視頻標(biāo)簽:植物媽媽有辦法
視頻課題:人教版二年級(jí)上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)_廣西省級(jí)優(yōu)課
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人教版二年級(jí)上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)_廣西省級(jí)優(yōu)課
《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容:人教版二年級(jí)上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解詩句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 3.激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn):了解三種植物傳播種子的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片、蒼耳實(shí)物。 教學(xué)過程: 環(huán)節(jié)時(shí)間
教師引導(dǎo)活動(dòng)與主要語言 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
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一、引入新課,整體感知 1、圖片激趣導(dǎo)入
今天,老師想請(qǐng)孩子們欣賞幾種植物的圖片。看:吹著小喇叭的牽牛花,鮮艷的五色花,長(zhǎng)著小刺的蒼耳,毛茸茸的蒲公英。我們?nèi)ヒ巴饨加蔚臅r(shí)候隨處可見這些植物,它們并不是人們特意栽種的?它們的種子是從哪來的?植物媽媽是用什么辦法把種子送到這些地方的呢?這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(出示課題,學(xué)生齊讀課題。)
2.整體了解課文內(nèi)容,激發(fā)探究興趣。
植物媽媽到底有什么好辦法傳播種子呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文。(播放課文朗讀動(dòng)畫)想想課文提到
看、說、 思考
朗讀課題
聽讀課文 思考
了哪幾位植物媽媽? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文找到這幾位媽媽,用“——”畫出來。課文寫了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?(板書 蒲公英 蒼耳 豌豆)他們的方法是什么?這節(jié)課,我們就一起去學(xué)習(xí)。
瀏覽課文
思考
動(dòng)筆墨圈畫 回答 27
二、賞讀悟趣 (一)導(dǎo)學(xué)課文第二節(jié)。
1.我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。(課件出示蒲公英的圖片)
自主學(xué)習(xí):請(qǐng)大家自由讀第二節(jié),遇到不懂的地方畫條橫線,打個(gè)小問號(hào),再用心想:蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?它靠什么傳播種子? 2、在自學(xué)的過程中,有什么疑問嗎?
3.老師相機(jī)解疑。 “降落傘”
①降落傘是什么樣的?出示《跳傘》圖。
②課文的降落傘指的是什么?看圖。 課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,多有趣呀!(板書:降落傘) 4.光有降落傘種子就可以四海為家了嗎?那還得有什么?(板書 風(fēng)吹)哪怕是微微的,輕輕的風(fēng),就能幫助小蒲公英出發(fā)了,誰能把這種“輕輕”的感覺讀出來(指名讀、師引讀)
5. 蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,再加上風(fēng)一吹,有這兩個(gè)條件,它就能傳播種子了。蒲公英媽媽真有辦法啊!誰來夸夸它?(課件出示課文中的第二節(jié)。)指導(dǎo)朗讀。
6.試、背。(看板書老師領(lǐng)背。)
仔細(xì)觀察 發(fā)現(xiàn)、說特點(diǎn)
自主學(xué)習(xí) 讀 畫 想
質(zhì)疑,提出問題
看圖,思考
觀察、回答
思考、回答
感情朗讀
有感情朗讀
個(gè)別讀、齊讀。 背誦
7.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
蒲公英媽媽有好辦法,我們學(xué)習(xí)也有好辦法。讓我們回憶一下是怎樣學(xué)懂這一節(jié)的?先讀一讀,想想蒲公英是怎樣傳播種子的,再說一說,最后有感情地朗讀,背誦。(用這種辦法去學(xué)習(xí)第三小節(jié)) (讀——想——說——讀、背) (二)、自學(xué)、對(duì)學(xué)課文第三節(jié)。
1、蒼耳媽媽又有什么好辦法。,(課件出示自學(xué)提示。)請(qǐng)大家按照提示去自學(xué),劃出不懂的地方。然后同桌對(duì)學(xué),能解決的問題盡量同桌之間解決。 2.檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,老師相機(jī)解疑。 (1)指名朗讀這一小節(jié)。
(2)看句式說說蒼耳媽媽是怎樣傳播種子的。 (3)“鎧甲”是什么?“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣,(課件出示圖片)(今天老師把蒼耳寶寶請(qǐng)到了教室)仔細(xì)觀察蒼耳,用手摸摸,說說課文中蒼耳穿的“帶刺的鎧甲”指的是什么?穿上“帶刺的鎧甲”有什么用呢?
(5)蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?看課件演示。 (6)小結(jié):小蒼耳有了帶刺的鎧甲,只要?jiǎng)游锝?jīng)過,就能掛住動(dòng)物的皮毛,去田野,山洼生根發(fā)芽了。(板書:鎧甲 動(dòng)物掛)
(7)感情朗讀:蒼耳媽媽的辦法真妙呀!誰來夸夸蒼耳媽媽?指名讀,評(píng)議。教師引讀,試背。 (三)、小組合作學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1.觀察豌豆圖片,說說豌豆的特點(diǎn)(有豆莢,豆子滾圓滾圓的),豌豆媽媽是如何把滾圓滾圓的種子傳播
回憶、總結(jié) 歸納
按提示自學(xué)、
同桌對(duì)學(xué)
匯報(bào)、交流 朗讀 說
觀察、動(dòng)手,多感官參與
思考、回答
觀察、想象
感情朗讀 背誦
觀察,說話
出去的呢?請(qǐng)同學(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。 課件出示小組學(xué)習(xí)要求:
2.合作學(xué)習(xí):先自己讀一讀,想一想,然后小組討論討論,解決問題。
3.小組匯報(bào),全班交流,老師相機(jī)引導(dǎo)。 (1)小組代表朗讀這一小節(jié)。 (2)說說豌豆是怎樣傳播種子的。
老師相機(jī)播放課件,讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。 (3)作者把豌豆娃娃的離開寫得多么生動(dòng)有趣!讓我們加上動(dòng)作去讀一讀。起立,雙手做豆莢,體驗(yàn)炸開的情景,學(xué)著豌豆的樣子,蹦著跳著讀一讀。
4.小結(jié):豌豆本身有能炸開的豆莢,太陽一曬,它就能傳播種子了。(板書:豆莢 太陽曬) 5.豌豆媽媽多有辦法啊,小組比賽讀。試背。 6.指板書小結(jié):(體會(huì)用詞的準(zhǔn)確)
師:剛才,我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同方法。蒲公英要靠風(fēng)吹才能傳播;蒼耳要靠動(dòng)物來傳播;而豌豆呢,只要在太陽一曬就能傳播。你們比比看,誰的辦法更容易?書上是用哪個(gè)詞來說明豌豆的辦法比其他兩種好的呢?“更”。所以我們讀“更”字時(shí)要突出它,讀重音。
(四)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、植物媽媽們就只有這幾種辦法嗎?你從哪一小節(jié)看出來的?讀一讀。
2、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出來還有很多?(許許多多)你還能說出這樣的詞嗎?AABB式詞語
3、粗心的小朋友卻得不到它,什么樣的小朋友才
小組合作學(xué)習(xí) 讀、想、討論 匯報(bào) 交流
理解、表達(dá)
配動(dòng)作朗讀
全班表演)
比賽讀,背誦 朗讀 感悟 體會(huì)
讀、思考
思考,回答
思考、說
能得到它?
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三、拓展延伸
是啊,自然界有許許多多的知識(shí),只要我們細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘,那你們知道其它植物媽媽的好辦法嗎?
1.仿照課文的形式說一說。(如:櫻桃、石榴、椰子、鳳仙花……)
2.讀寫結(jié)合:課后仿仿照課文第二節(jié)的樣子編寫一段兒歌。
觀察
思考、回答
課后模仿寫話
1
四、課堂總結(jié):
植物世界千姿百態(tài),植物世界奧秘多多,希望小朋友們都能做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀察,愛思考的孩子。將來揭開大自然的。
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五、當(dāng)堂檢測(cè)(2分鐘) 我會(huì)填
蒲公英準(zhǔn)備了( ), 靠( )傳播種子。 蒼耳準(zhǔn)備了( ), 靠( )傳播種子。 豌豆準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。
動(dòng)筆,回答,齊讀
板書設(shè)計(jì)
植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物掛 傳播種子 豌豆 豆莢 太陽曬
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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