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視頻標簽：植物媽媽有辦法
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二上《植物媽媽有辦法》山西
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二上《植物媽媽有辦法》山西省 - 新絳
3.植物媽媽有辦法
課題
植物媽媽有辦法
課型
新授課
設計說明
本課是一篇語言生動的科普作品，將植物傳播種子的自然知識充滿兒童情趣寓于詩歌中，淺顯易懂，朗朗上口。因此，在本課的教學設計中，要強調讀的作用，要激發學生的
朗讀興趣，引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
作為導學案設計，我將引導學生運用探究式的學習方式，自主探究，讓學生在師生互動合作的學習活動中，獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，激發學生探究大自然奧秘的興趣。
學前準備 1.搜集植物傳播種子的資料。（師生）
2.自學生字詞，熟讀課文，懂得植物傳播種子的方法。
（學生） 3.制作多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學過程 第一課時
學習目標
1.會認12個生字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習重點 初讀課文，了解文章大意，領悟作者的表達方法。
學前準備 1.搜集植物傳播種子的資料。（師生）
2.自學生字詞，熟讀課文，懂得植物傳播種子的方法。
（學生） 3.制作多媒體課件。（教師）
教學環節
導案
學案 達標檢測
一、新課導入。 （用時：5分鐘）
1.出示植物圖片，問：
你知道這些植物的名字嗎？
2.揭示課題，板書課題：植物媽媽有辦法。
3.引導學生質疑，并對問題進行梳理。
1.看圖，說出植物的名字。
2.學生齊讀課題。 3.學生提出自己的疑問。
2
二、初讀課文，學習生字詞，整體感知課文。 （用時：20分鐘）
1.鼓勵學生自讀課文。
2.組織學生小組合作，讀課文，交流生字詞的學習方法。
3.檢測生字詞掌握情況。
（1）小老師游戲。 （2）指名分節讀詩歌。
（3）組織學生交流識字的好方法。
4.用組織學生觀察生字，教師示范等方式教學生書寫生字。
5.指導學生小組合作，初步感知課文。
1.帶著疑問讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字的音，把課文讀正確、流利。
2.小組間交流自讀課文情況。
3.老師帶領同學讀詞。 4.交流好的識字方法。 5.分節讀課文，進行評議。
6.仔細觀察“我會寫”中的生字，說出怎樣才能寫好。
7.觀察師范寫，生練習寫生字。
8.小組合作：課文一共幾個小節，寫了哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？
三、朗讀感悟，認知貫
通。（用時：10分鐘）
1.指名讀第1小節，小組合作交流。
（1）這一小節共有幾
句話？ （2）“孩子”“長大”
“四海為家”“旅行”指什么？
2.指導讀好疑問句。 3.指導有感情地朗讀第1小節。
1.學生讀第1小節。 2.小組交流，這一小節共有幾句話？“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”指什么？
3.全班交流。
4.指名讀好最后一個疑問句。
5.有感情地朗讀第1小節。
3
四、總結，拓展。 （用時：5分鐘）
回顧本課學習內容。
1.交流自己在本節課學習所得。
教學反思 本課教學，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本組特點，注意激發學生的興趣，以學生為主體，引導學生理解課文內容。 “興趣是最好的老師。”植物王國的奇事十
分有趣，從課文題目中，引領孩子感受大自然的奇妙，一
起去探究大自然的奧妙，帶著疑問讀課文，一下子就把孩子們帶到了文本中，如此創設情境，在情境中激發學生閱讀的興趣。
第二課時
學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.培養學生觀察植物，了解植物知識，探索植物奧妙的興趣。
學習重點 體會文中的關鍵詞句在表達情感方面的作用。 學前準備 制作教學課件。（教師） 教學環節
導案 學案
達標檢測
一、復習舊知，引入新課。（用時：5分鐘）
1.課件出示本課生字
詞，開火車朗讀。 2.齊讀課文。 3.問：課文里的植物媽媽用怎樣的好辦法讓自己的孩子旅行？
1.認讀生字，做到聲音響亮，認讀準確。
2.齊讀課文,思考并回答問題。
6.課文梳理。
課文向我們介紹了_____種植物媽媽傳播種子的方法，它們分別是____、____、____這些植物媽媽。1.指導學生分組合作學習，通過閱讀第2～4小節，了解植物媽媽的好辦法。
2.對學生交流內容進行指導。
（1）通過圖片幫助學
生了解“降落傘”指蒲公英種子。 （2）播放視頻了解：蒲公英種子傳播的過程，了解“乘著風紛紛出發”。
（3）出示“鎧甲”的圖片，理解“帶刺的鎧甲”。 （4）動漫演示：豆莢在陽光下裂開。
（5）歸納三種植物傳播種子的方法。
3.指導學生有感情地朗讀第2～4小節。
1.小組合作，思考：植物媽媽用怎樣的好辦法讓孩子
旅行？ 2.班內交流。
（1）“蒲公英媽媽”通過風把種子吹到四面八方。
（2）“蒼耳媽媽”通過用刺掛住動物的皮毛讓孩子到處旅行。 （3）“豌豆媽媽”準備了豆莢，在陽光照耀下，豆莢炸開，豆娃娃就滾到各個地方。
3.有感情地朗讀第2～4
小節，讀出對植物媽媽的贊美之情。（進行表演體驗，邊讀邊演，讀出自己的感情）
7.我會按課文內容填空。 （1）蒲公英媽媽準備了
（ ），把它（ ）給自己
的（ ）。只要有（ ）輕
輕吹過，孩子們就乘著風
（ ）。
（2）蒼耳媽媽準備了
（ ），只要掛住（ ），蒼
耳娃娃就能去（ ）、（ ）。 （3）豌豆媽媽準備了（ ），在（ ）底下，只
要（ ），豌豆娃娃就（ ）。
三、拓展延伸，激發興
趣。（用時：10分鐘）
1.引導學生交流，大
自然中的植物還有“很多很多”辦法傳播種子。 2.引導學生默讀第5
小節，說說小朋友怎樣才能了解這些知識。
3.指導學生有感情地朗讀第5小節。
。1.交流課前搜集的資
料：大自然中植物傳播種子的
方法。
2.思考：怎樣的小朋友才
能了解這些知識？（仔細觀察）
3.有感情地朗讀第5小節。
8.植物傳播種子還有哪些好辦法？請你說一說，和同學們一起分享。
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四、總結全文，背誦積累。（用時：5分鐘）
1.引導學生回顧課文
內容。 2.各種方式讀課文。 3.指導學生背誦。 4.布置作業，完成小練筆。
1.回顧課文講了什么？ 2.用自己喜歡的方式讀課文。
3.背誦全文。 4.完成小練筆。
9.小練筆：選擇一種植物傳
播種子的方法，模仿課文第2～4小節，寫一節。
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板
書設計
教學反思
《語文課程標準》強調：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。在本課教學中，我著力營造自主合作的學習氛圍，把朗讀形式
的選擇權還給學生，讓學生自己選擇讀一讀的形式，很好地培養學生的朗讀習慣，激發他們的朗讀欲望。同時抓住“降落傘”“紛紛”等詞去感悟，然后進行多種形式反復朗讀體驗，使學生語言能力、思維能力都得到了進一步發展。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
