視頻標簽:語文園地五
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視頻課題:部編版一年級上冊語文園地五字詞句運用、書寫提示、日積月累_建設
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語文園地五
字詞句運用、書寫提示、日積月累
教學目標: 知識與技能:
1.復習漢語拼音,區分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,
前鼻韻母和后鼻韻母,讀準字音。 2.了解筆順規則,正確書寫漢字。
3.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(其二)》。 情感態度與價值觀:
激發學生閱讀積累古詩的興趣,懂得要珍惜勞動成果,不能浪費糧食的道理。
教學重點:讀準生字字音、按照筆順書寫漢字、正確朗讀古
詩。
教學難點:感受詩中描繪的景色。
教學疑點:如何引導學生深入體會《憫農》中農民勞動的艱
辛。
教學方法:引導法 小組合作法 觀察法 朗讀領悟法 教學資源:教師用書、網絡平臺 教具準備:字母卡片、多媒體課件 教學課時:1課時 教學過程:
第一課時 一.直接導入
師:孩子們,這節課我們繼續來學習語文園地五的內容,教師板書課題,指名讀,學生齊讀。 二.字詞句運用
1.出示拼音卡片:z、zh、s、sh、n、l師:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認識它們嗎?指名認讀。教師相機指名小老師糾正、范讀,區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。 2. 出示書上的音節 師:它們每個都帶上今天的好朋友,你還認識它們嗎?同桌相互讀一讀,注意讀準字音。
3大屏出示帶拼音生字,師:哪位同學愿意當小老師帶領大家讀詞語?每個詞語讀兩遍。師:小老師發音很準確,聲音很響亮,同學們讀得也很整齊。
4.師:男女生合作接讀詞語,女生讀一個,男生讀一個,女生先讀。
5.游戲讀詞,師:孩子們,可愛的小鳥想要飛向藍天,讀準
字音,就能幫助它們,誰愿意讀?指名讀。師:你們真厲害,幫助小鳥們飛上了天空。 三.書寫提示
師:孩子們,想要寫出漂亮的漢字,首先要按照漢字的筆順規則書寫。
1.PPT出示田字格中的漢字“兒”、和“林”,指名分別書空“兒”和“林”的筆順。其他同學伸出小手指跟著書空。 2.師:從這兩個字的筆順書寫中,你發現了什么?指名答,生:我發現了這兩個字的筆順規則都是從左到右。師:回答得很正確,你是個善于總結的孩子。
3.師:孩子們,仔細觀察這兩個字的關鍵筆畫所在的位置,你想提醒大家在書寫的時候需要注意什么?指名說,教師相機指導。兒:豎彎鉤的起筆比豎撇略高,寫在豎中線的右側。林:左窄右寬,左邊的“木”做偏旁,略窄小,捺改點,右邊的“木”略寬大,撇要穿插到木字旁的點下面。 4.教師范寫生字“兒、林”,學生描紅、練寫。教師巡視、評價、指導。
5.出示田字格中的漢字“本”和“天”,指名分別書空“本”和“天”的筆順。其他同學伸出小手指跟著書空。 6.師:從這兩個字的筆順書寫中,你又發現了什么?指名答,生:我發現了這兩個字是按照先撇后捺的筆順規則書寫的。師:棒極了,回答得很正確。
7. 師:孩子們,仔細觀察這兩個字的關鍵筆畫所在的位置,你想提醒大家在書寫的時候需要注意什么?指名說,教師相機指導。本:橫要寫得平直,豎與豎中線重合要寫端正,撇捺要舒展,最后一筆短橫不碰到撇和捺。
天:第二橫略長,橫中線上起筆,撇捺舒展,比長橫略寬。 8. 教師范寫生字“本、天”,學生描紅、練寫。教師巡視、評價、指導。 9.師:孩子們,想一想,之前學過的哪些漢字也運用了從“左到右”或是“先撇后捺”的筆順規則。指名說,(從左到右:朋、好、們……)(先撇后捺:大、火、來……) 四、日積月累
師:孩子們,今天我們就來學習一首農民辛勤勞作的古詩,快來借助拼音自由大聲讀一讀吧!
1.指名讀,師:讀得不錯,發音準確。
2.師:請同學們仔細觀察課本第67頁的插圖,說說什么時間,誰在干設什么? 教師相機指導(夏日的中午,火辣辣的太陽高高地掛著空中,農民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種,一滴一滴的汗水從頭上滴下來,落在泥土里,糧食來得實在是太不容易了)
3.師:請同學們仔細聽錄音中的古詩朗讀,注意朗讀的語氣和語速。
4.師:請同學們借助拼音,自由練讀,注意朗讀的語速。 5.指名讀。強調讀準“鋤、知、盤、餐”這幾個字的讀音。師:讀得不錯,你讀出了古詩的節奏。
6.師:現在老師想和同學們接讀古詩,老師讀一行,同學們接讀下一行。
7.師:男女生比賽讀古詩。
8.師:練習背誦古詩,看誰背得快。指名背誦。
9.學完這首古詩,你體會到了什么?或者你想對農民伯伯說些什么?指名說(對農民伯伯說,你們種糧食真是太辛苦了,我以后一定要更加珍惜糧食,不浪費糧食)師:農民伯伯聽了你的話后一定很欣慰。
10.教師小結:孩子們,學完這首古詩后,從今天開始,希望大家能用自己的行動證明自己是個愛惜糧食的好孩子。 五、布置作業:
1.認真、規范書寫生字“兒、林、本、天”; 2. 背誦日積月累《憫農》。 六、板書設計
語文園地五 兒、林、本、天
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