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視頻標簽：扁鵲治病
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：西師版小學語文三年級下冊5.《扁鵲治病》重慶市優質課
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《扁鵲治病》教學設計
【學習目標】
1.能用自己的話簡要講“扁鵲治病”這個故事。 2.能聯系課文內容，說出這則寓言的寓意。 【學習重難點】
根據“病歷表”抓關鍵詞簡要講故事。 【課時安排】
一課時 【學習過程】
一、開課揭題，概括故事
1.導入新課，板書課題。齊讀課題。
2.課文講了扁鵲給誰治病，結果怎樣。用一句完整的話說出來。
（設計意圖：對此環節以提問的方式，既能掌握學生的預習情況，又能對概括課文主要內容的方法進行指導。）
二、讀懂一個故事
（一）試填“病歷表”，學講故事
1.出示 “蔡桓公的病歷表”。了解需要填寫的內容。 2.快速從文中找出表示時間的詞語，用 勾畫出來。
3.自由讀課文1、2自然段，試著填寫第一次治病過程。（提示：提取關鍵詞語。）
4.用自己的語言將表中的關鍵詞連起來說一句通順的話。
（設計意圖：此環節的設計意圖在教會學生根據課文提取關鍵信息填表和根據關鍵信息簡要復述故事內容的方法，這是對目標1的初步落實。）
（二）完成“病歷表”，分段講故事
1.根據學習提示，先自主再小組合作完成“蔡桓公的病歷表”；
2.小組匯報交流，其余小組補充。
3.根據表中的關鍵詞語，用第一次的方法講第二至第五次。
（設計意圖：此環節是根據學生第一次填表和講故事的經歷，對已有方法和能力的運用及檢驗，重視學生搜集處理信息的能力，更是提高學生綜合運用的能力，同時這也是對目標1的再次落實。）
（三）梳理“病歷表”，整體復述
1.梳理表中“病情”、“治療方法”一欄，了解故事的發展。 2.情景創設，講述整個故事。
（設計意圖：本環節對目標1的深度落實，對目標2的初步落實。通過情景創設，讓學生以扁鵲的身份向秦王（教師扮演）講述整個故事，既可整體把握故事內容，又能訓練學生的口頭表達能力。）
三、明白一個道理 1.談談聽完故事后的感想。 2.考證寓意，深化理解。
（設計意圖：學生以秦國大臣的身份，談聽扁鵲講述后的感想。他們的談話中，會自然而然把寓言故事的寓意包含在內，突破了教學難點，在語言實踐中提升了學生的語文素養，同時落實目標2。）
四、總結學法，推薦閱讀
1.讀懂一個故事，明白一個道理，是我們學習寓言故事的常用方法。
2.《扁鵲治病》這則寓言出自《韓非子》，里面還有很多很多這樣的寓言故事，建議大家可以去讀一讀。
（設計意圖：幫助學生梳理學習收獲的同時推薦閱讀《韓非子》，讓學生的學習不僅存在于課堂，更能延伸到課外積累閱讀。）
【板書設計】
扁鵲治病
讀懂一個故事 明白一個道理
小 大 易 難
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