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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：童趣,跳圓舞曲的小貓
視頻課題：小學(xué)音樂人音版二年級上冊第5課童趣-跳圓舞曲的小貓-重慶
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第5課童趣-跳圓舞曲的小貓-重慶大學(xué)城樹人小學(xué)校
欣賞課·《跳圓舞曲的小貓》
教材分析
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家Ｒ．安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)趦?yōu)美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為帶再現(xiàn)的三部曲式（A+B+C+A1），作品“小貓”形象的選取旨在利用生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解音樂。在充滿樂趣的音樂聆聽中培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、想象能力及熱愛小動(dòng)物的情感。為調(diào)動(dòng)低年級學(xué)生聆聽音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，老師可引導(dǎo)學(xué)生通過圖譜輔助、歌唱、表演、調(diào)動(dòng)身體各個(gè)感官等方式，全身心地投入音樂。在主旋律的難點(diǎn)上，可針對性的進(jìn)行語言類拍手、歌唱或身體律動(dòng)游戲，及時(shí)解決節(jié)奏難點(diǎn)。
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、通過聆聽體驗(yàn)該樂曲，學(xué)生能夠初步建立對音響的敏感聽辨能力，感受到音樂形象是如何通過音樂要素建立起來的。并從而引發(fā)對音樂欣賞的熱愛，對生活的美好憧憬。
2、學(xué)生在體驗(yàn)音樂后，能根據(jù)樂曲意境簡單的演唱或表演。 3、學(xué)生能通過本課，了解圓舞曲這種音樂體裁，并能初步聽辨。
教學(xué)重難點(diǎn) 1、感受音樂情趣，體會(huì)樂曲韻味。
2、聽辨“圓舞曲”這種音樂體裁。 課前準(zhǔn)備 鋼琴，音響設(shè)備，錄音帶 資料鏈接
《西方音樂辭典》《西方音樂史》
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)
課前修改 一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入
三、新課
學(xué)生聽琴向師問好，組織表演“精彩三分鐘”。
故事+三拍子律動(dòng)
1、抓住音樂形象 展開主題聆聽
聆聽A樂段
通過唱歌詞，再次感受音樂形象，體驗(yàn)音樂主題
老師彈琴向生問好
有一只小貓，參加了優(yōu)雅的宮廷舞會(huì)，她穿上了最美的衣服，自豪的走進(jìn)了舞場，讓我們一起去看看，聽一聽吧！
（1）孩子們，這是一只怎樣的小貓？ （2）小貓的叫聲是怎樣的？
（聲音+動(dòng)作）
（3）哦，今天我們要欣賞的，就是美國作曲家安德森所作的管弦樂《跳圓舞曲的小貓》，聽一聽，這首樂曲哪個(gè)地方在模仿小貓叫？邊聽，邊和我一起畫一畫，聽完說一說。
（4）再聽一次，你自己畫，數(shù)數(shù)A段小貓叫了幾次？
（5）小貓喵喵叫，肯定是想唱歌呀， 她在唱什么？讓我唱給你聽。
回答唱的什么？用幾拍子在唱呢？ 請你用三拍子伴奏，再聽一次。哪
通過聆聽主題
感受主題韻律
形象刻畫
老師邊唱邊打三拍子
2、聆聽B樂段
音樂形象變化與 音樂要素的聯(lián)系
3、繼續(xù)C段
4、聆聽間奏和尾聲A
些地方，停頓了一下？
這些地方都有0。它叫休止符，遇到就要停一拍。那哪個(gè)地方像劃水一樣，劃了一下？
哦，那我們一起來唱一唱，手拿出來打拍子，注意口腔打開、身體姿勢、調(diào)整呼吸。（由慢到快直至原速） 讓我們陪小貓一起唱起來吧！（和音樂） （6）孩子們，作曲家在A段里，用小提琴主奏表現(xiàn)出了她的樣子，那下一段呢？聽完告訴我，你看到了什么畫面？
（1）為什么你聽到有變化呢？
（2）先反復(fù)聽，引導(dǎo)、后對比譜子。 提示，你可以這么說： 我聽到，音樂的音量變得：
樂器變得： 演奏變得： 情緒變得：
所以，音樂形象就變得：
原來音樂的神奇變化，就在這些地方啊！默默思考：要唱出這種情景變化，該怎么唱？唱一唱。
（1）好了，舞會(huì)繼續(xù)！你聽，舞會(huì)現(xiàn)場變了。（先出示節(jié)奏譜 再播MP3） （2）變得怎樣？（點(diǎn)出速度）
（3）再聽一次，邊聽邊打拍子。比比看誰和小貓，配合的好？（點(diǎn)評表揚(yáng)，注意定稿）
（1） 音樂的最后，發(fā)生了什么？ （2） 多么詼諧有趣的結(jié)尾啊！你能
表演出這段情節(jié)嗎？試一試，兩人一組，分角色，一只狗，一只貓。準(zhǔn)備好了就開始單獨(dú)播放這一段表演。
（3）你們開心嗎？
（4）這首曲子讓你們這么開心，我想作曲家安德森一定是最幸福的，因?yàn)樗麑懗鋈绱藙?dòng)人的旋律，才讓這只跳圓舞曲的小貓立刻出現(xiàn)在我們眼前。
讓我們用最好的表現(xiàn)，向他致敬吧！準(zhǔn)備！ （3）
學(xué)生用語言描繪音樂形象的變化
鋼琴演奏的三條區(qū)別一定要明顯，基本功要求高，難度大。
四、完整展示
五、知識拓展
能力積淀
六、小結(jié)下課
5、師生合作表演全曲
6、談?wù)劷裉煊惺裁词斋@？
7、聽著音樂走出教室 可是為什么要寫成“跳圓舞曲”的小貓呢？什么是圓舞曲呀？ （3）老師讀“圓舞曲”。 （4）能力挑戰(zhàn)：
以下這些曲子，是不是圓舞曲呢？
練習(xí)設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
跳圓舞曲的小貓
A B C A1
活潑快樂 威武雄壯
？
音量 稍小 稍大 樂器 少 多 演奏技巧
情緒 悠揚(yáng) 激昂
圓舞曲，又被音譯為“華爾茲”。今天學(xué)習(xí)的這首樂曲本身，也是一首圓舞曲。以前，歐洲宮廷中都是動(dòng)作呆板的舞曲。而圓舞曲熱情奔放、旋律流暢、節(jié)奏明顯，很快就傳遍歐洲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁。它最明顯的特點(diǎn)，是三拍子，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，由于舞蹈時(shí)需兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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