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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：植物媽媽有辦法
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》湖北省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》湖北省級(jí)優(yōu)課
《3、植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)情分析】
本課課文內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，讀起來(lái)容易上口，但是本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩(shī)歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文、背誦課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2、過(guò)程與方法：看懂圖、理解詩(shī)句的意思，知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解三種植物傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣。
難點(diǎn)：了解課文里的“四海為家”、“旅行”、“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。 【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課前搜集一些有關(guān)植物傳播種子的方式方法。 2、老師也搜集一些植物的果實(shí)，并制作相關(guān)課件。 【設(shè)計(jì)理念】
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示植物圖片，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、擦除顯示圖片：我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的小游戲。老師這里藏了兩朵花，我會(huì)慢慢擦除隱藏的部分，看誰(shuí)最先猜出是什么花。（向日葵、蓮花）
2、介紹植物：對(duì)，這是永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)，熱情奔放的向日葵，一朵一
朵的向日葵爭(zhēng)奇斗艷。這是亭亭玉立的蓮花，朵朵蓮花不甘落后，競(jìng)相開放。這是淡雅的鳳仙花，鮮艷的茶花；這是高貴典雅的郁金香，小巧玲瓏的七彩鈴蘭；這是熏衣草匯成的紫色海洋，這是油菜花鋪成的的金色地毯……這些美麗的花兒裝扮著大自然。如果你們?cè)谶@節(jié)課表現(xiàn)得好，我將送給你們一些花兒的種子，讓花兒裝扮著你們的生活，想要嗎？那好，我們就正式上課吧。
3、談話、揭題：同學(xué)們，你們出去旅行的時(shí)候是怎么去的呢？牛和馬，它們要旅行，去其他地方，靠什么？鳥呢？牛馬有腳，鳥有翅膀，他們可以依靠腳、翅膀去旅行，植物如果想要旅行，怎么辦呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書課題：3 植物媽媽有辦法 4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ ①植物媽媽有些什么辦法？ ②哪些植物媽媽有辦法？ 二、初讀課文，感知大意，識(shí)記生字
1．看朗讀視頻思考：詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？ 2、指名回答（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）
3、自讀全文：這三位植物媽媽到底有些什么好方法呢？要想把這個(gè)問(wèn)題弄清楚，需要同學(xué)們自己把詩(shī)讀熟，下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，先把不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確，難讀的還要多讀幾次。4、自主識(shí)字：請(qǐng)看生字，認(rèn)讀、組詞，不會(huì)的，可同位交流。 5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字：指名讀字，相機(jī)組詞，并重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“為、得”，形近字“低”與“底”，同音字“查”與“察”。 6、讀詞語(yǔ)：
7、課堂活動(dòng)：摘星星鞏固識(shí)字。
三、精讀課文，理解重點(diǎn)，感知植物媽媽辦法的神奇 （一）學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、范讀：下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)，請(qǐng)聽(tīng)老師讀。
2、學(xué)生自讀：請(qǐng)學(xué)著老師一樣讀，注意最后一句是問(wèn)句喲，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 3、指名讀、評(píng)議
（1）你們覺(jué)得奇怪嗎？牛馬有腳，鳥有翅膀，他們可以依靠腳、翅膀去旅行，植物到底怎么去旅行呢？讀的時(shí)候，要把這種好奇的心情讀出來(lái)喲。
（2）作者在這寫的時(shí)候，是對(duì)比著寫，告訴我們牛馬有腳，鳥有翅膀，所以讀的時(shí)候，要注意強(qiáng)調(diào)，腳、翅膀。
4、理解“旅行”、“四海為家”：同學(xué)們，大自然中我們到處都可以看到植物，田野、草原、山間、海邊等地方都是它們的家，用課文中的一個(gè)詞就是什么呢？（四海為家）。什么地方都可以當(dāng)作自己的家，植物種子到處生根發(fā)芽。“旅行”指的就是什么呢？（植物種子到處生根發(fā)芽） 四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“法、如、腳、它、娃、她、毛、更”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、第一節(jié) 1、檢查生字：
（1）談話激趣：這節(jié)課表現(xiàn)積極的同學(xué)，可以用班級(jí)優(yōu)化大師里的積分兌換相應(yīng)的豌豆，想要嗎？那好，首先我來(lái)檢查一下上節(jié)課的識(shí)字情況。這些生字朋友認(rèn)識(shí)嗎？我們開火車依次和她們打聲招呼吧。“嗚-----小火車開起來(lái)，一開開到——”（我這來(lái)） （2）開火車認(rèn)讀：其他同學(xué)跟讀。 2、檢查背誦第一節(jié)：
（1）學(xué)生選擇：因?yàn)槟銈儗W(xué)習(xí)認(rèn)真，識(shí)字小火車開得又快又穩(wěn)，祝賀你們順利闖過(guò)識(shí)字關(guān)，老師給你們每人加一分。第二關(guān)——背誦第一節(jié)，會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)拿起你桌上的反饋器選擇A，不會(huì)的選擇B。不
會(huì)背的同學(xué)可不要濫竽充數(shù)喲，我會(huì)隨機(jī)抽查一個(gè)來(lái)單獨(dú)背誦的。 （2）抽選背誦：從會(huì)背的同學(xué)中隨機(jī)抽選三名同學(xué)齊背。 二、讀中探究2-5，感受植物媽媽辦法的奇妙
（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)在我們接著學(xué)習(xí)第三課，（齊讀題）《植物媽媽有辦法》蒲公英、蒼耳、豌豆這三位媽媽到底有什么辦法讓自己的孩子傳播出去，四海為家的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@三種植物中選擇自己最感興趣的一種植物，完成以下兩個(gè)任務(wù)： （1）我會(huì)讀：要求讀通順。
（2）我會(huì)說(shuō)：植物媽媽有什么辦法傳播種子？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序，學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀。你對(duì)哪種植物媽媽的辦法最感興趣，想讀哪一節(jié)？ 2、交流，相機(jī)出示圖片：剛才這個(gè)同學(xué)讀的是寫蒲公英的這一節(jié)，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？有誰(shuí)用自己的小嘴吹過(guò)蒲公英的？你當(dāng)時(shí)為什么想到去吹一吹呢？這就是蒲公英，開花時(shí)金燦燦的，成熟后就變成了一個(gè)小絨球，輕輕一吹，就可以飛走。
3、看蒲公英視頻：這里有一段小視頻，請(qǐng)同學(xué)們注意，蒲公英媽媽是怎么傳播種子的。
4、看圖片理解“降落傘”：這是聚在一起的蒲公英的種子，像個(gè)小絨球。這個(gè)小絨球里大約有一百多粒蒲公英的種子。我用放大鏡放大，大家仔細(xì)看，這是飄飛在空中的一粒粒蒲公英種子，這就是其中的一粒，你們?cè)倏催@是飄飛在空中的降落傘，蒲公英的種子是不是很像降落傘？一齊讀一讀：蒲公英的種子像降落傘。
蒲公英媽媽深深地愛(ài)著自己的孩子，給他們準(zhǔn)備的就是這份神奇的禮物——降落傘。
5、自由讀，思考：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)蒲公英媽媽有什么辦法傳播種子，讓自己的孩子到處生根發(fā)芽？ 6、理解“輕輕”、“紛紛”
（1）看視頻理解“紛紛”：同學(xué)們，你們看，蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，一群蒲公英娃娃出發(fā)了，又一群蒲公英娃娃出發(fā)了，很多很多的蒲公英娃娃在風(fēng)兒的幫助下，紛紛出發(fā)了，多么壯觀的景象啊！請(qǐng)同學(xué)們想象著畫面，讀一讀這一節(jié)。 （2）指導(dǎo)朗讀：是呀，只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，“輕輕”要讀得輕一些，柔一些，“紛紛出發(fā)”，孩子們要離開媽媽，獨(dú)自去一個(gè)新的地方生根發(fā)芽了，多么興奮呀，要讀出她們高興的心情喲。
7、看圖說(shuō)話，相機(jī)出示句子：風(fēng)輕輕一吹，蒲公英就紛紛出發(fā)了。請(qǐng)看這幅圖，你能用“紛紛”說(shuō)一句話嗎？相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生用“紛紛”練習(xí)說(shuō)一兩個(gè)句子。（秋天到了，金黃的樹葉紛紛從樹上飄落下來(lái)，地上就像鋪了一層地毯，多美呀！）
8、拓展想象：同學(xué)們說(shuō)的真好，課文中說(shuō)孩子們乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。你們討論一下，蒲公英娃娃會(huì)飄到哪里去生根發(fā)芽？誰(shuí)能根據(jù)剛才的討論填一填？“有的飄到了（ ），有的飄到了（ ），還有的飄到了（ ）.....他們四海為家。”
9、配樂(lè)讀第2節(jié)：蒲公英娃娃真勇敢，他們長(zhǎng)大了，就告別媽媽快樂(lè)地四海為家。現(xiàn)在，我給這一段配上音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們快樂(lè)地讀一讀第二節(jié)。
10、檢查背誦：讀著讀著，能背下來(lái)嗎？試著背一背吧，會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)選擇A，不會(huì)背的同學(xué)選擇B。我將隨機(jī)選擇一個(gè)檢查背誦。 11、板書、小節(jié)：蒲公英媽媽的辦法真神奇，她給孩子準(zhǔn)備降落傘，孩子們乘著風(fēng)就可以到處生根發(fā)芽了。 （三）學(xué)習(xí)第3節(jié)
1、指名讀第3節(jié)：你對(duì)哪種植物媽媽的辦法最感興趣，想讀哪一節(jié)？ 2、指名說(shuō)：蒼耳媽媽有什么好辦法傳播種子，讓她的孩子四海為家？ 3、出示實(shí)物、圖片，認(rèn)識(shí)蒼耳，理解“鎧甲”
（1）交流：有同學(xué)玩過(guò)蒼耳嗎？你覺(jué)得蒼耳最大的特點(diǎn)是什么？ （2）看實(shí)物：請(qǐng)同學(xué)們打開老師給你們準(zhǔn)備的小禮包，你們都來(lái)摸一摸，然后在你的衣服上粘一粘，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的，很容易粘住衣服。）相機(jī)出示圖片，理解“鎧甲”、“帶刺的鎧甲”。蒼耳的外殼硬硬的可以像鎧甲一樣保護(hù)自己，殼上還有很多刺，所以是“帶刺的鎧甲”。刺的頂部還有很多小鉤鉤，所以很容易掛住我們的衣服。
4、看圖理解“只要……就……”
你們看，蒼耳掛住了小朋友的衣服、頭發(fā)，你們?cè)倏矗n耳掛住了動(dòng)物們的皮毛，有趣嗎？請(qǐng)看圖，只要掛住小狗的皮毛，蒼耳就可以跟小狗去田野安家，只要掛住小羊的皮毛，蒼耳就可以跟小羊去山
洼安家，動(dòng)物們?nèi)ツ膬海n耳也就跟著去哪兒安家了。你們說(shuō)蒼耳媽媽的辦法好不好？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
5、同位齊背：下面我們舉行一個(gè)小小的比賽，看哪一組同位最先能把這一節(jié)背誦，會(huì)背的小組請(qǐng)按搶答器。
6、小節(jié)、板書：蒼耳媽媽真有辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲，孩子們掛住動(dòng)物的皮毛就可以到處生根發(fā)芽了。蒼耳媽媽的辦法真的很有趣。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、指名讀：你對(duì)哪種植物媽媽的辦法最感興趣，想讀哪一節(jié)？ 2、看圖片，了解豌豆：這是豌豆媽媽，這是豆莢，豆莢里是豌豆娃娃。植物媽媽們各顯神通傳播種子，豌豆媽媽有什么辦法讓自己的孩子四海為家呢？
3、指名說(shuō)：（太陽(yáng)一曬，豌豆莢的水分蒸發(fā)了，炸開后，豌豆種子就像子彈一樣彈到很遠(yuǎn)的地方去。豌豆媽媽的辦法真的好有趣，好神奇。） 4、朗讀比賽，相機(jī)指導(dǎo)：多么聰明的豌豆媽媽，我們來(lái)舉行一個(gè)小小的朗讀比賽，比一比，誰(shuí)最能讓我們感受到豌豆媽媽的辦法好，感受到大自然的神奇！
5、師拍手讀：豌豆媽媽傳播種子的方法很有趣，下面老師用一種有趣的方式讀這一節(jié)。請(qǐng)跟老師一起拍手，聽(tīng)老師范讀。 6、指導(dǎo)拍手讀
7、指名背誦：有誰(shuí)讀著讀著，已經(jīng)會(huì)背了呢？
8、課堂活動(dòng)：植物傳播種子的方法有哪些？
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