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視頻標簽：跳圓舞曲的小貓
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版一年級下冊第三單元音樂中的動物《跳圓舞曲的小貓》遼寧省 - 大連
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版一年級下冊第三單元音樂中的動物《跳圓舞曲的小貓》遼寧省 - 大連
《跳圓舞曲的小貓》教學設計
課型：欣賞課
選自：人民教育出版社2011課標版（五線譜）一年級下冊 第三單元 一、教材分析
《跳圓舞曲的小貓》是由美國作曲家安德森為兒童創作的一首管弦樂曲，為帶再現的單三部曲式（A+B+A＇）。樂曲詼諧有趣，具有擬人化與寫實的特點，描繪了一只活潑、調皮的小貓在音樂的伴奏下跳起了歡快的圓舞曲。
引子部分，好似一只調皮的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞。A段主題旋律優美抒情，由弦樂器主奏。小提琴運用“滑奏”的技巧，形象地模擬了小貓的叫聲。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，由木管樂器主奏，運用了頓音、裝飾音等各種不同的演奏技巧，刻畫了小貓蹦蹦跳跳、活潑可愛的形像。A＇段尤為有趣，在樂曲的結尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓嚇了一跳，音樂用了一連串的急速上行又下行的旋律，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙地結束了全曲。
二、學情分析
一年級學生對音樂知識和音樂技能的掌握水平還比較低，處在初級階段，需要教師從音樂基本要素入手，降低難度，循序漸進，幫助他們積累音樂經驗。另一方面，這一學段學生以形象思維為主，好奇好動、模仿力強，適合采用直觀形象的多媒體教學手段進行教學。
三、教學目標
1、感受樂曲的基本情緒，能自然地表現小貓的音樂形象。
2、仔細聆聽樂曲，通過聲勢、演唱、律動感受圓舞曲的節拍特點。 3、體驗音樂的美感，在音樂活動的過程中養成良好的聆聽習慣。
四、教學重難點
教學重點：感受樂曲中不同的音樂情緒及圓舞曲的特點。 教學難點：準確把握樂曲情緒的變化并表現小貓的形象。
五、教學準備
課件、電腦、觸控電視、小提琴
六、教學過程 （一）、導入
1、播放《引子與獅王進行曲》片段，學生聽辯并模仿動物形象 師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）那好，請你來聽一聽這段音樂表現的是哪種動物？ 師：我們一起來模仿獅吼的動作！
2、播放《野蜂飛舞》片段，學生聽辯并模仿動物形象 師：下面聽一聽這段音樂表現的是誰？
師：注意聽音樂，老師這里有一只魔法棒，會指揮你們的飛行高度！
3、播放《跳圓舞曲的小貓》片段，學生聽辯并模仿動物形象 師：再來聽一聽這是誰出現了？ 師：我們一起來模仿小貓的叫聲！
4、故事導入（教師講述一個關于小貓跳舞的故事）
師：森林里有一個小木屋，木屋的主人養了兩只小貓，他們很可愛但又很調皮。有一天，主人不在家，它們竟然在家里跳起舞了！
【設計意圖：導入環節從音響出發，使學生關注聆聽，并聽辨出獅子、野蜂、小貓的音樂形象，再由故事導入激發了學習興趣，創設了學習氛圍。】 （二）、完整欣賞
1、初聽樂曲（學生聆聽什么樂器模仿了小貓的聲音？） 師：我們來完整聆聽樂曲，想象一下小貓跳舞是什么樣子的？再聽聽小貓的叫聲是用什么樂器演奏的？
2、樂器介紹（教師用小提琴示范“滑奏”技巧，學生配合表現小貓的聲音和動作）
師：今天老師也帶來了小提琴，你們看小提琴是怎樣模仿小貓叫聲的？（教師演奏a主題） 師：對了，這種小貓的叫聲是用小提琴“滑奏”的技巧來演奏的。你來配合老師，模仿小貓叫的聲音吧！
【設計意圖：以音樂為本，引發學生的聯想和想象，激發學生聽賞音樂的興趣。教師用自己的琴聲，將音樂的美傳達給學生，促進學生對音樂的體驗。】 （三）、分段欣賞 1、聆聽A段
（1）拍一拍（學生聆聽a主題感受樂曲節拍；教師出示節奏圖譜，學生用貓爪聲勢參與） 師：下面小貓就要開始跳舞了，請你們聽音樂，看節奏圖譜，想一想這是幾拍子的舞蹈？ 師：我們也來模仿小貓的爪子來打拍子吧！
（2）唱一唱（教師范唱a主題，學生唱喵~的聲音；教師用小提琴伴奏，學生演唱a主題） 師：你們和小貓配合的真好！你們聽，小貓高興地唱了起來。（教師范唱） 師：你們也能和小貓一起唱嗎？先來試試唱喵的聲音吧！ 師：試一試唱第一個樂句吧！兩個樂句都來唱一唱吧！（教師小提琴伴奏） （3）跳一跳（學生模仿教師，根據情緒變化隨音樂律動，表現第一支舞）
師：下面小貓就要開始跳舞了，你來看一看小貓是怎么跳的？（教師哼唱教動作） 師：我們和音樂一起配合一下吧！
（4）選一選（學生選擇A樂段的速度、情緒） 2、聆聽B樂段
（1）跳一跳（教師簡要介紹華爾茲，學生模仿并隨音樂律動，表現第二支舞）
師：下面兩只小貓要一起跳第二支舞了，他們踩著三拍子的舞步，跳起了優雅的華爾茲！ 師：你們也和身邊的小舞伴跳一跳吧！
（2）選一選（學生選擇B樂段的速度、情緒） 3、聆聽A＇樂段
（1）猜一猜（學生說這支舞和哪只舞是相似的？結尾發生了什么事？） （2）畫一畫（學生隨音樂畫出小貓的逃跑路線，并說出旋律的變化） （3）演一演（學生隨音樂表現小貓逃跑時的路線。）
【設計意圖：低年級學生嗓音自然、身體靈巧、模仿力強，聲勢、唱歌、律動教學相結合的教學方法可以使學生獲得更加豐富的審美體驗，感受三拍子圓舞曲的節拍特點。在音樂欣賞教學中，聆聽音樂的基本要素能夠提高學生的欣賞能力，幫助學生理解音樂，從而啟發學生表現音樂形象。畫旋律線可以幫助學生從音樂要素中理解音樂，提高欣賞能力。】
（四）、完整表現
1、做一做（學生在iPad上回答本節課的重點內容）
師：故事結束了，但是小貓給小朋友們留下了幾個小問題，請你們在ipad上面回答吧！ 2、出示課題（教師簡介作品創作背景，出示曲式結構）
師：其實這三支舞蹈合在一起是一首管弦樂合奏，名叫《跳圓舞曲的小貓》，是美國作曲家安德森以他的愛貓為靈感創作的，描繪了一只天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。
3、學生完整表現樂曲
師：讓我們一起來完整的表現這首樂曲吧！
師：這節課我們就上到這里，請你跳著小貓的舞步走出教室吧！ 【設計意圖：音樂課程標準指出：“音樂表現的過程同時也是音樂感受和培養、展示創造力的過程。音樂感受與欣賞能力的提高，可以豐富音樂的表現，促進音樂創造力的發展。”學生親身參與表演，能夠獲得對音樂的直接經驗和豐富的情感體驗，為提高音樂素養打下良好基礎。】
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
