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小學(xué)音樂蘇少版四年級(jí)上冊(cè)第四單元-飛吧，飛吧-江蘇省 - 無錫

教學(xué)目標(biāo)
1、通過游戲讓學(xué)生掌握三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),運(yùn)用齊唱、合唱(輪唱)、歌表演等多種表演形式,演唱和表演歌曲《飛吧飛吧》,引導(dǎo)學(xué)生能夠有意傾聽并注重聲部之間的均衡與和諧。
2、加強(qiáng)歌曲藝術(shù)形象的感染,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“少壯不努力,老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學(xué),要求合唱均衡和諧。
2學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生思維敏捷,接受能力較強(qiáng),對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣,在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱,做到聲情并茂,但對(duì)于音樂的信息量還不夠,再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
在進(jìn)行合唱時(shí)要均衡和諧。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】《飛吧飛吧》
一、談話導(dǎo)入,豎笛滲透
師:今天胡老師來到了美麗的附小陽光校區(qū),給同學(xué)們送上一曲我現(xiàn)學(xué)的豎笛曲,請(qǐng)你們聽一聽,這首樂曲是幾拍子?
(三拍子)簡(jiǎn)單交流并律動(dòng)體驗(yàn)強(qiáng)弱規(guī)律
二、音樂游戲,節(jié)奏闖關(guān)
分聲部練習(xí)
三聲部嘗試
三、歌曲學(xué)習(xí),參與體驗(yàn)
1、揭題——德國歌曲《飛吧,飛吧》
2、請(qǐng)用心聽歌曲,接下來我們要進(jìn)行有獎(jiǎng)問答。
(1)你覺得哪種顏色更適合這首歌?
(2)你覺得那種線條更適合這首歌?
(3)你能聽出歌曲的情緒嗎?
(4)你能聽出歌曲運(yùn)用的什么演唱形式嗎?
順勢(shì)簡(jiǎn)單滲透演唱形式——“合唱”
3、學(xué)習(xí)歌曲高聲部
(1)教師聲情并茂地演唱歌曲,歌詞內(nèi)容在表達(dá)什么意思?
過渡:在我國古代有一位著名的詩人,他曾經(jīng)寫下了這樣有名的一句詩,“少壯不努力,老大徒傷悲”,而今天的這首《飛吧,飛吧》它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個(gè)道理。真是英雄所見略同啊!
(2)隨琴練習(xí)多次,適時(shí)解決“附點(diǎn)節(jié)奏、二分音符” 等難點(diǎn)處
(3)出示“降記號(hào)”,簡(jiǎn)單向?qū)W生滲透F大調(diào)的知識(shí)。
(4)熟悉F調(diào)的唱名譜
(5)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲第一聲部,感知旋律特點(diǎn)
(6)過渡:你們動(dòng)聽的歌聲把小鳥們都吸引來了,你們能沿著小鳥的飛行路線美美的演唱歌曲嗎?
4、歌曲處理
(1)出示相關(guān)要求
(2)老師這里還有一種不一樣的演唱方式,聽老師是怎么唱的?
(3)出示連線,讓學(xué)生進(jìn)行模仿
5、學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部
6、進(jìn)行二聲部的鞏固練習(xí)
7、嘗試給歌曲加入打擊樂器
8、挑戰(zhàn),嘗試教學(xué)豎笛,演奏高聲部。
9、小結(jié)回顧:用詩朗誦再次回味歌曲的深意
三、拓展延伸
1、德國民歌
2、師總結(jié):
馬上就要結(jié)束我們今天的音樂之旅了,老師有一份小禮物要送給我們每一位同學(xué),上面寄托了胡老師對(duì)你們的殷切希望。外國還是中同,都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí),天天向上的習(xí)慣,長大了才不會(huì)一事無成,碌碌無為,而流下后悔的淚水。
3、課后作業(yè): 用筆寫下你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算?

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