系數(shù)的乘積之比
思考并解答
設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)化學(xué)式計(jì)算的局限性
科學(xué)求實(shí)，解疑答惑，激發(fā)學(xué)生尋求更好的量的計(jì)算方法
提出問題，喚起學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望
喚起學(xué)生理解方程式的意義，為質(zhì)量比的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
讓學(xué)生體會(huì)，根據(jù)反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比，若已知一種物質(zhì)的質(zhì)量可以求得其他物質(zhì)的質(zhì)量
據(jù)。 【板書】 【幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤】
設(shè)置小組答題環(huán)節(jié)，展示五種反應(yīng)現(xiàn)象，一一對應(yīng)五種反應(yīng)，學(xué)生練習(xí)寫出正確方程式并尋找正確的質(zhì)量比。 【過渡】
好的方法還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。 【自主學(xué)習(xí)】
將2g鎂條放在空氣中充分燃燒，可以生成多少g的氧化鎂？（計(jì)算結(jié)果需要保留一位小數(shù)）
請同學(xué)們參照課本102頁的解題步驟完成以上問題。 【小組互助】
請組內(nèi)同學(xué)相互檢查解題過程是否有誤，并改正。
請一位同學(xué)板演解題過程。 【小組討論】
小組討論總結(jié)方程式計(jì)算的一般步驟。
【交流分享】
將解題中所遇到的問題和注意事項(xiàng)總結(jié)分享。 【講解】
教師利用學(xué)生的討論，通過板演
講解強(qiáng)化計(jì)算的基本步驟和格式要求 板書概括：設(shè)、寫、找、列、解、答
【解決實(shí)際問題】
視頻播放在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)遇到的實(shí)際問題，制取4.8g氧氣需要氯酸鉀多少g？同時(shí)能生成多
1.依據(jù)：質(zhì)量比
小組回答，學(xué)生默寫方程式并需找正確質(zhì)量比
學(xué)生獨(dú)立閱讀教材102頁，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成解題過程
小組互助，正確書寫解題步驟
組內(nèi)交流討論在做題過程中遇到的問題，并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享給大家 1.正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，找出各物質(zhì)質(zhì)量比即系數(shù)與相對分子質(zhì)量的乘積之比
2.設(shè)未知數(shù)的時(shí)候設(shè)× × ×的質(zhì)量為X，而不能設(shè)× × ×為Xg，整個(gè)化學(xué)計(jì)算過程要帶單位，最后求出來的X的值后再寫上單位。 3.計(jì)算結(jié)果按說明保留小數(shù)，若無說明得到整數(shù)直接寫，不是整數(shù)的則保留一位小數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成，書寫解題步驟，自查解題過程
設(shè)置幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，在鞏固舊
知的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步
掌握如何得出反應(yīng)中各物質(zhì)間的質(zhì)量比，為方程式計(jì)算做鋪墊
自主學(xué)習(xí)，體會(huì)探索新知的快樂
體會(huì)相互幫助的快樂，掌握利用方程式簡單計(jì)算的一般步驟
在討論總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)中提升能力
靈活運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題
體會(huì)在化學(xué)反應(yīng)中，利用反應(yīng)物間的質(zhì)量關(guān)
少g氯化鉀？(計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù))
請一組同學(xué)投影展示解題過程，其他組觀察評價(jià)并指正。
【當(dāng)堂檢測，能力提升】
設(shè)置當(dāng)堂的分層練習(xí)
問題延伸，讓學(xué)生注意到生產(chǎn)生活中常遇到反應(yīng)物剩余的情況
【布置作業(yè)】
完成學(xué)案上的分層次習(xí)題 【結(jié)束語】
同學(xué)們，今天我們在分享中收獲快樂，在快樂中學(xué)習(xí)成長，我希望我們今天這份探究的激情和分享的喜悅延續(xù)到我們的生活中。
學(xué)生展示，各組積極互助，在
尋找錯(cuò)誤的過程，建立規(guī)范的解題格式
運(yùn)用所學(xué)，能力提升
學(xué)生聆聽
系，根據(jù)已知的一種物質(zhì)
的質(zhì)量（反應(yīng)物或生成物），可求出反應(yīng)中其他物質(zhì)的量
設(shè)置分層次的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)收獲新知的快樂
增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識和能力，培養(yǎng)同學(xué)間的互助分享意識的同時(shí)歸納本節(jié)重難點(diǎn)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會(huì)員| 移動(dòng)設(shè)備| 購買本站VIP會(huì)員
本站大部分資源來源于會(huì)員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號-1
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
