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視頻標(biāo)簽：童趣,編創(chuàng)與活動(dòng)
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版二年級(jí)上冊(cè)第五課《童趣》編創(chuàng)與活動(dòng)-浙江省級(jí)優(yōu)課
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人音版二年級(jí)上冊(cè)第五課《童趣》編創(chuàng)與活動(dòng)-浙江省級(jí)優(yōu)課
第五課 《童趣》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《跳圓舞曲的小貓》是一首專門為孩子們寫的管弦樂曲。由美國(guó)作家 R. 安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)趦?yōu)美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。
樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A' ),4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)“舞場(chǎng)”準(zhǔn)備翩翩起舞。A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂主奏 ，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題單元。B 段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。尤為有趣的是樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用一連串的上行音突然結(jié)束全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場(chǎng)，巧妙的結(jié)束了全曲。
學(xué)情分析
二年級(jí)的孩子以形象思維為主，認(rèn)知水平處于初級(jí)階段，其身心特點(diǎn)為活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，自制力弱。教師應(yīng)充分運(yùn)用唱、跳、畫、演等綜合手段，把陌生的音樂轉(zhuǎn)化為形象的、易理解的音樂，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
一、欣賞樂曲，初步感受簡(jiǎn)單織體的的音樂作品，了解力度，速度，情緒對(duì)音樂的影響。
二、在聽唱編演等活動(dòng)中，感受樂曲歡快輕松的情緒，并能通過律動(dòng)表現(xiàn)出來，體驗(yàn)三拍子韻律感，能準(zhǔn)確敲擊三拍子中的強(qiáng)拍位置。
三、在聆聽小提琴模擬的貓叫聲中，逐步熟悉主題，了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受樂曲愉快的情緒，熟悉主題。 難點(diǎn)：用肢體語言準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們好，我是楊老師，今天是我與大家第一次見面，我要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ド掷飬⒓右粋�(gè)舞會(huì)，首先我們來學(xué)習(xí)一下簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，男生輕輕地拍手，女生擺動(dòng)裙擺，來吧孩子們，讓我們帶著愉快的心情一起去參加。
2、剛才這段音樂是一個(gè)三拍子的音樂，這個(gè)音樂給你什么感覺？?jī)?yōu)美的音樂使我們的舞蹈怎么樣？
二、A段學(xué)習(xí)
A1
1、我們優(yōu)雅的舞步引來了一只非常可愛的小動(dòng)物，我們來猜猜看他是誰，請(qǐng)你跟著音樂擺動(dòng)身體，當(dāng)你聽到動(dòng)物叫聲的時(shí)候，側(cè)耳傾聽（聆聽1）
2、有誰已經(jīng)猜到了這是哪只可愛的小動(dòng)物，你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物是小貓的？大家聽到的是這樣的叫聲嗎？小貓的叫聲有什么特點(diǎn)？（悠閑，向下行進(jìn)） 3、但這個(gè)聲音真的是小貓發(fā)出的嗎？他是運(yùn)用樂器小提琴的滑奏技巧模擬的，我們的演奏家真的很厲害，用自己高超的演奏技巧就模擬出了小貓的叫聲 4、那我們來聽聽看，小貓的舞步怎么樣？（聆聽2）
5、為何會(huì)給你一種優(yōu)雅的感覺呢？音樂速度比較慢，音樂聽起來很優(yōu)美 6、那我們?cè)賮砺犅犚魳返牧Χ热绾危浚雎?）
7、楊老師想再問問你，它的節(jié)奏怎么樣？都是這樣不快不慢，不急不躁，不強(qiáng)不弱的音樂，把小貓優(yōu)雅舞蹈的樣子表現(xiàn)了出來
8、請(qǐng)你再來仔細(xì)聽音樂，想象自己就是這只優(yōu)雅的小貓，一邊優(yōu)雅的舞蹈，一邊還忍不住用叫聲來炫耀，你聽，音樂中小貓叫聲出現(xiàn)的有規(guī)律嗎？（聆聽4） 9、而且這些叫聲并不是馬上出現(xiàn)的，他們被藏在旋律之中，楊老師把小貓的叫聲與旋律畫了下來，我們來再次聽著音樂驗(yàn)證，你聽到的貓叫聲和楊老師畫的一樣嗎？請(qǐng)你在貓叫聲的時(shí)候做摸胡子的動(dòng)作（聆聽5） 10、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，第一樂句與第二樂句貓叫聲與旋律出現(xiàn)的方式怎么樣啊？嗯，一模一樣，都是連著出現(xiàn)了兩次貓叫，而且藏在同樣的旋律位置，這兩個(gè)樂句非常相似。楊老師給這兩處相似的音樂加上了對(duì)小貓贊美的歌詞：“我愛跳舞，喵喵，我們大家一起跳圓舞曲；我愛跳舞，喵喵，我們大家一起跳圓舞曲”，孩子們你們也來贊美一下小貓吧，請(qǐng)先幫老師唱一唱小貓的叫聲 11、小貓聽到我們大家的歌聲非常高興，你高興的時(shí)候臉上都是什么表情給楊老師看看，好就請(qǐng)你帶著這樣的心情再來唱一唱對(duì)小貓的贊美，這一次你要唱唱紅色的歌詞
12、小貓?zhí)氖鞘裁次枨。磕悄阒缊A舞曲是幾拍子的嗎？對(duì)圓舞曲是三拍子的
13、看到大家這么會(huì)聽音樂，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)音樂游戲，請(qǐng)聽好游戲規(guī)則，你一定要仔細(xì)的聽音樂，我們只有在聽到小貓叫聲的時(shí)候才能把絲巾傳遞給邊上的那位同學(xué)，一次只能傳一個(gè)，如果沒有貓叫聲就請(qǐng)你把絲巾拿在手上，跟著三帕子音樂動(dòng)起來。我請(qǐng)四位同學(xué)上來幫助大家示范一下，準(zhǔn)備好，游戲開始了（聆聽6）
A2
1、剛才大家的表現(xiàn)都太棒了，我們的主人公小貓?zhí)貏e的興奮，他又展示了一段舞蹈，你聽，這段音樂中，小貓的舞步與之前那段在速度上，力度上有什么變化？（聆聽1）
2、舞曲的速度和之前相比發(fā)生了什么變化？那舞曲的力度和之前相比變得如何？像和弦那樣力度強(qiáng)的地方變多了。你覺得這樣的變化使得小貓的舞步變得怎么樣？如果剛才是一只優(yōu)雅的小貓，現(xiàn)在這只小貓充滿了活力，他就像是一只情緒上更加高興的小貓了，楊老師手上有兩張卡片，一張是粉色的，一張是紅色的，你覺得哪個(gè)顏色的卡片更符合這段音樂的情緒？
3、那么在這一段音樂里，小貓的叫聲規(guī)律還同剛才那段一樣嗎？（聆聽2）
4、你能說說這兩次消失的叫聲被一種怎樣的聲音取代了嗎？
5、就請(qǐng)你在聽到這兩次重音的時(shí)候起立，做一個(gè)帥氣的叉腰動(dòng)作，一旦重音消失就立即坐會(huì)自己的座位，并在小貓叫聲處做摸胡子的動(dòng)作（聆聽3）
6、下面我們來完整聆聽小貓舞蹈的第一部分，當(dāng)粉色卡片樂段出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)我們?nèi)w女生起立，在小貓叫聲處跳一個(gè)美美的動(dòng)作；當(dāng)紅色卡片樂段出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)我們?nèi)w男生起立，一樣的在小貓叫聲處做上一個(gè)帥氣的動(dòng)作，你可以選擇我們剛才學(xué)習(xí)過的，也可以是自己編創(chuàng)自己喜歡的動(dòng)作，讓楊老師深深的記住你 7、剛剛大家表演的這一部分音樂，楊老師為了方便稱呼，給他取了個(gè)名字叫“A”
三、B段學(xué)習(xí)
1、我們來聽下一段，請(qǐng)跟老師一起畫一畫，你能發(fā)現(xiàn)這一段有幾個(gè)樂句嗎？這些樂句節(jié)奏，旋律起伏上有沒有聯(lián)系？（聆聽1）
2、老師要給大家看一個(gè)非常漂亮的圖譜，你們會(huì)對(duì)這段音樂的印象更深刻，注意這段音樂的旋律與A段旋律相同嗎？速度上與A段相比變得如何？（聆聽2） 3、兩段音樂的旋律完全不同，速度也比之前更快了，你能發(fā)現(xiàn)小貓都使用了哪些舞蹈技巧嗎？聽，旋律是怎么走向，怎么發(fā)展的（小片段）咚咚咚，這個(gè)旋律像是小貓?jiān)谔裁次璧赴。窟@一部分的節(jié)奏怎么樣？（小片段）節(jié)奏緊密，還夾著幾個(gè)滑音，聽上去帶有旋轉(zhuǎn)性，就像是小貓?jiān)谧鍪裁窗。?nbsp;
4、小貓也不是一下子跳躍旋轉(zhuǎn)的，他還有三下助跑，這三個(gè)音由下往上，把小貓帶向了高處，為跳躍做準(zhǔn)備，音樂家太會(huì)創(chuàng)作了，我們?cè)賮砗煤酶惺芤淮危雎?），這一次楊老師還要在音樂中加入伴奏，請(qǐng)你聽聽，我把伴奏加在了什么舞步那兒
5、下面請(qǐng)大家伸出自己的小手，輕輕地跟著楊老師的雙響筒拍一拍。好跟音樂（聆聽4）
6、這會(huì)楊老師的雙響筒要和大家的小手進(jìn)行對(duì)話，楊老師的雙響筒說“ X X X ”，你們的小手說“ X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 |”把我們的對(duì)話加入到音樂當(dāng)中，對(duì)話結(jié)束后請(qǐng)你用手表現(xiàn)一下小貓旋轉(zhuǎn)的樣子（聆聽5） 7、這段音樂的旋律與A段旋律不同，沒有聯(lián)系，不同的音樂我們就不能叫他A 了，你們給他取個(gè)名字吧
四、A’段學(xué)習(xí)
1、接下來，我們來安靜的聆聽小貓的整支舞曲，在我們學(xué)習(xí)過的A段B段之后，你有聽到熟悉的樂段嗎？（聆聽1）
2、在這熟悉的音樂中，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、當(dāng)舞會(huì)上突然闖入小狗，我們的音樂又怎樣的特點(diǎn)？（聆聽2）速度上突然加快。旋律先往上再往下，上行的音樂就像是小貓聽到小狗的叫聲，收到了驚嚇，拼命奔跑，之后音樂向下小貓落下來跳到了安全的地方，你能猜到小貓的逃跑軌跡嗎，誰能到黑板上來用線條畫一畫？
五、全曲
1、小貓?zhí)倪@支舞蹈。其實(shí)是作曲家安德森老爺爺為我們孩子們創(chuàng)作的管弦作品，全曲分成三個(gè)部分，A、B、A’，描繪了一只可愛的小貓?jiān)趫A舞曲音樂的伴奏下歡快起舞，他有一個(gè)非常好聽的名字，叫“跳圓舞曲的小貓”
2、下面我們把小貓的這支舞蹈完整的展示一遍：A1：女生；A2：男生；B：師生對(duì)話；A’：傳遞絲巾，畫逃跑軌跡
3、同學(xué)們今天的舞會(huì)就到此結(jié)束了，跳圓舞曲的小貓也要和大家說再見了，孩子們請(qǐng)你合著小貓的叫聲，一列列走出教室，我們下次再見
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