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視頻課題：部編版小學語文一年級下冊語文園地五《識字加油站 我發現》甘肅省 - 張掖
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《語文園地五》教學設計 識字加油站 我發現
教學目標：
1.在誦讀兒歌“包”部字族文的過程中，準確識記8個生字。
2.在看部首識字的過程中，發現生字部首與其意思的密切聯系。
教學重點：通過識記生字，進一步鞏固形聲字的構字規律 教學難點：通過觀察和比較，發現漢字偏旁與字義之間的聯系，提高歸類識字的能力。 教學過程：
一、情境導入，激發興趣
師：同學們，今天這節讓我們一起學習《語文園地五》的識字加油站 我的發現。（板書）
孩子們，你們知道嗎？在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情，他們想把這一切都記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“人”就把“人”畫下來。這就是我們的祖先用畫圖的方法創造出了象形字.
師：下面，老師想請大家一起來認一認這些圖會演變成什么字呢？
1.多媒體出示“食、水、足、手、衣、火”
2.指名認讀 二、識字加油站
師：看來啊我們也是有智慧的孩子！那大家在這首兒歌里還能找到這些象形字的身影嗎？請同學們自由朗讀兒歌，讀準字音讀通句字，難讀和不會讀的地方借助拼音多讀幾遍 1.出示識字加油站的兒歌。(ppt5) 生借助拼音自由讀兒歌，讀準字音。
指名學生讀，師正音。
師：同學們讀的很準確哦！那老師想給你們增加點難度，大家愿意挑戰嗎？ 2.去掉拼音讀兒歌。
3.讀完之后，你有什么發現么？ 生觀察交流。
預設：我發現每句話的最后一個字長得很像。
我發現每一句的最后一個字里面都有“包”的結構。 師：孩子們，你說的太棒了！ 生：說象形字演變成偏旁，
師：吃飽需要食物，泡茶需要水，跑步要用腳，擁抱要用手，長袍是衣服，放炮點燃需要火
師：這種一半表意為形旁，一半表音為聲旁的字叫什么��？（形聲字）
師：同學們，你們知道嗎？形聲字中這表意的部分在漢字應用中還能幫我們呢！我們來一起看看！這些字你會把他么填在合適的位置嗎？ 預設：師生共填第一個
預設：指名兩位同學來填，并說出這樣填的原因 師：這樣的字在我們的學習中有沒有出現過？
5.拓展形聲字“青”有關的字，鞏固知識。
生復述《猜字謎》，師相機出示“請、情、晴、清” 師：看同學學的這么起勁，兒歌里的八個字寶寶也想出來和大家打個招呼
4.出示：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。（ppt7） （1）游戲小猴子過河（開火車過河） （2）生自由交流自己是怎么記這些字的 指名回答，相機指導
開火車檢測生字認讀，并給生字組詞。（雙軌列車） 師過渡：同樣的漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字，同樣，同一個偏旁加上不同的漢字也可以組成新的漢字。中國的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發現吧！
游戲時間
三、認真觀察，我的發現
1.導言：由于同學們表現得非常棒，現在老師要帶你們去漢字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們一起看看都有哪些隊伍參加。
2.課件播放第一支走來的隊伍—口字旁家族，并出示相應生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齊讀生字，引導學生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)
(2)引導學生思考口字旁的字大都和什么有關，然后指名匯報，并表演動作。
(3)導學：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預設：“吐、喊”等。)
3.課件播放第二支走出來隊伍—提手旁家族，并相應出示生字“提、拔、捉、拍”。
(1)導言：觀察生字，你發現什么？
(2)引導學生思考提手旁的字和什么有關，并再舉幾個例子。 4.課件播放第三支走出來的隊伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)
(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示足字旁) (3)足字旁的字多數和腳部動作有關，學生舉例子。(跺腳、跳躍等)
5.拓展“蟲”字旁和“月”字旁的字，加深認識。
6.學生舉例 四、課堂小結
同學們，通過這節課的學習，我們又認識了很多的漢字朋友，而且發現了漢字的字形和字義之間的有趣聯系，希望同學們在今后的識字中，也能關注到這一點，進一步提高自己認識漢字、理解漢字的能力。
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