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視頻標簽：植物媽媽有辦法
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視頻課題：部編版小學語文二上《植物媽媽有辦法》黑龍江
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二上《植物媽媽有辦法》黑龍江 - 佳木斯
3. 植物媽媽有辦法
導入：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學習第7課植物媽媽有辦法 （寫課題，強調植字里面有三橫，物第四筆是提） 師：誰想讀一讀課題 ？誰還想試一試
師：植物媽媽有什么辦法呢？請同學們輕輕打開課文，翻到第51頁，請同學們自由讀課文 ，讀準字音，開始吧！
師：同學們第一遍讀的很認真，下面誰能借助拼助拼音讀準這些字音？ 師：強調 讀音
擴展：得的另外兩種讀音
師：師領讀 就得，得這個字是多音字，它還有另外兩個讀音，誰能試著讀一讀 生：
師：把它放在句子中看同學們還會不會讀了 （分別找3名生讀）
師：同學們借助拼音都能把字音讀準了，現在老師把拼音去掉看同學們還會不會讀了,我們來開火車讀一讀吧！（讀錯的要糾正字音）、
好，現在讓我們把字寶寶送回家吧，同學們一定會讀的更流利。通過預習我們知道了這首小詩共有幾個小結呢？現在老師想請請5名同學每人讀一小節,誰愿意試試？ （分別找5名同學） 1. 請同學們看第一小節,誰來讀一讀？ 生：
師：孩子指的是什么 ？ 生：指植物種子 .
師：是呀，種子成熟了就要去尋找自己的新家了，他們是怎樣出發的呢？這個小結給我們提出了一個問題：課件：1小節第2句話 誰能帶著疑問的語氣讀一讀這句話？
生1：
師：讀的好評價:讀出了疑問的語氣
讀的不好的評價：語氣再上揚一些就更好了 （2-3名） 師：讀的真好，讓我們齊讀一遍第1小節。
師：同學們想知道植物媽媽是用什么方法傳播種子的嗎？請同學們自讀2-4小結，完成下面的任務單 。 4.課件：出示任務單 ：
1.默讀第2,3,4小節，想一想這幾小節都講了哪幾種植物，用筆畫下來。 2你最喜歡誰的辦法，大聲讀一讀。
師：課文介紹了哪幾位植物媽媽？（生說，師板書） 板書 蒲公英 蒼耳 碗豆
師：這3位媽媽都很聰明，誰喜歡蒲公英媽媽的辦法？你來讀讀第2小節 生：讀第2小節
5.師：同學們見過蒲公英嗎？這就是蒲公英，俗稱婆婆丁，蒲公英種子長大后就會開出一朵朵黃色的小花，慢慢的就會結出種子，看，蒲公英種子是一個毛茸茸的小圓球，上面長滿了小傘一樣的種子。蒲公英娃娃要想找到自己的新家 光有降落傘可不行，還需要什么呢？（風） 師：你從哪句話知道的？
生：只要輕輕一吹，孩子們就紛紛出發。 師：輕輕一吹是怎樣的吹？吹吹看。怎樣讀？ 生：輕輕一吹 （輕讀）（不叫人名，點讀） 師：再把這句話讀一讀。
8.師：想不想看看蒲公英的種子是怎么出發的？出示動畫 師：同學們，種子們一個接一個地飛了出去，這就是 生：紛紛出發 （齊）
師：紛紛出發就是一個接著一個地出發了
師：除了出發的時候可以用紛紛來形容，在我們的的生活中還有哪些現象也可以用紛紛來形容 ，誰能用紛紛說一句話？
師：同學們可真善于觀察！
雨滴、冰雹 秋天的樹葉 雪花 可以紛紛落下來 師：同學們再想一想： 課件：
生：森林、田野、海灘、山洼、草地…… 師：蒲公英娃娃們可真是四海為家呀。 師：你們覺得蒲公英媽媽的辦法怎么樣？ 生：有趣、神奇、奇妙……
師：誰能來夸夸蒲公英媽媽？（課件：第2小節） 生：示范讀。
如果學生讀不好，師指導朗讀，可范讀，可聯系生活實際，可引導讀（風可是輕輕的吹呀，他們可是紛紛出發的。）
師：聽了你的朗讀，我仿佛看見了無數的蒲公英娃娃已經高高興興地去安自己的新家了。
師：我們一起再來夸夸蒲公英媽媽吧！ 生齊讀第二小節
（二）過度：就這樣蒲公英媽媽在風婆婆的幫助下，讓每個孩子都找到了自己的新家。聰明的蒼耳媽媽也有個好辦法，誰來讀讀第三小節？ 指名讀。 1師：蒼耳媽媽的辦法是什么呢？誰來讀第三小節？
生：蒼耳媽媽給孩子準備了帶刺的鎧甲，只要掛住動物的皮毛，就能走到田野山洼。
2師：你們知道什么是鎧甲嗎？（課件）
師：鎧甲就是有來保護身體的衣服，就像過去打仗戰士穿的衣服那樣，很硬很硬的，用金屬制成的。
3.師：那蒼耳媽媽給孩子準備的鎧甲是什么呢？你們見過蒼耳嗎？
4師：看，這就是蒼耳媽媽。（課件）蒼耳媽媽不但給孩子穿上了鎧甲，上面還帶著刺呢。
5師：你們知道刺有什么用處嗎？ 生：能掛住動物的皮毛。
6你們看，一只兔子跑過來了，（放課件）蒼耳可沒放過這個好機會，一下子就掛在了它的皮毛上。
師：蒼耳媽媽就是給自己的孩子穿上了這種帶刺的鎧甲，才能得到誰的幫忙啊？動物（板書）
7.師：蒼耳媽媽的辦法多奇特、多有趣呀，誰愿意讀一讀。（自讀----指名讀，讀出蒼耳的這種自信） 好，我們齊讀一遍第3小節。
（三）過度：蒼耳媽媽的很有趣，豌豆媽媽的辦法更奇特，誰來讀一讀第4小結。指名讀
1。師：你們想不想看看小豌豆是怎么蹦著跳著離開媽媽的嗎？（放課件） 2．中午，火熱的太陽烤著大地，你聽到了什么聲音？（課件） 生：“啪”的一聲，豆莢炸開
師：炸開的速度快不快？這個象形詞“啪”就讓我們知道了豌豆寶寶是怎樣離開媽媽的。誰愿意讀一讀？
豆莢炸開了，孩子們要找到新家了，猜一猜他們是什么心情？ 生：高興、愉快
師：從文中哪個詞能看出他們很高興？ 生：蹦跳著 （課件變紅）
誰能試著讀出這種高興、愉悅的心情？（2-3名） 師：喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？誰愿意夸一夸豌豆媽媽？ 生：
師：植物媽媽的辦法還有很多，不信你就仔仔細細地觀察 生：接著齊讀
2.師：粗心的小朋友得不到他，什么樣的小朋友能得到她呢？ 生：細心的小朋友能得到他
師：粗心和細心是一對反義詞，下面我們就來看看這個“粗”字（課件） 師：它是什么結構的字啊？ 生：左右結構
師：那它的偏旁是什么？ 生：米字旁
師：對，米字作偏旁最后一筆捺要變成點（師板書）它表示與米糧有關 師：怎樣能夠把這個字寫漂亮呢? 生：
師：對了，寫左右結構的字要注意書寫要緊湊，請同學們看老師寫一遍 師邊寫邊說;先寫點，撇，在橫中線上寫橫，然后寫垂露豎，撇 ，注意是點。右面是且字，注意離豎中線稍近一點寫且字，豎，橫折，注意里面兩個短橫左連右斷，橫與橫距離要勻稱，最后一衡稍長，穿過豎中線。請同學們試著寫兩個吧？看誰寫的漂亮？
投影前展示字：拿1本好的，1本不好的 ，兩個字擺一起
師：評價好的：看這個字寫的多漂亮，書寫時別忘了米字旁撇要變成點
評價不好的： 課下再多寫兩遍
師：同學們這個字寫的這么漂亮，讓我們把它送回到課中再來讀一讀吧！請同
學們端好書，會背的同學可以輕輕的把書扣下和大家一起讀 ！孩子如果已經長大，齊 .
師：好，這次我們試著背一背吧！第一小節誰愿意試一試 課件：出示1-5小節的支架，生背
師：這次老師也想和同學們來背，我來背第一小節，1-4組分別來2-4小節，好，開始吧！
師：同學們可真聰明，這么快就背下來了！其實植物媽媽的辦法還有很多很多，課下老師還讓同學們收集了一些植物傳播種子的發法。課件：
生：介紹其它植物傳播種子的方法
師：植物媽媽的方法可真多，我們來當小詩人，夸夸這些植物媽媽吧！請同學們在小組內互相說一說。
師：真棒，讀起來朗朗上口。同學們一節節美妙的小詩連在一起就構成了一首完整的小詩，課下老師希望你們都能做一首小詩，送給自己的爸爸媽媽。
7. 植物媽媽有辦法 蒲公英 風 蒼耳 動物 豌豆 太陽曬
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